資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第4單元《理想的家園》大單元整體教學設計
教材版本 蘇教版（2017） 單元（或主題）名稱 理想的家園
主題概述 本單元以“理想的家園”為主題，將“家園”分解為水域、空氣、生物、土地等四個方面，將“理想的”相應地具象為潔凈的、清新的、多樣的、健康的四個具體的標準，幫助學生由表及里、由分到合地去研究，最終建立整體性的認知。
課標要求 一、核心概念：人類活動與環境 二、學習內容： 11.3.4正確認識經濟發展和生態環境保護的關系，結合實例，說明人類不合理的開發活動對環境的影響，提出保護環境的建議，參與保護環境的行動。 11.3.5關注野生動物和瀕危植物的保護，拒絕瀕危動植物及其產品貿易，認識到保護生物多樣性的重要性。 三、學業要求： （1）知道人類不合理的開發活動對環境的影響。
（2）能結合身邊的環境問題，分析問題產生的原因，提出解決建議。 （3）能設計探究計劃或項目研究活動，通過查閱資料、調查問卷、案例分析等方法，了解自然資源循環利用和瀕危動植物保護面臨的問題，提出改進建議。
教材分析 本單元將“理想的家園”這一話題分成水域、空氣、生物和土地等四個維度來討論，就構成了《潔凈的水域》《清新的空氣》《多樣的生物》《健康的土地》四課，相當于將一個大的問題一分為四，分頭研究。因此，這四課從邏輯結構來看呈并列關系。這樣的“分”當然還需要一個“合”，這就是在最后一課中，融合四個維度，引導學生從上述四個方面結構化地考察地球家園的環境保護問題，綜合考慮四方面因素構想理想的家園，體現出總—分—總的結構方式。
學情分析 對于六年級的孩子來說，在經歷了整個小學階段關于水、空氣、動植物、土壤以及生物與環境等知識的學習后，是時候對這些知識進行綜合，去討論怎樣建設理想的家園這樣較為復雜的問題了。但是，對這一復雜問題需要引導學生多維度進行梳理，不能眉毛胡子一把抓。
單元目標 一、科學觀念 知道理想的家園是潔凈的、清新的、多樣的、健康的。 二、科學思維 （1）通過閱讀、調查、制作模型等活動，引導學生進入真實的問題場景，分析問題，運用已有知識解決問題，與既有做法相比較，拿出解決方案。 （2）運用分析性思維去探究原因、理解危害；運用批判性思維去反思人類在環境保護上的得與失、功與過，應該擔負的責任；運用創造性思維去解決問題，共同尋找治理環境污染的辦法。 三、探究實踐 （1）指出人類不合理活動對水域、空氣、生物、土地所產生的具體影響。 （2）列舉霧霾、污水等環境問題對人體健康等方面的影響。 （3） 理解人類保護環境的必要性，舉例說出一些常見的環境保護舉措。 （4）對建設理想的家園提出一些合理化建議。 四、態度責任 只有樹立環境保護的理念，從每一個人做起，從每一件小事做起，理想的家園才能成為現實。
單元結構化活動 (
多樣的生物
生物多樣性重要性
制作生物多樣性卡片
物種消失影響
滇池污染原因及治理
潔凈的水域
污染原因與危害
污水及固體廢棄物怎樣進入水域
調查水域污染與治理
生物變少原因與對策
清新的空氣
空氣環境重要性
霧霾現象與危害
檢測空氣污染
凈化空氣做法
健康的土地神奇的能量
土地健康重要性
垃圾處理意義
保護土地做法
構想理想家園
)
達成評價 圍繞課時學習目標 1.關注課堂問題預設與學生課堂反饋表現。 2.作業設計與學生答題正確率的及時分析。 3.對《理想的家園》的測試性評價。 圍繞單元和主題目標 分層設置單元測試。
單元課時課型規劃 課 時課型課時內容課時目標 （單元目標分配）課時學習任務（或問題）（一般1-2個）達成評價1實驗潔凈的水域（1）通過討論，能根據觀察到的現象區別潔凈的水域和受到污染的水域。 （2） 能指出造成水域污染的原因，舉例說明被污染的水會造成哪些危害。 （3） 通過模擬實驗，解釋污水和固體廢棄物是怎樣進入水域的。 （4）通過案例分析，歸納概括人們治理水域污染的方法。（1）討論造成水域污染的原因及其危害。 （2）通過模擬實驗了解污水及固體廢棄物是怎樣進入水域的。 （3）閱 讀 資 料， 分析滇池污染的原因及其治理方法。 （4）調查身邊水域污染情況，了解治理方法。（1）認識到治理水域污染的重要性，歸納概括其主要方法。 （2）在水域污染的原因與治理方法之間建立聯系。 1實驗清新的空氣 （1）通過正反例對比，描述清新的空氣是什么樣的，指出污濁的空氣有什么危害。 （2）通過閱讀資料指出霧霾是什么，針對霧霾的特點制定3～5條對策。 （3）通過檢測空氣污染物的實驗，判斷周圍的空氣是否受到了污染。（1）通過討論，指出空氣環境對生物的重要性。 （2）閱 讀 資 料，了解霧霾現象及其危害。 （3）通過實驗檢測周圍的空氣是否受到了污染。 （4）通過討論，指出我們可以為凈化空氣做些什么。（1）認識到保持空氣環境清新對人體健康的重要性。 （2）根據霧霾的特點提出應對之策。2實驗多樣的生物 （1）通過對鳥喙的觀察與比較，說明同類生物的多樣性對該類生物延續的意義。 （2） 通過制作卡片，舉例說出同一生態環境下的不同類生物之間以及同類生物之間的差異。 （3）通過研究消失的動物，解釋物種消失會造成哪些影響。 （4）通過討論生物變少的原因，概括在保護生物多樣性上的做法。（1）通過討論，認識物種多樣性的重要性。 （2）制作卡片，指出生物多樣性包括哪些方面。 （3）閱讀資料，理解物種消失所造成的影響。 （4）通過討論，指出生物變少的原因及其對策。（1）認識到保護生物多樣性的重要性。 （2）理解生物多樣性有利于物種的延續。2討論健康的土地（1）通過正反例對比，舉出3～5個例子說明土地健康對生物、對人類的重要性。 （2）通過資料學習，指出部分國家在垃圾治理上比較有效的做法。 （3）考察生產和生活，舉例說明我們可以為保護土地做些什么。 （4）通過玩“家園”轉盤、畫圖等活動，完整地歸納概括理想家園的樣子。（1）讀 圖， 了解土地健康的重要性。 （2）閱讀資料，了 解垃圾治理對土地保護的意義。 （3）通過討論，指出我們可以為保護土地做些什么。 （4）通過游戲及繪畫活動，構想并描繪理想家園。（1）認識到保護土地健康的重要性。 （2）綜合考慮水、空氣、土地、生物四方面因素，描述心中的理想 家園。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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