資源簡(jiǎn)介

《衣架的聯(lián)想》
【教學(xué)目標(biāo)】：
1.知識(shí)與技能：根據(jù)衣架產(chǎn)生自己的獨(dú)特聯(lián)想，并用學(xué)過的方法表現(xiàn)創(chuàng)意。
2.過程與方法：觀察、交流與表現(xiàn)，在合作過程去尋找創(chuàng)意和表現(xiàn)的方法。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)用藝術(shù)創(chuàng)造的目光對(duì)待生活中的每一件普通事物，領(lǐng)略創(chuàng)造的魅力，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
根據(jù)衣架的原造型啟發(fā)聯(lián)想，激發(fā)創(chuàng)造的欲望和熱情。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
通過合作的方法，運(yùn)用多種輔助材料表現(xiàn)美觀、有趣的創(chuàng)意造型。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
教師：課件、衣架若干、輔助材料若干學(xué)生：每人1-2個(gè)不同衣架，輔助材料、美術(shù)工具等
【教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)】：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣：
今天老師給大家?guī)硪患止ぷ髌罚粋€(gè)好看的頭飾，同學(xué)們一邊欣賞一邊想，它是用什么物品做成的？（衣架）一個(gè)普通的衣架通過聯(lián)想在老師的手中就變成了藝術(shù)品，同學(xué)們想不想試一試？
今天我們就來上《衣架的聯(lián)想》這一課。
板書課題：衣架的聯(lián)想
二、學(xué)習(xí)創(chuàng)作表現(xiàn)方法：
1、名家作品，開闊眼界。
有一位西班牙的天才的藝術(shù)家——畢加索，他具有豐富的想象力和無與倫比的創(chuàng)意。他把一些非常有思想和個(gè)性的作品呈現(xiàn)給世人。到了晚期，他不光是創(chuàng)作繪畫作品，而是從隨手撿起的一根草，一顆小小的螺絲釘，或者是機(jī)器上的廢舊物品來表現(xiàn)出新的藝術(shù)形象。
我們來看，這是他利用自行車上兩個(gè)普通的部件制作的《牛頭》。
同學(xué)們，有沒有發(fā)現(xiàn)這件了不起的牛頭是用自行車上的哪兩個(gè)部件組成的？（車把和車座）兩個(gè)很普通的廢舊自行車零件，做出了一件很有創(chuàng)意的簡(jiǎn)潔的藝術(shù)品。至今還收藏在巴黎路易雷里美術(shù)館，這些廢舊的物品在生活中十分常見，但是畢加索信手拈來，竟然把它們創(chuàng)作成了藝術(shù)品。大家想不想向畢加索學(xué)習(xí)，一起利用我們身邊的物品做一個(gè)新的藝術(shù)品呢？
2、衣架的聯(lián)想
老師這兒有一個(gè)很普通的衣架，用衣架進(jìn)行聯(lián)想，怎樣才能變成藝術(shù)品呢？第一步思考把它變成什么？根據(jù)它的什么進(jìn)行思考？（根據(jù)他的外形特點(diǎn)）
這就是我們要說的第一步，適形造物。板書：適形造物
同一衣架同一角度聯(lián)想，看到這個(gè)衣架的外形特點(diǎn)，你會(huì)聯(lián)想到什么？（同學(xué)們想到這么多，真棒！）
根據(jù)傘的外形進(jìn)行聯(lián)想。加上傘把和傘尖，它就變成了一件有趣的傘的形象。
跟老師做一個(gè)魔術(shù)，現(xiàn)在看到的是一個(gè)普通的衣架，大家不要眨眼睛，魔術(shù)馬上開始，老師在衣架上加上了繩子和黑點(diǎn)，看出來像什么了嗎？（小汽車）不要眨眼睛，繼續(xù)往下看，老師用紅彩紙剪了一個(gè)門框，像什么？（小轎子、樓下的小涼亭）
（2）老師帶來了許多不同的衣架，老師要在眾多的衣架中選擇一個(gè)黑色的衣架，我們搖一搖，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)換個(gè)角度看一看。
認(rèn)出來了嗎？左側(cè)的是木質(zhì)的夾子，上面黑色的是彩筆的盒子。都是我們生活中常用的小物品。同學(xué)們仔細(xì)看，現(xiàn)在拼擺出來的有點(diǎn)兒像一個(gè)小動(dòng)物的臉，現(xiàn)在又有一個(gè)救兵到場(chǎng)了——馬克筆，不要眨眼睛，老師把它進(jìn)行改造，同學(xué)們看出來了嗎？一個(gè)可愛的松鼠就呈現(xiàn)在大家面前了。
看老師來變魔術(shù)。將衣架變換角度以后，又進(jìn)行了聯(lián)想。變成了一個(gè)帥氣可愛的peter先生。
（3）除了前面的這兩種方法，還有什么好的方法呢？（可不可以將兩個(gè)衣架組合在一起進(jìn)行聯(lián)想呢？）
老師有進(jìn)行組合聯(lián)想，創(chuàng)作出了好看的大蝴蝶形象。
利用不同的物件搭配在一起，就可以得到全新的創(chuàng)意。
3.這三個(gè)衣架變換角度以后能變成什么呢？
前兩個(gè)我們將它倒置過來，最后一個(gè)將它立起來，仔細(xì)看，不要眨眼睛。
（1）用兩個(gè)大夾子夾住下面，又用馬克筆畫上幾條線，相信男同學(xué)一定不陌生，這是什么呀？（機(jī)關(guān)槍）
（2）往下看，這像什么呀？（宇宙飛船）如果在這個(gè)情景中加上水草，小魚等，又像是什么呢？（潛水艇）
（3）用馬克筆畫上眼睛，嘴巴，用毛線裝飾頭部，用油畫棒畫樹干，這是一只辛勤工作的啄木鳥。
4.下面一起學(xué)習(xí)第二個(gè)組合魔法。
（1）試一試2個(gè)以上衣架進(jìn)行組合拼擺，看一看能變成什么？（小組拼擺試一試）
（2）加入生活日用品，一起拼擺組合試一試。
如果加入生活用品，一起拼擺組合，看一看你的作品是不是更加豐富了？
5.欣賞同學(xué)們的作品。
看看他們擺出了什么？
（1）《小男孩兒》
（2）《水果盤》
（3）《晚禮服》
他們的想法可真棒呀！
6.學(xué)習(xí)第三個(gè)魔法，立體情境魔法。
想一想，怎樣能讓衣架站起來呢？
相信聰明的同學(xué)已經(jīng)有了想法。
從材料包中找一找，哪些能將衣架站起來呢？
（1）我們來看一下，采用大夾子看它像什么呢？什么樣的東西有四條腿呢？（小動(dòng)物）好，我們?cè)龠M(jìn)行聯(lián)想。他能變成什么樣的小動(dòng)物呢？怎么調(diào)整呢？（像小刺猬，還像保護(hù)動(dòng)物穿山甲）
（2）像可愛的小羊，用小夾子做羊角。棉花做身體，想法很有創(chuàng)意。
7、小組合作，分享智慧：
衣架功能不同，造型就變得多樣起來，請(qǐng)同學(xué)們互相看一看，小組內(nèi)一起看一看，同學(xué)們都帶來了什么衣架？哪個(gè)衣架的外形讓你產(chǎn)生了聯(lián)想？（小組同學(xué)一起擺一擺，看一看）
三、教師示范：
看到同學(xué)們已經(jīng)有了好的創(chuàng)意，老師也來創(chuàng)作一件，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察。
四、欣賞同學(xué)們的作品：
（1）《格格駕到》
（2）《天鵝》
（3）《大象》
（4）《時(shí)髦的peter先生》
（5）《游泳比賽》
五、藝術(shù)實(shí)踐：
欣賞了同學(xué)們的作品，相信同學(xué)們肯定比老師的的創(chuàng)意多。
“衣架的聯(lián)想”創(chuàng)意大賽
巧妙利用衣架的造型，通過你的聯(lián)想和組合、裝飾，利用多種輔助材料，制作一件新奇有趣的作品。
設(shè)計(jì)體現(xiàn)奇思妙想，制作精細(xì)巧妙。
展示評(píng)價(jià)：
評(píng)一評(píng)最喜歡哪幾件作品？哪幾件作品創(chuàng)意好？還有什么好的建議？
課后拓展：

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