資源簡(jiǎn)介

《母雞》學(xué)習(xí)單
（第一課時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“疙、 瘩” 等十個(gè)生字， 讀準(zhǔn)多音字“惡” ， 會(huì)寫(xiě)“討、 厭” 等15個(gè)生字， 會(huì)寫(xiě)“討厭、 理由” 等10個(gè)詞語(yǔ)。
2.抓住關(guān)鍵詞句理清課文層次， 概述課文主要內(nèi)容。
3.能說(shuō)出“我” 對(duì)母雞態(tài)度前后的變化。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)字， 概述課文主要內(nèi)容， 能說(shuō)出“我” 對(duì)母雞態(tài)度前后的變化。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、自主學(xué)習(xí)
1.我會(huì)認(rèn)。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
疙 瘩 欺 侮 可 惡 耳 聾 啄 米
（ ） （ ） （ ） （ ）
起 伏 哼 唧 啼 叫 凄 慘
2. 識(shí)字方法
疙 瘩
啄 哼 啼
3.多音字
4.解詞義。
顫顫巍?。?br/>如怨如訴：
趁其不備：
警戒：
二、合作探究
1.初讀感知
朗讀課文，邊讀邊思考：作者對(duì)母雞的態(tài)度前后有什么變化？找出表現(xiàn)作者態(tài)度的句子。
2. 想想課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)討厭母雞，哪幾個(gè)自然段寫(xiě)不敢再討厭母雞。
3.作者用哪幾個(gè)事例寫(xiě)母雞讓人討厭？用哪幾個(gè)事例寫(xiě)母雞讓人喜愛(ài)？
4. 課文用一句什么樣的話，把討厭母雞和不敢再討厭母雞這兩部分內(nèi)容連起來(lái)呢？
5. 用連貫通順的話，把課文兩部分內(nèi)容連起來(lái)，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容？
三、展示交流
1.各小組依次推舉發(fā)言人匯報(bào)小組成果。(選擇最優(yōu)的發(fā)言人為小組加分吧)
2.認(rèn)真傾聽(tīng)其他同學(xué)發(fā)言，時(shí)刻準(zhǔn)備為本組補(bǔ)充發(fā)言，或?qū)ζ渌M的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、訓(xùn)練反饋
1. 給畫(huà)線字選擇正確的讀音，然后打?qū)础?br/>2. 比一比，組成詞。
壩（ ） 恨（ ） 戒（ ） 忠（ ）孵（ ）
則（ ） 狠（ ） 戎（ ） 患（ ）浮（ ）
湯（ ） 掘（ ） 啼（ ） 戒（ ）
揚(yáng)（ ） 倔（ ） 蹄（ ） 戎（ ）
《母雞》學(xué)習(xí)單
（第二課時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.能深入體會(huì)作者對(duì)母雞由討厭到喜愛(ài)的情感變化，感受母愛(ài)的偉大。
2.能感受母雞的特點(diǎn)，體悟文章表現(xiàn)母雞特點(diǎn)的方法感受老舍作品的語(yǔ)言風(fēng)格。
3.能感受同一作家在寫(xiě)不同動(dòng)物時(shí)， 表達(dá)的相同和不同之處。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：
體會(huì)作者對(duì)母雞由討厭到喜愛(ài)的情感變化，感受到作家寫(xiě)不同動(dòng)物的相同和不同之處。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、自主學(xué)習(xí)
1.溫故知新， 寫(xiě)一寫(xiě)。
tǎo yàn dī bà zhōng hòu dú shǒu
（ ）（ ）（ ） （ ）
chéng jì fū huà jǐng jiè wāi xié
（ ） （ ） （ ） （ ）
tāng yuán jué qǐ fú dì tí jiào
（ ） （ ） （ ） （ ）
2.課文中的母雞給你留下了怎樣的印象？
二、合作探究
1.再次閱讀第1—3自然段，從中找出老舍討厭母雞的具體原因。
2.“聽(tīng)吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒(méi)完沒(méi)了，并且沒(méi)有什么理由，討厭！有的時(shí)候，它不這樣亂叫，而是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長(zhǎng)了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來(lái)?！边@段話用了（ ）修辭手法，生動(dòng)形象地描繪了母雞的（ ）。
3.“它永遠(yuǎn)不反抗公雞，有時(shí)候卻欺侮最忠厚的鴨子。更可惡的是遇到另一只母雞的時(shí)候，它會(huì)下毒手，趁其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來(lái)?！?將母雞對(duì)待公雞的態(tài)度與對(duì)待鴨子和其他母雞的態(tài)度進(jìn)行（ ）。刻畫(huà)出一個(gè)令人（ ）的（ ）的母雞形象。
4. “到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績(jī)；就是聾人也會(huì)被它吵得受不了?！?諷刺了母雞愛(ài) （ ）的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)母雞的（ ）。
5. 老舍先生先說(shuō)討厭母雞，再具體寫(xiě)母雞令人厭的三個(gè)方面，這在寫(xiě)法上是什么結(jié)構(gòu)？
6. 我們?cè)谧罱鼘W(xué)的哪篇課文中也看到過(guò)這樣的結(jié)構(gòu)？
7. 仔細(xì)閱讀第5—8自然段，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括母雞的形象特點(diǎn)。
8.“不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒(méi)有可怕的東西。一只鳥(niǎo)兒飛過(guò)，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來(lái)：歪著頭聽(tīng)；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)。”是對(duì)母雞的（ ）描寫(xiě)，具體表現(xiàn)了母雞保護(hù)孩子的（ ）、（ ）。
9. “發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個(gè)東西，馬上便放下，讓它的兒女吃。結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多?！?胖嘟嘟和消瘦進(jìn)行（ ）表現(xiàn)了母雞的（ ）和（ ），突出了母雞的（ ）。
10.“假若有別的大雞來(lái)?yè)屖?，它一定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。” 突出母雞的（ ）。
11.“它教雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它還半蹲著，讓它們擠在它的翅下、胸下，得一點(diǎn)兒溫暖。它若伏在地上，雞雛們有的便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼?！?說(shuō)明母雞很有（ ），不嫌（ ），從側(cè)面表明母雞對(duì)孩子的（ ）。與前面欺負(fù)鴨子和其他母雞形成鮮明（ ），突出母雞（ ）。
12.“在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，無(wú)論多么貪睡的人都得起來(lái)看看，是不是有了黃鼠狼。” “頂”是“（ ）”的意思，從兩個(gè)“頂”你體會(huì)到了什么？母雞為什么要叫得這么悲慘呢？表現(xiàn)了什么？
13. 母雞的表現(xiàn)感動(dòng)了我們，也感動(dòng)了老舍先生，他是怎樣評(píng)價(jià)母雞的這些表現(xiàn)的？找出文中的句子。
三、展示交流
1.各小組依次推舉發(fā)言人匯報(bào)小組成果。(選擇最優(yōu)的發(fā)言人為小組加分吧)
2.認(rèn)真傾聽(tīng)其他同學(xué)發(fā)言，時(shí)刻準(zhǔn)備為本組補(bǔ)充發(fā)言，或?qū)ζ渌M的發(fā) 言進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、訓(xùn)練反饋
1. 根據(jù)意思選填詞語(yǔ)。
欺侮 凄慘 警戒 如怨如訴 顫顫巍巍 趁其不備
（1）好像在傾訴，又好像在怨恨。( )
（2）指趁對(duì)方不防備的時(shí)候，去傷害對(duì)方。( )
（3）凄涼悲慘。 ( )
（4）抖動(dòng)搖晃的樣子（多用來(lái)形容老年人或病人的動(dòng)作或聲音）。（ ）
3. 下面的句子各用了什么修辭手法
（1）到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績(jī)；就是聾人也會(huì)被它吵得受不了。 ( )
（2）有的時(shí)候，它不這樣亂叫，而是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長(zhǎng)了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來(lái)。( )
（3）結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多。( )
4. 選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。
如果……就…… 無(wú)論……都……
（1）我們（ ）不努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大（ ）沒(méi)有文化知識(shí)。
（2）在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，（ ）多么貪睡的人（ ）得起來(lái)看看，是不是有了黃鼠狼。

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