資源簡介

1、畫家筆下的快樂童年
一、教學目標
1、通過欣賞表現快樂童年的美術作品，初步感知、了解不同繪畫表現形式的美感特征。
2、能用自己的語言簡單描述畫家的作品，并能說說自己的感受。
3、感受美術作品中表現童年多種多樣的快樂生活，增強幸福、快樂的情感體驗，激發珍惜幸福童年、熱愛美好生活的情感。
二、教學重難點
重點：引導學生欣賞中外畫家表現快樂童年的繪畫作品，用自己的語言簡單描述畫家的作品及欣賞的感受。
難點：了解不同畫種的表現形式和方法。
三、課時安排
一課時
四、課前準備
教師：課題道具，學生用紙（A4紙，彩色紙），課件
學生：彩色紙，勾線筆
五、教學過程
一、欣賞導入
1. 談話
師：唉！咱們班的小朋友怎么看上去都這么聰明可愛呀，老師好想跟你們交朋友，你們愿意嗎？（愿意）哇！太好了，謝謝你們，我真高興，今天真是我最快樂的一天呀，快樂要與大家一起分享，我這里有一些很美的繪畫作品，想跟你們分享，你們愿意嗎？（愿意）好，請大家看大屏幕，我們一起欣賞吧。（播放音樂，展示圖片）
2. 提問：
師：（逐一簡述畫作）好朋友們這些畫畫的都是什么人？你覺得他們的心情怎樣呀？
3.生匯報，師小結談話。
師：說得真好，童年的生活是多么豐富多彩呀！老師現在長大了都特別渴望童年生活呢，真羨慕童年時代的你們呀！
4.引入課題，板題，讀題。
師：這節課呀，我們就一起來學習欣賞畫家是怎樣把快樂的童年留住的，（板題：畫家筆下的快樂童年）來，我們把課題齊讀一遍。（讀題）
二 、初步欣賞
1、初讀課文。
師：你們的聲音真好聽!現在請你們把書打開，翻到第二頁，我們一邊欣賞書上三幅畫家筆下的快樂童年作品，一邊在小組內交流自己的發現（引導學生圍繞：畫的種類？人物在干什么？他們的心情怎么樣？進行交流）
2、談談自己的發現。
師：你們認真思考的模樣真可愛，我的哪個好朋友愿意代表自己的小組匯報一下你們的發現呢？（抽生說，其他成員可補充。）
3、小結
師：說得太棒了，你真是我和你們這一組的驕傲！是呀，我們欣賞一幅畫，首先就得先了解作品的繪畫種類，它是中國畫還是油畫？畫家是哪個國家的人？他叫什么名字？然后最重要的是我們從這副畫中感受到了什么。
三 、深入探究
1、關注細節
師：這些繪畫作品中熟悉的場景，再一次把我們帶到了快樂的時光里，伙伴們想去尋找快樂嗎？（想）大朋友帶來了一架會穿越的神秘機器，（出示飛船圖片）看，這是 （尋找快樂一號飛船)快，我們趕快坐穩，飛船啟動口令是：“尋找快樂”出發，來，我們一起啟動飛船，大聲喊出口令。（“尋找快樂”出發）嘟，飛船停下了。（出示《悄悄話》）
（1）、欣賞《悄悄話》，談談自己的發現。
師：這是什么地方呀？你們看到了什么？感受到了什么？（抽生說）你呢？（抽生）你呢？
（2）、猜一猜 ：小女孩可能在說什么？為什么？（課件出示《悄悄話》局部圖1，《悄悄話》局部圖2）
師：我的好朋友們真是個會觀察的小能手！尋找快樂飛船啊，把我們穿越到了1979年，來到了一個農家小院，我們看到孫女在和爺爺說悄悄話，（出示局部圖1）他們的表情告訴了我們什么？小女孩在說什么呢，你們聽到了嗎？我真猜不透，你們有誰愿意告訴我呢？（抽生說）我們從爺爺微笑的表情，小女孩激動的神態上看出他們高興快樂，他們為什么這么高興呢？我們從小女孩手上拿的這張紙上面知道了他們快樂的原因，她收到入學通知書了，換了是你，你會怎么把這個好消息告訴爺爺？（抽生說）
（3）、師小結
師小結：《悄悄話》是中國畫家王友政1979年的一幅繪畫作品，這是一幅中國畫，畫家在作畫之前，對自己要描繪的事物進行了很細致的觀察，抓住人物高興的神態表情，帶我們走進畫的意境中，讓我們感受到快樂。
（4）、談談生活中自己快樂的事
師：快樂的事情多種多樣，在你們的生活中，有哪些事讓你很快樂，能說說嗎？你呢？你呢？（抽生說）收獲著這么多的快樂，你們真是一個幸福的孩子，現在，我們繼續去尋找快樂吧，口令：（齊說）“尋
找快樂”出發。
（5）、（出示《洗澡》）欣賞《洗澡》，討論這幅畫是從什么方面來表現快樂幸福的？
師：（出示《洗澡》）我們的飛船穿越到了1892年的美國，伙伴們，你們看到了什么呢？（抽生說）看到這個畫面，我想到了我的小時候，也像畫中的這個小女孩一樣，享受著媽媽對我的愛，多幸福啊！｛你們又想到了什么？誰來說？｝在你們的生活中，爸爸媽媽又是怎樣照顧你們關愛你們的？你們心里又有什么感受呢？誰來說？（抽生說）如果你就是畫面中的小女孩，你的心里有什么感受？（幸福、快樂）是呀，父母的愛，表現在生活中的一點一滴。大家想一想，在小組里討論討論：這幅畫中畫家是從哪個地方讓我們感受到了幸福和快樂的呢？（出示《洗澡》局部圖，引導生圍繞洗腳的細節方面來討論匯報）
（6）、小結，情感升華。
師：跟《悄悄話》相比，《洗澡》這幅畫，畫面并沒有把人物的表情清清楚楚的刻畫出來，而是把我們的視線引導到母親給女兒洗腳的細節上，充分表現了深厚的母愛。父母辛辛苦苦養育我們真不容易，我們應該怎樣做才能回報父母的愛呢？（抽生說）小朋友們說的真好啊，可見，你們真懂事，都是有孝心的好孩子，大朋友為你們驕傲，我把掌聲送給你們。（鼓掌）
2、了解留白
（1）出示《耍孩兒》，欣賞。師：尋找快樂飛船再次出發，（出示《耍孩兒》圖片）你們看到了什么？（小朋友們在放風箏）你們喜歡放風箏嗎？（喜歡）為什么呢？（引導學生說放風箏是一件很快樂的事）那么，這些小朋友的心情怎么樣？（快樂、開心）
（2）比較《耍孩兒》和《小八路》的不同，了解什么是“留白”。 師：放風箏的孩子是快樂的，你們平時都在哪些地方放風箏啊？（抽生說）你呢？你呢？你呢？那畫上的小孩兒在哪里放風箏？畫家把地點畫出來了嗎？（沒有）畫家為什么不告訴我們他們在哪個地方呢？大家想一下。（學生思考）（出示《小八路》圖片，引導學生從畫種上比較）我們再來看《小八路》這幅作品，小八路在什么地方呀？（蘆葦叢中）你們看，它們都是一個畫種嗎？（不是，《小八路》是油畫，《耍孩兒》是中國畫。）其實呀，畫家不是故意不告訴我們，而是在中國畫中，把背景留下空白是一種獨特的表現方法，它叫做“留白”，（板書：留白）“留白”就是畫家留下空白讓我們自由想象的意思。現在要你把這些空白的地方畫上背景，你會畫上些什么呢？（抽學生說）小伙伴們的想象力真豐富啊！ （3）你發現背景留白的還有哪一幅作品？
師：快找找這一課的中國畫中還有哪些背景留了白？ （4）生匯報，師小結
師：你們學習知識的能力真棒!“留白”是我們中國畫獨特的一種表現形式。小朋友們，這個知識點你們記住了嗎？
3、比較畫面，感受襯托
（1）、了解顏色的深淺
師：（出示圖片）下雪了，潔白無瑕的雪花好像給大地鋪上了一層厚厚的地毯，真美呀！這兩幅圖片的背景都是美麗的雪地，你們比較一下，哪幅圖中的小朋友更容易讓我們看見她？（第二幅）為什么呢？（引導學生：因為第二幅中的小朋友穿的衣服是紅色，在白色這種淺色的背景上，紅色這種深色很顯目）顏色深的背景，用淺色來搭配，淺色的背景，用深色來搭配，這樣深淺不同的顏色對比搭配，畫面才鮮艷有層次。
（2）、出示《康乃馨、百合、玫瑰》、《提著水罐的小女孩》，生分組討論，感受深淺顏色的襯托。
師：好，現在我們就用剛才對比搭配的方法來欣賞這下面兩幅畫，（出示課件《康乃馨、百合、玫瑰》、《提著水罐的小女孩》）這兩幅油畫作品都表現了小女孩在花園中快樂玩耍的情景，你們發現它們的背景有什么不同嗎？（課件出示兩幅畫的黑白圖）
師：（引導學生發現：畫面的背景不同，一幅背景顏色很深，人物衣服的顏色很淺，一幅背景顏色很淺，人物衣服的顏色很深。）小伙伴們真厲害，一點就懂，這兩幅畫上的小女孩是通過背景色調的襯托而表現出來，第一幅畫是以深色背景襯托淺色主體形象，第二幅畫是以淺色背景襯托深色主體形象。（課件分別出示：以深色背景襯托淺色主體形象，以淺色背景襯托深色主體形象。）這樣的表現方法叫色彩對比，（板書：色彩對比）作用是通過色彩的對比來襯托畫面的美。（出示《扮小丑的保羅》）誰來說說《扮小丑的保羅》又是以什么背景襯托什么主體？（抽生說）你們學得真快！
四、嘗試賞析
1. 自主選擇一幅畫，說說你選擇的是誰的作品？屬于什么畫種？畫面表現了什么內容？你感覺到畫中的人物心情怎么樣？畫家在處理人物和背景時用了什么方法？
師：同學們，現在你們能用我們剛才學到的知識來欣賞這些畫嗎？（課件出示：《小八路》、《三月三》、《三毛迎解放》、《閑庭春畫》、《牧童生活》、《扮小丑的保羅》、）
2、學生交流匯報。（抽生上臺說） （引導學生用規范的語言）
3、師生共評。
（說得怎么樣？還可以怎么補充？）
五 、小結延伸
引導學生回顧本節課的知識點。
師：這節課同學們有哪些收獲啊？（引導學生說收獲，如：注重細節，“留白”是我們中國畫獨特的表現形式，深淺顏色的對比襯托）
欣賞其他畫家的作品。（課件出示）
師：同學們的收獲真不少，老師還為大家準備了一些畫家表現快樂童年的作品，快去欣賞吧，看看能不能找到你熟悉的場景。（欣賞作品）
3、小結 師：童年生活天真爛漫，幸福美好！畫家筆下那些童年快樂時光給我們帶來的是美好的感受，同學們，通過這一課的學習，我相信你能用上你的畫筆，記錄你的快樂童年。

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