資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
發現兒童案例
標題 《大舞臺來唱歌》
園區 xx幼兒園
教師 xx 觀察對象姓名及年齡段 xx、xx 3歲
觀察日期 x年x月x日 游戲材料 小小世界泡棉積木
游戲過程： 祁佳和晨晨一起，祁佳拿幾塊積木壘高，晨晨在旁邊看了一會去附近溜達一圈又回來了，祁佳在材料柜拿了一根圓柱積木去站在最大積木處，她蹲下伸手讓晨晨上來，祁佳拿著手里的積木扭著身體，她把積木遞給晨晨，晨晨扔下將積木跳下臺跑到材料柜又拿來一根更長的圓柱。祁佳拿著積木唱起歌：“爸爸媽媽去的上班，我上幼兒園，也不哭也不鬧，問聲老師好......”，晨晨看著，拿著“麥克風”沒出聲，臉轉向一邊。他們跳上跳下幾次，都是祁佳表演唱歌，晨晨拿著手里的積木看著。祁佳跳下舞臺繼續表演給晨晨看，等待晨晨，晨晨看著她還是沒唱歌。這時候米妮來找祁佳他們，祁佳說我還得唱歌呢。米娜看了看他們手里的積木，也拿來一根，登上舞臺，舉著“麥克風”唱起來。祁佳拿一根給晨晨，晨晨沒要。現在舞臺上是祁佳和米妮，還有下面兩個圍觀的小朋友，端端也被吸引上舞臺，轉著眼睛想。祁佳跳下舞臺去找晨晨，讓他回來，再回舞臺祁佳看很多人，回頭讓端端和米娜下去，米娜說“為啥讓我倆下去呢？”祁佳：“你們不能唱歌，我們才能表演！”這時候晨晨走上來，祁佳繼續和他說：“我們表演我們的節目”。晨晨拿著“麥克風”沒說話，米娜拿小手拍祁佳、點祁佳表示不滿，我也放下手機。 過幾分鐘我繼續關注，發現米妮和祁佳在表演，表演一會去旁邊玩一會再回來，而晨晨也是站上去不唱歌，再下去和他們玩一會。
教師發現： 積木不僅僅是用來搭建的，在孩子們的眼中它有很多我們想不到的玩法。今天的游戲，祁佳把一根圓柱積木當做麥克風，把材料區最大的積木當做舞臺，為自己和伙伴創造出一塊表演區域。她一直在用自己的方式引導伙伴晨晨表演、唱歌，但是每個孩子的性格也是不一樣的，她吸引來很多小朋友，卻還是沒讓晨晨開口唱歌。但是游戲中，祁佳還是時刻想著自己的伙伴。再有其他小朋友加入的時候，她就讓他們下去，讓晨晨上來，而米娜卻不同意她的做法，她用手直接表示不滿，游戲就像一個小社會，孩子們在其中試探、交往，表達自己。 孩子們之間是存在模仿的，不需要我們成人的引導、指定，他如果想玩，看到了自然會加入，而小朋友之間也在自由選擇伙伴。游戲的玩法、伙伴的選擇都不需要我們來決定，模仿也是一種學習，孩子們也存下引導。

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