資源簡介

中小學美術教學設計模板
課 題 哈哈鏡 笑哈哈 課 型 設計·應用
學 校 課 時 1 課時
執教者 年 級 一年級
教材 分析 本課為嶺南版第一冊，屬于設計·應用模塊。哈哈鏡不但是學 生熟悉的物體，更由于鏡中人物變形而吸引學生的興趣與注意力。本課嘗 試以美術與科技為切入點，以哈哈鏡能使物象變形的科學現象引導學生制 作會變化的畫。“用折紙添畫的方法做一張會變化的畫 ”是本課學習的重 點。感受夸張變形的藝術手法并獨立創造有新意的哈哈畫是本課的難點。
學情 分析 本課是一年級教學內容。這一階段學生處于一種無意識思維狀態，有 很強的好奇心，對于新事物樂于探索，也樂于與老師同學交流，但學習的 持久性不強，活潑好動，注意力不容易集中，喜愛游戲，他們的模仿力強， 可塑性大，對新鮮事物充滿好奇與求知欲，對美術學習也是充滿著興趣， 思維也處于一個非常活躍的狀態，想象力相當豐富，敢于表達自己的所見 所聞所想。所以，在學習中要時刻以新鮮事物引起他們的注意，保持著他 們學習的積極性。該學段學生具有初步繪畫的經驗，能夠畫出一些基本形 和線條，會運用簡單的線、色、面表現人物，動物形象。
教學目標 知識與技能： 1、掌握“折疊 ”與“添加 ”的方法，感受其“夸張、變形 ”的藝術手法。 2、運用“點、線、色 ”裝飾哈哈鏡折疊畫變化的畫面。
過程與方法： 1、在嘗試探索中掌握“橫折、豎折和添加、連接 ”的方法。 2、在實踐中能大膽運用“點、線、色 ”裝飾變形拉伸的哈哈鏡折疊畫。 3、培養學生對身邊事物引起興趣與好奇心理及大膽自由地把所感所想表達 出來，體驗造型活動的樂趣。
情感、態度、價值觀： 1、對身邊事物引起興趣和好奇。 2、大膽自由地把所感所想表達出來，體驗造型活動的樂趣。
教學重點 掌握“橫折、豎折和添加、連接 ”的方法，做出一張會變化的畫。
教學難點 感受精淺的“夸張變形 ”的藝術手法。
教學 策略 在本堂課的教學過程中，注重突出重點，各項活動的安排也注重互動、 交流，最大限度提高學生參與課堂的積極性、主動性。
教學 資源 教學課件、勺子、哆啦 A 夢實物道具、范畫作品、教師示范視頻、拓展作 品
教 學 過 程
程序 教師活動 學生活動 設計意圖
準備部分 一、創設情境，導入新課 1.設問：每天起床梳洗時最喜歡 干什么呢？引出鏡子。 2. 欣賞圖片（孟孟老師照哈哈鏡 的圖片）。 ①教師提出問題： 看一看：愛美的孟孟老師在 照過鏡子后跟平時有什么不一 樣？ 板書：變形、夸張 ②想一想：他們的樣子為什 么會出現這種效果？ 哈哈鏡為什么與我們平時照 的鏡子不一樣？ 這是一面哈哈鏡 （拉長、變胖......） ③為什么會出現兩種不同的 變化？ 帶著疑問，走進科學世界，探 索哈哈鏡的奧秘...... 3. 結合科學、美術，深入探究 （1）從身邊物體聯想，身邊 的哈哈鏡。借用生活用品勺子來 理解凹凸鏡的變化。 (2)小游戲環節，轉動勺子， 增加勺子的趣味性。 （3）總結哈哈鏡原理，理解 書中小博士的話。 1. 設問問題，直接引出 鏡子與生活聯系。 2.從身邊的人物入手，讓 學生去發現生活中人們 照了哈哈鏡后的夸張變 化。 學生欣賞生活中的 實景圖片：看看、想一想， 學生觀察探究，進一步去 了解哈哈鏡的奧秘。 3.利用勺子，進入科學探 索課堂，讓學生發現身邊 的科學知識。通過勺子的 凹凸觀察自己的樣貌到 底發生了什么變化。 4.增加小游戲環節，調動 課堂趣味，激起學生興 趣。 討論、思考：哈哈鏡 的映射原理。理解書中小 博士的話。 引出主題，通 過設問題、欣賞實 景圖片，激發學生 的學習興趣。 通過實物勺子探 索、發現闡述讓學 生知道哈哈鏡變形 的原理。 小游戲環節，調動 課堂氛圍，激發學 生興趣。
發展部分 二、探究技法，啟發創新 1. 實物教具：哆啦 A 夢引入課堂 中。 通過魔法咒語：哈 哈 哈— —變 變 變，展現哆啦 A 夢變形 之后的畫面。引出在畫紙上表現 哈哈鏡的效果——折疊畫 2.魔法修煉第一步 :魔法修煉步 驟 ①.折一折、疊一疊 1. 通過哆啦 A 夢教具的 展現，引出本課的主題， 用紙做的哈哈鏡。 2.初探折疊畫的制作步 驟；初步講解具體每一步 驟，重復強調在折疊線處 構圖。 3.通過欣賞作品，找出自 初步了解折疊畫的 步驟，讓學生有個 初步的了解制作方 法。 利用實物直觀法激 發學生對哈哈鏡 折疊畫的興趣。探 索紙制“哈哈鏡-折 疊畫 ”的制作方法。
②.畫 ③.連 ④.添加內容、花紋 ⑤.涂色、添加背景 3. 魔法修煉第二步： （1）欣賞作品（作品展開前、 展開后）。 魔法咒語：哈哈哈---變 變 變 通過魔法咒語，欣賞其他學 生作品，從“橫折、豎折 ”中觀 察他們的變化和不同。從而了解 如何構圖、運用點、線、色進行 內部添加，完善作品。 （2）比一比，折疊方法不同， 同一物體展現效果相同嗎？ 4.魔法修煉第三步：教師作品創 作 欣賞教師錄制的作品創作視 頻，看看老師如何實踐操作，完 整展現一幅折疊畫。 5.總結內部添加多樣性 哈哈鏡內部添加：形式多樣（線 條畫、剪貼） 三、溫故而知新 哈哈鏡考考你： 通過圖片展示、提問：哪 個構圖最合適？ 己喜歡的作品，明白橫折 和豎折的區別及最后作 品展示出來的效果變化； 重復強調在折疊線處構 圖。 4.通過對比，體現兩種折 疊作品后的效果，展現折 疊畫有趣之處。 5.教師范畫演示 —— 直 觀法，欣賞基礎上深入探 究折疊方法。 6.可以多種形式進行內 部添加，拓展學生思維。 7.溫故知新，創作中的構 圖要點，畫面均衡，維持 畫面的穩定性。 8.開發思維，內部添加時 可以進行創新。 欣賞作品，探索各 種主體物變形后帶 來的奇妙魔性有趣 的變化。 通過折疊線準確找 到畫的中心點，掌 握折疊后的構圖均 衡。 讓學生了解橫、豎 畫法帶來的不一樣 的有趣效果。 欣賞教師范畫視 頻，在制作過程中 發現問題，解決問 題。 引導如何進行內部 添加并用點、線、 色的裝飾手法。并 大膽創新，創造出 新的折疊方法，多 用形式進行內部添 加。
結束部分 四、大膽創新，動手制作 1.選擇一種折疊方法，構思主題； 2.采用夸張手法及點、線、色進 行內部添加； 3.用線大膽、流暢，給畫面添加 適當的背景。 拓展：創造出新的折疊方法，采 用多種形式表現。 1.創作。 2.評價。 1.通過實際操作， 培養學生的想象能 力與創造能力。 2.通過展示，學生 互相學習，營造一 個和諧融洽的氛 圍。 3.開發學生思維， 多種形式展現作 品。
課 后 答 疑 1. 問題一：步驟創作環節 折一折的第二步折掌握不好方向？ 制作—折：跟著老師一起折一折 2.問題二：在繪畫創作環節，折疊后不知道構思什么主題？添加什么內容？ 欣賞其他同學相關制作作品 2. 提問：如果給大家一個裂縫的雞蛋，想象展開后會出現什么呢 學生回答

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