資源簡介 中小學教育資源及組卷應用平臺發現兒童案例標題 《大舞臺來唱歌》園區 xx幼兒園教師 xx 觀察對象姓名及年齡段 xx、xx 3歲觀察日期 x年x月x日 游戲材料 小小世界泡棉積木游戲過程: 祁佳和晨晨一起,祁佳拿幾塊積木壘高,晨晨在旁邊看了一會去附近溜達一圈又回來了,祁佳在材料柜拿了一根圓柱積木去站在最大積木處,她蹲下伸手讓晨晨上來,祁佳拿著手里的積木扭著身體,她把積木遞給晨晨,晨晨扔下將積木跳下臺跑到材料柜又拿來一根更長的圓柱。祁佳拿著積木唱起歌:“爸爸媽媽去的上班,我上幼兒園,也不哭也不鬧,問聲老師好......”,晨晨看著,拿著“麥克風”沒出聲,臉轉向一邊。他們跳上跳下幾次,都是祁佳表演唱歌,晨晨拿著手里的積木看著。祁佳跳下舞臺繼續表演給晨晨看,等待晨晨,晨晨看著她還是沒唱歌。這時候米妮來找祁佳他們,祁佳說我還得唱歌呢。米娜看了看他們手里的積木,也拿來一根,登上舞臺,舉著“麥克風”唱起來。祁佳拿一根給晨晨,晨晨沒要。現在舞臺上是祁佳和米妮,還有下面兩個圍觀的小朋友,端端也被吸引上舞臺,轉著眼睛想。祁佳跳下舞臺去找晨晨,讓他回來,再回舞臺祁佳看很多人,回頭讓端端和米娜下去,米娜說“為啥讓我倆下去呢?”祁佳:“你們不能唱歌,我們才能表演!”這時候晨晨走上來,祁佳繼續和他說:“我們表演我們的節目”。晨晨拿著“麥克風”沒說話,米娜拿小手拍祁佳、點祁佳表示不滿,我也放下手機。 過幾分鐘我繼續關注,發現米妮和祁佳在表演,表演一會去旁邊玩一會再回來,而晨晨也是站上去不唱歌,再下去和他們玩一會。教師發現: 積木不僅僅是用來搭建的,在孩子們的眼中它有很多我們想不到的玩法。今天的游戲,祁佳把一根圓柱積木當做麥克風,把材料區最大的積木當做舞臺,為自己和伙伴創造出一塊表演區域。她一直在用自己的方式引導伙伴晨晨表演、唱歌,但是每個孩子的性格也是不一樣的,她吸引來很多小朋友,卻還是沒讓晨晨開口唱歌。但是游戲中,祁佳還是時刻想著自己的伙伴。再有其他小朋友加入的時候,她就讓他們下去,讓晨晨上來,而米娜卻不同意她的做法,她用手直接表示不滿,游戲就像一個小社會,孩子們在其中試探、交往,表達自己。 孩子們之間是存在模仿的,不需要我們成人的引導、指定,他如果想玩,看到了自然會加入,而小朋友之間也在自由選擇伙伴。游戲的玩法、伙伴的選擇都不需要我們來決定,模仿也是一種學習,孩子們也存下引導。 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫