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八年級物理第九章第四節《流體壓強與流速的關系》分層作業
基礎部分
物理學中把具有流動性的 和 統稱為流體。大量的實驗結果表明，在氣體和液體中，流速越 的位置，壓強越小。
生活處處有物理，細心就會有收獲。高速列車行駛時，車體附近流速 ______ ，壓強 ______ (“大”或“小”)，為避免乘客被“吸”向火車，站臺設計了安全線。
唐代詩人杜甫有詩句“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅”。詩中秋風“卷”走“三重茅”主要是由于屋頂外側空氣相對于屋內空氣的流速 、壓強 ，從而產生一個向 的力。
如圖所示，往吸管B中吹氣，可以看到吸管A內的水柱上升，以下現象中涉及的原理與圖中相同的是( )
A. 將氫氣球放手后，它會飄向空中 B. 成熟的蘋果豎直落下
C. 拍打晾曬的被子，清除它上面的灰塵 D. 地面上的落葉在汽車快速駛過時飄起來
如圖所示，一圓形水管左粗右細，a、b為粗管和細管中同一水平面上的點，水管中有一氣泡，隨水向右快速運動，氣泡經過a、b兩點時體積大小的比較，以下分析正確的是( )
A. a點時大 B. b點時大 C. 一樣大 D. 均有可能
生活處處有物理，物理知識在身邊。下列生活中的現象及其解釋正確的是( )
A. 切肉前先磨刀，目的是為了減少受力面積從而增大壓力
B. 水壩修建為上窄下寬是因為液體壓強隨深度增加而減小
C. 珠穆朗瑪峰頂部的大氣壓強比臨沂市城區的大氣壓強小
D. 抽油煙機抽走油煙，利用了流體流速越大的地方壓強越大
如圖所示，是北美草原犬鼠洞穴的橫截面示意圖，它有兩個出口，當風吹過隆起的洞口A表面時，風速較大，吹過平坦的洞口B時，風速較小，從而給洞中的犬鼠帶去習習涼風，則下列有關洞內風向分析正確的是( )
A.風總是從A口吹入，B口吹出
B.風總是從B口吹入，A口吹出
C.風總是從A、B口同時吹入
D.無法確定
（多選題）關于圖所示的四個實例，下列說法正確的是( BCD )
A.人跑步時，鞋底與地面間的摩擦是有害的，因此要設法減小這個摩擦
B.拿著自制氣壓計乘坐電梯，從20層下降到1層，細玻璃管中的液柱會下降
C.向玻璃管中吹風時，細管內氣體流速較大，壓強較小，因此B管的液面會上升
D.穿旱冰鞋的人用手推墻，她會遠離墻壁運動，這說明物體間力的作用是相互的
鞏固提升
如圖甲所示，在玻璃瓶里裝一些紅色的水，取一根兩端開口的細玻璃管，讓玻璃管穿過橡皮塞插入水中，并從管子上端吹入少量氣體，這樣就制成了一個簡易的多功能物理實驗演示器。將如圖甲所示裝置從山腳帶到山頂過程中，發現玻璃管內水柱高度會逐漸升高，這表明海拔越高，大氣壓越_______。(選填“大”或“小”)。將瓶內裝滿水，塞緊塞子，用力擠壓瓶子，如圖乙所示，并觀察玻璃管內水面高度的變化(水未溢出)；再用小一點的力，擠壓瓶子，發現玻璃管內水面高度的變化減小了，這表明力可以使瓶子________。(選填“運動狀態改變”或“發生形變”)。將橡皮塞去掉，細玻璃管仍在水中，再取一吸管靠近玻璃管口，通過吸管向右吹氣，如圖丙所示。發現玻璃管內水面上升，且氣流速度越大，玻璃管內水面上升越高，這表明氣體流速越大的位置，氣體壓強越________。(選填“大”或“小”)
圖甲為一輛家庭汽車，當此汽車在水平路面上急速行駛時，車對地面的壓力會 ______(變大/不變/變小)。為了減小上述意外情況的發生，有些跑車為了提高“抓地力”在車尾安裝了一種“氣流偏導器”，其外形應選用圖乙中的 ______(A/B)。
某足球運動員在某次比賽中，踢出一記神奇的“香蕉球”，足球從右側繞過“人墻”射入球門，如圖所示。這是因為踢出的足球( )
A. 左側空氣流速慢B. 兩側空氣流速相同C. 左側空氣流速快D. 受到重力作用
如圖所示，泡沫塊正在沿粗糙斜面緩慢下滑，現用吸管沿泡沫塊上表面吹氣．不計空氣阻力，則吹氣過程中泡沫塊可能 ( )
A. 繼續向下滑 B. 靜止不動 C. 加速向上滑 D. 勻速向上滑
讓自來水流過如圖所示的凈水裝置，當水流穩定后( )
A. P點水的流速等于Q點水的流速
B. P點水的流速小于Q點水的流速
C. P點水的壓強大于Q點水的壓強
D. P點水的壓強小于Q點水的壓強
如圖為一種可感知天氣變化的工藝玻璃瓶，內裝適量有色液體。A為密閉球體,B為上端開口的玻璃管，底部與A相連。水平靜止放置后可觀察B管液面從而了解天氣變化。關于此工藝玻璃瓶，下列說法正確的是( )
A. 該瓶是連通器
B. 若將此瓶從一樓拿到十樓，B管液面會下降
C. 若在B管上端開口處向水平方向吹氣，B管液面會下降
D. 已知晴天大氣壓比陰雨天高，則晴天時B管液面比陰雨天低
龍卷風的實質是高速旋轉的氣流，它能把地面上的物體或人“吸”起卷入空中。龍卷風能“吸”起物體的主要原因是( )
A. 龍卷風內部的氣體流速小，壓強大
B. 龍卷風使物體受到的重力減小
C. 龍卷風中心區域的氣壓遠小于外部的氣壓
D. 龍卷風產生了強大的靜電，將物體吸上天空
難點突破
如圖所示，三個直徑不同的塑料管a、b、c連接在一起(a管直徑最大，c管直徑最小),然后與抽氣機相通。當抽氣機抽氣時，將三個氣體壓強傳感器分別放入管內，將傳感器與計算機相連，從計算機上就可以讀出三個位置氣體的壓強值。圖中顯示器所顯示的是“壓強一時間“圖象，則下列判斷正確的是( )
A.a管中氣體流速最快，壓強最大
B.b管中氣體流速最快，壓強最小
C.c管中氣體流速最快，壓強最小
D.a管、b管、c管中氣體流速相同，壓強相等
參考答案
液體、氣體、大
大、小
大、小、上
D
B
C
B
BCD
小、發生形變、小
變小、B
C
A
D
D
C
C
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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八年級物理第九章第四節《流體壓強與流速的關系》教學設計
課題 9.4流體壓強與流速的關系 單元 第九章 學科 物理 年級 八年級
教材分析 本節內容介紹了具有流動性的氣體和液體的壓強與流速的關系，屬于流體動力學的知識，該知識在日常生活和生產中有較廣泛的應用。1. 知識點的延伸性：在已經學習了《固體壓強》、《液體壓強》和《大氣壓強》的基礎上，這一節內容是對前兩節知識的延伸，構建了一個完整的壓強知識體系。2. 實驗的重要性：由于《流體壓強與流速的關系》屬于一個定性的知識點，大量的實驗是本節課的基礎。通過實驗，學生可以更直觀地理解流體壓強與流速之間的關系，同時也能培養他們的科學探究能力。3. 學生的學習基礎：在知識層面上，學生經過半學期的物理學習，對重力、速度等概念有了一定認識。同時，他們剛剛學習過大氣壓強，因此可以較為容易地展開《流體壓強與流速的關系》的學習。在能力層面上，此時的學生仍以形象思維為主，分析現象、解決問題的能力較為薄弱，因此在教學過程中，教師需要注重實驗和實踐，幫助學生理解和掌握流體壓強與流速的關系，同時培養他們的科學探究能力和解決問題的能力。
2022新課標要求 1. 理解流體（液體和氣體）壓強與流速的關系，知道流速大的地方壓強小，流速小的地方壓強大。2. 能夠通過實驗觀察和生活實例，探究流體壓強與流速的關系，培養學生的實驗能力和觀察能力。3. 了解飛機升力的產生原理，知道其與流體壓強和流速的關系有關，能夠簡單解釋飛機起飛的基本原理。4. 能夠理解并解釋一些與流體壓強和流速關系相關的生活現象，如汽車尾翼的作用、足球的香蕉球等。通過以上要求，學生應該能夠全面理解流體壓強與流速的關系，掌握相關的物理知識和原理，并能夠將其應用于實際生活和科學實驗中。同時，也要求學生具備一定的實驗能力和觀察能力，能夠通過實踐探究和觀察生活中的現象，深入理解相關概念和原理。
學習目標與核心素養 學習目標：1. 知識與技能： 掌握流體（液體和氣體）的壓強與流速的基本關系，即流速大的地方壓強小。 能夠應用這一關系解釋生活中的一些現象，如飛機的升力、龍卷風的形成等。2. 過程與方法： 通過觀察實驗現象，培養學生觀察、分析、歸納的能力。 學會使用控制變量法進行科學探究，能夠設計簡單的實驗方案并進行實驗驗證。3. 情感、態度與價值觀： 激發學生對物理學習的興趣和熱情，體驗科學探究的樂趣。 培養學生嚴謹的科學態度，勇于探索、敢于質疑的精神。核心素養：1. 科學探究能力：通過本節內容的學習，學生能夠掌握科學探究的基本方法，如觀察、假設、實驗、分析等，并能夠運用這些方法解決實際問題。2. 物理觀念：形成對流體壓強與流速關系的正確理解，建立起科學的物理觀念，能夠用物理知識解釋生活中的現象。3. 科學精神：培養學生勇于探索、敢于質疑的精神，以及對科學知識的尊重和熱愛。
學情分析 1.八年級學生在這一節之前已經學習了固體壓強、液體壓強和大氣壓強的相關知識，對壓強的概念有了較為深刻的理解。這為他們在本節課中進一步學習流體壓強與流速的關系打下了堅實的基礎。2. 八年級學生正處于青春期，他們的抽象思維能力逐漸增強，對物理現象的好奇心和探究欲望也在增加。因此，他們有能力通過觀察和實驗來認識并歸納流體壓強與流速的關系。3.盡管學生對壓強的概念有了一定的理解，但他們對于流體壓強與流速的關系可能缺乏直觀的感受和深刻的理解。此外，運用流體的壓強與流速的關系解釋日常生活的現象，以及理解飛機升力產生的原因，也可能是他們面臨的挑戰。4.學生對生活中的物理現象往往充滿好奇，他們可能會對這一節的內容產生濃厚的興趣。教師可以利用這一點，通過引入生活中的實例和實驗來激發學生的學習動機，使他們更加積極地參與到課堂學習中。
重點 流體壓強與流速的關系
難點 理解飛機升力的產生
材料準備 硬幣、紙條、A4紙、自制的機翼模型、風筒、乒乓球、漏斗、PPT課件等
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 故事導入同學們，大家都坐過火車吧？那你有沒有注意過在火車站的站臺上都標有很明顯的一條安全線？（PPT演示）今天，我們先來說一說這條安全線的來歷。1804年，英國人利用瓦特改良的蒸汽機制造了世界上第一臺蒸汽機車，因為當時需要燃燒木柴或煤炭提供動力，因此，被稱為“火車”。到了1840年出現了真正在鐵軌上運行的火車。從此，火車成為人類歷史上最重要的交通運輸工具。但是從火車的出現一直到1905年以前，火車站的站臺上是沒有這條安全線的。故事就發生在1905年的俄國，這一年的冬天，沙皇尼古拉二世派遣了一名欽差大臣乘坐火車去往西伯利亞，途中要經過一個名叫“鄂洛多克”的小火車站。鄂洛多克站的站長沃爾倫斯基得知這一消息非常興奮。為了給欽差大臣留下良好的印象，這一天一早，他就讓屬下把車站打掃得干干凈凈，然后全部身著筆挺的制服，手捧鮮花站在鐵軌的兩側，等待火車的到來。當火車進站時，并沒有減速，當火車呼嘯著從“人巷”中通過時，慘案發生了：歡迎的隊伍就像著了魔一樣，不約而同都撲向火車。最終，包括站長在內的34人命喪黃泉，余下的4人也都留下了終生殘疾。慘案發生后，當地部門展開了調查，卻毫無結果，最后，法官只好把這件事歸于神秘力量所致，并在判決書中寫到：我們都是上帝的羔羊，遲早都要回到上帝的身邊。后來，有一位科學家得知此事，他說，如果那個法官知道“伯努利定律”的話，他就不會那樣判決了。那么，引發這件慘案的原因究竟是什么？伯努利定律有事怎么回事？火車站站臺上的安全線和這件事有什么關系呢？通過我們今天的學習，答案就會揭曉了。 答：是的。答：有（或沒有）聽故事。 故事導入，引起同學的興趣和思考。
講授新課 流體壓強和流速的關系同學們，我們學習過液體壓強和大氣壓強，請問：液體內部和大氣為什么向各個方向都有壓強？提問：請同學們閱讀教材44頁第一段，然后回答問題，什么是流體？講解：我們之前學過的液體和氣體的壓強，是指液體和氣體靜止的時候的壓強規律，那么，流體可以流動，當流體流動起來后，壓強是否會與靜止的時候一樣呢？我們先來做一個小實驗，請大家利用手中的硬幣，參照教材44頁插圖操作，比一比，看誰的硬幣“跳”得更遠。提問：在剛才的實驗中，大家思考一個問題，硬幣為什么會跳起來？（提示：硬幣從靜止到運動）提問：分析硬幣靜止時受到哪些力的作用？提問：除了重力和支持力還有沒有其它力的作用呢？（提示：硬幣與空氣接觸，大氣有壓強啊）講解：對，大氣對硬幣是有壓力的作用的。但是，由于大氣對物體的壓力總是合力為零，我們平時分析物體受力時都不考慮大氣的壓力。講解：當硬幣靜止時，它的上下表面受到的大氣的壓力是相等的，是平衡力；當對硬幣的上方吹氣時，硬幣跳起，一定是下表面受到的壓力大于表面受到的壓力，合力的方向向上，硬幣就會跳起來了。提問：硬幣的上下表面出現壓力差，一定是上下表面的大氣壓發生了變化，想一想這可能是空氣的什么發生變化引起的大氣壓變化？那么，是不是氣體的壓強與流速有關系呢？接下來我們再來體驗一個實驗，大家參照教材44頁下面的插圖，利用手中的A4紙進行實驗。看一看紙會怎樣運動？這和你的猜想一樣嗎？請大家總結一下流體壓強的規律吧。講解：很好，在流體中，流速大的位置壓強小。這個規律是瑞士的科學家丹尼爾·伯努利最先總結出來的。所以也叫伯努利定律或伯努利原理。有關伯努利和他的家族的故事，大家課后可以收集一些資料，了解他們的歷史。接下來，誰能利用流體壓強和流速的關系解釋一下我們之前講過的“鄂洛多克慘案”發生的原因呢？點評：很好，同學們解釋的非常清楚，自從人們弄清楚這個慘案發生的原因之后，所有的火車站站臺上就都出現了這樣一條明顯的“安全線”。乘客們一定要站在安全線以外候車，以免發生危險。飛機的升力物理原理不僅能夠保護我們的安全，還可以方便我們的生活，說到交通工具，最快捷最安全的莫過于飛機了，大家想不想知道飛機在空中飛行不會掉下來，靠的是什么力量呢？講解：飛機能在空中飛行，秘密就在于飛機的機翼了。我這里有一個做好的飛機機翼的模型。現在我們對它吹風，模擬它在空中飛行。演示：用風筒吹機翼的模型。提問：同學們看到了什么現象？大家看到了機翼的模型在有風吹動時升起來，說明產生了升力。我們來觀察機翼模型的形狀，它的上下表面的有什么不同？提問：這樣的形狀，在空氣中行進時，相同時間里，空氣通過上下表面的距離哪一個大？速度呢？提問：根據我們今天學的知識，能不能解釋飛機的升力是怎樣產生的？講解：同學們總結的非常好，生活中的很多現象，都和流體壓強和流速的關系有關。列舉實例，PPT演示圖片，請同學分析：氣流偏導器（汽車尾翼）“過堂風”龍卷風乒乓球的“弧圈球”足球中的“香蕉球”對學生的分析進行講評，總結本課的知識點。 回答：因為液體和氣體具有流動性。閱讀教材，回答：能流動的液體和氣體稱為流體。進行實驗。硬幣受到的力不平衡了。答：受到重力和支持力的作用。回答：大氣對硬幣有壓力。聆聽講解。猜想：吹氣時，硬幣上表面空氣流速變大。可能引起大氣壓發生變化。進行實驗，并回答：兩頁紙向中間靠攏，和猜想的一樣。總結：流速大的位置壓強小。答：火車經過時，由于高速行駛，火車車身附近的空氣流速大，壓強小，這樣站臺上人的前后出現了壓強差，人被壓向火車。答：想知道。觀察現象，回答：機翼模型飄起來了。觀察并回答：上表面是彎曲的，下表面是平的。回答：上表面的空氣流速大。答：機翼上方的空氣流速大，壓強小，會產生向上的壓力差。思考問題。回答問題。聆聽老師講解點評。做筆記。 學生親身參與活動，引起學習興趣，引發思考。培養學生思考問題的習慣。培養學生物理思維，養成用學過的知識解決物理問題的習慣。培養分析問題的習慣和表達能力。培養用物理的思維方式思考問題，理論知識結合實踐的習慣。培養學生善于聯系生活中實際，用所學的知識解釋生活中常見的現象。
課堂練習 通過PPT演示習題內容。請同學作答，宣布并解釋答案。對同學的答案進行點評，同時講解解題思路與方法。習題：科技小組的同學用3D打印機制作了四種模型，分別固定在支架上，放置于電子秤上，如圖所示，用吹風機相同擋位正對模型從右向左水平吹風，其中電子秤示數可能明顯減小的是 ( )小輝在晚會上表演了一個節目，如圖所示。他一只手握住膠管的中部，保持下半部分不動，另一只手抓住管的上半部，使其在空中快速轉動，這時下管口附近的碎紙屑被吸進管中，并“天女散花”般地從上管口飛了出來。產生這一現象的原因是由于( )A. 下管口空氣流速大，導致下管口的壓強大于上管口的壓強B. 下管口空氣流速大，導致下管口的壓強小于上管口的壓強C. 上管口空氣流速大，導致上管口的壓強小于下管口的壓強D. 上管口空氣流速大，導致上管口的壓強大于下管口的壓強3.如圖所示，小紅手撐雨傘走在路上，一陣大風吹來，傘面被“吸”，將發生嚴重變形。下列判斷推理及其解釋，正確的是( )A. 傘面被向下“吸”，傘上方的空氣流速小于下方B. 傘面被向下“吸”，傘上方的空氣流速大于下方C. 傘面被向上“吸”，傘上方的空氣流速大于下方D. 傘面被向上“吸”，傘上方的空氣流速小于下方4.下列關于壓強的說法正確的是( )A. 圖甲中，剪刀有鋒利的刃是為了減小壓強B. 圖乙中，將玻璃管豎直下壓，下端管口橡皮膜受到的壓強變小C. 圖丙中，墨水會被吸進鋼筆，是利用了大氣壓強D. 圖丁中，從紙條上方沿紙條吹氣，此時紙條上方的氣壓大于下方的氣壓5.一輛汽車在平直的公路上高速行駛，下列關于汽車的說法正確的是( )A. 車對路面的壓力大小等于車受到的重力B. 車受到的支持力是由輪胎發生形變而產生的C. 座椅用軟質材料是通過減小壓力來減小壓強D. 安全帶可在汽車緊急剎車時保護乘客的安全6.如圖所示，草原犬鼠的洞穴有兩個洞口，A口在平地上，B口在凸起的小土包上。當微風從左向右掠過地面的時候，就會有氣流在洞穴內流動，讓悶熱的洞穴變成涼爽的“空調房”。洞穴內能形成氣流，是因為A口上方比B口上方( )A. 風速大，氣壓大 B. 風速大，氣壓小 C. 風速小，氣壓大 D. 風速小，氣壓小 思考并做答案。回答問題。聽老師講解。BCCCD6.C 鞏固知識點。培養運用學過的知識解決實際問題的能力。培養分析問題的能力。培養語言表達能力。
課堂小結 同學們通過今天的學習我們知道了流體壓強和流速的關系，并且利用這個知識可以解釋很多生活中的現象。現在請大家談一談自己在這一節課里的收獲有哪些。對學生的發言進行點評。總結本課的知識點。 談收獲、發言、聽教師講評。 鞏固知識點
板書 9.4流體壓強與流速的關系流體壓強與流速的關系流體：能夠流動的氣體和液體統稱為流體。流體壓強與流速的關系： 在流體中，流速越大的位置壓強越小飛機的升力機翼的形狀飛機產生升力的原因：機翼上方的空氣流速大，壓強小；機翼下方空氣流速小，壓強大，因而產生向上的壓力差。
課外拓展/課外閱讀內容 收集資料：了解物理學家：丹尼爾 伯努利及其家族在班級與同學分享
特色資源分析和技術手段說明
教學反思 首先，這一章節涉及的概念較為抽象，學生在初次接觸時容易感到困惑。為了解決這個問題，我嘗試通過日常生活中的例子來幫助學生理解流體壓強和流速的關系。例如，通過引導學生觀察風吹過樹葉、水流經過石頭等自然現象，使他們能夠直觀地感受到流體壓強和流速之間的動態關系。其次，在實驗設計方面，我注重實驗的直觀性和趣味性。我設計了一系列簡單的實驗，如使用吸管吹氣球、用漏斗倒水等，讓學生在親自動手的過程中感受流體壓強和流速的變化。這種實驗方法不僅激發了學生的興趣，還使他們在實踐中加深了對知識的理解。
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