資源簡介

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專題二十二 樹立科學思維觀念
【課標要求】
1.描述常見的思維活動，體會思維是人所特有的屬性，了解思維的基本形態和特征；懂得形成正確思維的基本條件。
2.區分抽象思維和形象思維；掌握科學思維的特點，體悟學會科學思維的意義。
【考情分析】
命題常從生活邏輯的情境出發，考查科學思維的特征和學習科學思維的意義，或者結合全書考查如何樹立科學思維。
【體系構建】
【核心考點】
考點一：走進思維世界 INCLUDEPICTURE "E:\\靖春春\\2023\\政治 部編 新教材\\word\\考點精講A.TIF" \* MERGEFORMAT INCLUDEPICTURE "E:\\靖春春\\2023\\政治 部編 新教材\\word\\考點精講A.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\靖春春\\2023\\一輪\\政治 部編 新教材\\word\\考點精講A.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\靖春春\\2023\\一輪\\政治 部編 新教材\\教師word\\考點精講A.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\靖春春\\2023\\一輪\\政治 部編 新教材\\教師word\\考點精講A.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\靖春春\\2023\\一輪\\政治 部編 新教材\\教師word\\考點精講A.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "\\\\靖春春\\e\\靖春春\\2023\\一輪\\政治 部編 新教材\\教師word\\考點精講A.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "\\\\靖春春\\e\\靖春春\\2023\\一輪\\政治 部編 新教材\\教師word\\考點精講A.TIF" \* MERGEFORMATINET
1．思維的含義與特征
(1)含義
①思維有廣義和狹義之分。廣義的思維與意識同義，狹義的思維與理性認識同義。
②“邏輯與思維”中所說的“思維”主要是從狹義角度來講的，指認識的高級階段，是對事物的本質及其規律的反映。
(2)方式：戰略思維、歷史思維、辯證思維、創新思維、法治思維、底線思維等。
(3)思維的特征
闡釋 舉例
間接性 思維能夠憑借獲得的感性材料、已有的經驗和知識，透過事物的現象，揭示事物的本質和規律，實現對未知事物的認識 ①氣象工作者根據已有的氣象資料就能預知今后天氣的大致變化②地震工作者可以根據動物的反常現象或儀表的數據來分析與預報震情
概括性 思維能夠從多種事物及其各種各樣的屬性中，舍去表面的、非本質的屬性，抓住內在的、共同的、本質的屬性，把握一類事物的共同本質 ①人們把形狀、大小各不相同而能結出棗子的樹木稱之為“棗樹”②人們把棗樹、蘋果樹、梨樹等依據其根、莖、葉、果等共性統稱為“果樹”
能動性 思維能夠提煉加工感性材料，形成有別于客觀實際的認識 舉一反三、知己知彼、杯弓蛇影
提醒　思維的間接性、概括性體現了思維的能動性。正是由于思維的能動性，人才能夠透過事物的現象間接地揭示事物的本質和規律，才能舍去表面的、非本質的屬性，概括出事物的共同本質。
2．思維形態及其特征
(1)思維形態的類別
標準 分類 解釋
從思維的方向看 發散思維 向不同方向擴散
聚合思維 向同一方向收斂
從思維對認識對象的思考角度看 綜合思維 整體地認識對象
分析思維 分別地認識對象
從思維反映認識對象的方式看 辯證思維 用聯系、發展、全面的觀點看待事物和思考問題
形而上學思維 用孤立、靜止、片面的觀點看待事物和思考問題
根據思維運行的基本單元 抽象思維 以概念作為思維的基本單元
形象思維 以感性形象作為思維的基本單元
(2)思維的基本形態
項目 抽象思維 形象思維
區別 基本單元 概念 感性形象
思維方式 概念、判斷和推理等 聯想、想象和幻想等
作用 揭示事物的本質和規律 觸及事物的本質和規律
主要特征 基本單元的概念性、運行方式的推導性和思維表達的嚴謹性 基本單元的形象性、運行方式的想象性和思維表達的情感性
聯系 ①都是根據思維運行的基本單元的不同而區分的②都是思維的基本形態③都在實踐中產生，對實踐具有反作用④在實際思維活動中，抽象思維和形象思維是相輔相成的
考點二：　“邏輯”的多種含義
1．“邏輯”的不同用法
角度 舉例 關系
“規律”意義上的邏輯 ①科學研究的邏輯②這是歷史的邏輯，也是生活的邏輯 “規律”意義上的“邏輯”是所有科學的研究對象。“邏輯規律與規則”，以及“思維方法”意義上的“邏輯”才是邏輯學的研究對象
“邏輯規律與規則”意義上的邏輯 ①這個想法也許不合邏輯，但在情感上值得肯定②說話、寫文章要合乎邏輯
“思維方法”意義上的邏輯　　 ①霸權主義的邏輯②詭辯家的邏輯
“邏輯學”意義上的邏輯 學一點邏輯是有好處的
2.形式邏輯、推理、論證、論辯
(1)形式邏輯研究的是思維形式結構及其規律，核心任務是要把握從真前提推導出真結論的規律和規則。
(2)推理是抽象思維的基本思維形式之一，由前提和結論構成。從真前提推出真結論，并不取決于思想的具體內容，而是取決于思想的形式結構。
(3)把推理的理由講出來作為“論點”的“論據”，就構成了通常所說的“論證”。
(4)用推理論證的方式去說服人或反駁別人的觀點，就構成了“論辯”。
考點二：邏輯思維的基本要求
科學的思維必須是遵循形式邏輯基本規律的思維，要堅持同一律、矛盾律、排中律。
同一律 矛盾律 排中律
內涵 任何一種論斷都必須有其確定性 任何一種論斷與其否定論斷不能同真，必有一假 任何一種論斷與其否定論斷不能同假，必有一真
公式 A是A A不是非A A或者非A
要求 在同一思維過程中，每一思想必須保持自身同一性，不能混淆概念，也不能轉移論題 在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都成立 在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都不成立
易犯錯誤 “偷換概念”或“偷換論題” “自相矛盾” “兩不可”
注意事項 ①只要求在同一個思維過程中保持確定②并不否認思維的變化和發展③僅僅在思維領域里起作用 ①僅對于同一個思維過程，即同一時間、同一方面、同一對象②思維中出現的自相矛盾不同于唯物辯證法所講的事物的客觀矛盾 ①僅對于同一個思維過程，即同一時間、同一方面、同一對象②不要求人們對任何存在矛盾觀點的問題都作出明確的表態③并不否認事物在發展過程中有中間的過渡狀態
考點二：領會科學思維
1．科學思維的含義與特征
(1)科學思維的含義
①內涵：科學思維，泛指符合認識規律、遵循邏輯規則的思維，是能夠達到正確認識結果的思維；是對實踐中遵循邏輯思維要求、運用辯證思維方法、創新性解決問題的思維方式的統稱。
②基本條件：任何思維都是內容與形式的統一，內容真實和形式正確是科學思維的兩個基本條件。
(2)科學思維的特征
科學思維追求認識的客觀性 科學思維總是從實際出發，力圖如實地反映認識對象
科學思維的結果具有預見性 科學思維總是通過對事物歷史與現實材料的分析，找出事物發展的規律，并對事物的發展趨勢、發展前景作出合乎邏輯的推斷
科學思維的結果具有可檢驗性 科學思維能夠以實事求是的態度接受實踐的嚴格檢驗，修正錯誤，堅持真理
2.學習科學思維的意義
(1)思維素養意義
①捍衛真理：有利于我們糾正邏輯錯誤，駁斥詭辯，捍衛真理。
②把握規律：有利于我們把握事物的本質和發展規律。
③促進創新：有利于我們把握新情況、解決新問題，從而有所發現、有所發明、有所創造，提高我們的創新能力。
(2)思想政治意義
①思想覺悟層面：有助于我們認清社會發展規律和階段性特征，正確認識不同的社會實踐中的國情和世情，準確把握我們所在的歷史方位，提高我們的政治站位，提升我們的思想水平和政治覺悟。
②實踐層面：有助于我們發揚科學精神，積極投身于當代中國廣泛而深刻的社會變革、宏大而獨特的實踐創新，以銳意進取的態度和負責任的行動促進社會和諧，助力國家強盛和民族復興。
【例題精講】
1．（2024·山東淄博·一模）加快建設全國統一大市場，打通制約經濟循環的關鍵堵點，是實現高質量發展的內在要求。
當前，地方保護和市場分割仍然存在且更為隱蔽，成為構建全國統一大市場的主要障礙。有些地方通過制定本地區法規、政策和標準，構筑歧視性市場準入門檻，保護和扶持本地市場和企業，排除、限制外地企業進入本地市場，也阻礙本地企業拓展外地市場。
作為全國統一大市場建設的“試驗田”，長三角、京津冀、粵港澳大灣區、成渝都市圈等地區積極推進區域市場一體化建設，從點到面、從局部到整體、從地方到全國，全方位匯聚區域一體化發展合力，逐步實現全國統一大市場建設目標。
有觀點認為，推動經濟高質量發展，要破除地方保護和市場分割，建設去區域化的大市場。結合材料，運用經濟與社會、邏輯與思維知識，對該觀點進行評析。
【答案】①破除地方保護和市場分割，要建設全國統一大市場，確立市場統一規則標準，有利于發揮市場在資源配置中的決定性作用，促進資源要素合理自由流動，促進公平競爭。有利于暢通全國大循環，構建新發展格局，促進經濟高質量發展。②要積極推動區域市場一體化建設，逐步實現全國統一大市場建設目標。同一律要求在同一思維過程中，每一思想必須保持自身的同一性。題中觀點“建設去區域化的大市場”不等于建設全國統一大市場，違反了同一律，犯了偷換概念的錯誤。（原卷無答案，此答案僅供參考）
【分析】背景素材：建設全國統一大市場
考點考查：社會主義市場經濟體制、構建新發展格局、邏輯思維的基本要求
能力考查：獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物
核心素養：政治認同、科學精神
【詳解】第一步：審設問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。本題的設問為評析類，找出觀點的合理與不合理之處并分析原因。
第二步：審材料。提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：加快建設全國統一大市場，打通制約經濟循環的關鍵堵點，是實現高質量發展的內在要求→可聯系建設全國統一大市場，有利于暢通全國大循環，構建新發展格局，促進經濟高質量發展；
關鍵詞②：當前，地方保護和市場分割仍然存在且更為隱蔽，成為構建全國統一大市場的主要障礙。有些地方通過制定本地區法規、政策和標準，構筑歧視性市場準入門檻，保護和扶持本地市場和企業，排除、限制外地企業進入本地市場，也阻礙本地企業拓展外地市場→可聯系破除地方保護和市場分割，要建設全國統一大市場，確立市場統一規則標準，有利于發揮市場在資源配置中的決定性作用，促進資源要素合理自由流動，促進公平競爭；
關鍵詞③：積極推進區域市場一體化建設，從點到面、從局部到整體、從地方到全國，全方位匯聚區域一體化發展合力，逐步實現全國統一大市場建設目標→可聯系同一律要求；題中觀點“建設去區域化的大市場”違反了同一律，犯了偷換概念的錯誤；
第三步：整合信息，組織答案。注意設問限定以及教材知識與材料、時政信息等相結合。
2．（2022·北京·高考真題）【記憶】北京雨燕春天來到北京筑巢繁衍，夏末帶著新生的小雨燕跨越中亞遠赴非洲，待來年再準時飛回北京。古建筑上空北京雨燕飛舞的景象，是人們美好的記憶。
【兩難】為了避免污損和破壞，古建筑的屋檐斗拱加裝了防護網，卻無意間把在此筑巢的北京雨燕擋在了“家門”外。既要避免古建筑受損，又要保證北京雨燕安居，成為難題。
【共生】在保護生物多樣性理念指導和相關技術支持下，文物、園林綠化等相關部門密切配合,為北京雨燕在古建筑上留出“繁殖窗口”。同時，志愿者積極為北京雨燕搭建新家，幫助它們向現代建筑遷移筑巢。在多方呵護下，北京雨燕的種群正在恢復和壯大。雨燕和古建筑在城市中實現了和諧共生。
結合材料，運用《邏輯與思維》知識，說明北京雨燕保護是如何體現科學思維的。
【答案】北京雨燕保護，體現了科學思維追求認識的客觀性，在實踐中認識北京雨燕生存和繁衍的規律，對保護的總體效果作出合理推斷，并在實踐的檢驗中不斷更新保護理念、改進保護措施；運用矛盾分析法處理古建筑保護和北京雨燕保護的關系，將兩者統一在城市發展的過程中，體現了辯證思維方法；多角度思考如何實現北京雨燕與古建筑的共生，發掘北京雨燕的文化價值，體現了創新思維能力。
【分析】背景素材：助力雨燕回歸
考點考查：科學思維
能力考查：描述和闡述事物，論證和探究問題
核心素養：政治認同、科學精神
【詳解】第一步：審設問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。
本題需要調用科學思維的有關知識，從如何體現角度分析作答。
第二步：審材料。提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：北京在對雨燕的生活規律的把握基礎上，做出正確的判斷，制定相關的理論，并在實踐中論證這種理論的正確性→可聯系教材科學思維追求認識的客觀性知識；
關鍵詞②：在北京古建筑的保護和雨燕的保護中，協調二者關系，統一于城市建設和生態保護→可聯系教材辯證思維方法知識；
關鍵詞③：貫徹保護生物多樣性理念并在相關技術支持下，多種角度探索雨燕與城市的和諧共生→可聯系教材創新思維的知識；
第三步：整合信息，組織答案。注意設問限定以及教材知識與材料、時政信息等相結合。
【易錯辨析】
1．思維有廣義和狹義之分。廣義的思維與感性認識同義，狹義的思維與理性認識同義。( )
【答案】錯誤
【詳解】思維有廣義和狹義之分。廣義的思維與意識同義，狹義的思維與理性認識同義。故該觀點錯誤。
2．思維能夠提煉加工感性材料，形成有別于客觀實際的認識。( )
【答案】正確
【詳解】思維具有能動性，能夠提煉加工感性材料，形成有別于客觀實際的認識。故說法正確。
3．思維能夠把握一類事物的共同本質。( )
【答案】正確
【詳解】思維具有概括性，能夠從多種事物及其各種各樣的屬性中，舍去表面的、非本質的屬性，抓住內在的、共同的、本質的屬性，把握一類事物的共同本質，而不是能動性，故題干表述正確。
4．形象思維、抽象思維對應的分別是感性認識、理性認識。( )
【答案】錯誤
【詳解】形象思維、抽象思維是思維的基本形態，屬于理性認識而不是感性認識，故原命題錯誤。
5．思維在實踐中產生又反作用于實踐，使人們在實踐中實現預期的目的。( )
【答案】錯誤
【詳解】錯誤的思維歪曲地反映認識對象，阻礙實踐的發展；正確的思維才能夠幫助人們在實踐中實現預期的目的。故該觀點錯誤。
6．抽象思維以概念、判斷和推理等反映認識對象，觸及了事物的本質和規律。( )
【答案】錯誤
【詳解】抽象思維以概念、判斷和推理等反映認識對象，揭示事物的本質和規律。故該觀點錯誤。
7．形象思維的主要特征是基本單元的概念性，運行方式的嚴謹性和思維表達的推導性。( )
【答案】錯誤
【詳解】形象思維的主要特征是基本單元的形象性、運行方式的想象性和思維表達的情感性。抽象思維的主要特征是基本單元的概念性、運行方式的推導性和思維表達的嚴謹性。故本題說法錯誤。
8．違反排中律要求的邏輯錯誤叫作“自相矛盾”。( )
【答案】錯誤
【詳解】違反矛盾律要求的邏輯錯誤叫作“自相矛盾”。違反排中律要求的邏輯錯誤叫作“兩不可”。故該觀點錯誤。
9．同一律、矛盾律和排中律是形式邏輯的全部規律。( )
【答案】錯誤
【詳解】同一律、矛盾律和排中律是形式邏輯的基本規律。故該觀點錯誤。
10．故意違反矛盾律或排中律的要求，所犯的邏輯錯誤叫作“偷換概念”或“偷換論題”。( )
【答案】錯誤
【詳解】故意違反同一律的要求，所犯的邏輯錯誤叫作“偷換概念”或“偷換論題”。故該觀點錯誤。
11．從形式邏輯角度看，只要從真前提就能推出真結論。( )
【答案】錯誤
【詳解】從真前提推出真結論，并不取決于思想的具體內容，而是取決于思想的形式結構。所以，真前提不一定能推出真結論。故該觀點錯誤。
12．形式邏輯把推理反映的認識對象的具體內容作為自己的研究對象。( )
【答案】錯誤
【詳解】形式邏輯把推理結構作為自己的研究對象。故題中觀點錯誤。
13．在同一思維過程中，每一思想必須保持自身同一性。( )
【答案】正確
【詳解】同一律要求：在同一思維過程中，每一思想必須保持自身同一性。不能混淆概念，也不能轉移論題。故該觀點正確。
14．學習科學思維能保證我們不犯邏輯錯誤。( )
【答案】錯誤
【詳解】學習科學思維，有利于我們糾正邏輯錯誤，駁斥詭辯，捍衛真理，但并不能保證不犯邏輯錯誤，故題干說法錯誤。
15．思維推動社會實踐成功。( )
【答案】錯誤
【詳解】正確思維推動社會實踐成功，錯誤思維會導致社會實踐失敗，故題干說法錯誤。
16．未接受實踐檢驗的思維，不是科學思維。( )
【答案】錯誤
【詳解】思維的結果必須接受實踐的檢驗，但思維自身的科學與否與是否接受了實踐的檢驗無關，故題干說法錯誤。
17．是否符合形式邏輯的基本規律是檢驗思維是否科學的唯一標準。( )
【答案】錯誤
【詳解】科學思維能夠以實事求是的態度接受實踐的嚴格檢驗。形式是否符合邏輯是思維是否科學的基本條件之一，而非檢驗標準，故題干說法錯誤。
【當堂訓練】
18．（2024·浙江·高考真題）小馬長大了，幫媽媽去商店買東西，路上遇到了一條河，小馬做出的如下推理中，違背“同一律”的是（ ）
A．去商店的路有河，此路有河，所以，此路是去商店的路。 B．去商店路上的河小馬都可以過去，此河在去商店的路上，所以，此河小馬可以過去。 C．去商店的路都有河，所以，有些有河的路可去商店。 D．有些有河的路小馬可以過去，所以，并非所有有河的路小馬過不去。
A．A B．B C．C D．D
【答案】A
【詳解】A：同一律要求人們在同一思維過程中，每一思想必須保持自身同一性。大前提是對“去商店的路有沒有河”作出的判斷，即，論題是“去商店的路有沒有河”。而結論是對“（此路）是不是去商店的路”作出的判斷，即，以“（此路）是不是去商店的路”為論題。 也就是說，選項A中的三段論，在推導的過程中，“悄悄地”偷換了論題【把“去商店的路有沒有河”，偷換成了“（此路）是不是去商店的路”】，違背了“同一律”的要求，犯了偷換論題的錯誤，A符合題目要求。
B：該選項是正確的演繹推理，沒有混淆概念，也沒有轉移論題，沒有違反同一律，B不符合題目要求。
C：去商店的路都有河，所以，有些有河的路可去商店，這是換位推理，沒有混淆概念，也沒有轉移論題，沒有違反同一律，C不符合題目要求。
D：有些有河的路小馬可以過去， 所以，并非所有有河的路小馬過不去，這是換質推理，沒有混淆概念，也沒有轉移論題，沒有違反同一律，D不符合題目要求。
故本題選A。
19．（2023·天津·高考真題）“他倆下棋一丁點兒意思也沒有，但有幾步還挺有趣。”為避免與觀棋人犯相同的邏輯錯誤，在同一思維過程中( )
A．不能違背排中律，持“兩不可”的態度
B．不能同時肯定論斷“A”和論斷“非A"
C．應看到認識對象的復雜多樣性及其變化發展
D．應遵循邏輯規律，克服邏輯矛盾和辯證矛盾
【答案】B
【詳解】B：合乎邏輯的思維是具有一致性的思維。要避免思維出現不融貫一致的邏輯錯誤，就要遵循矛盾律的要求。通常用公式“A不是非A”來表示矛盾律的內容。論斷“A”和它的否定論斷“非 A”不能同真，其中必有一假。“他倆下棋一丁點兒意思也沒有，但有幾步還挺有趣。”這話反映在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和它的否定論斷“非 A”同真，違反了矛盾律， 其邏輯錯誤叫作“自相矛盾”，B正確。
A： 合乎邏輯的思維是具有明確性的思維。邏輯思維反對在“是”與“非”之間騎墻居中，在矛盾關系的論斷之間持“兩不可”的態度。這就要遵循排中律的要求。通常用公式“A或者非 A”來表示排中律的內容。這個公式的意思是說：在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非 A”不能同假，其中必有一真。漫畫沒有涉及排中律，A排除。
C： 漫畫強調不能違背矛盾律，不能犯“自相矛盾”的錯誤。但客觀事物是變化發展的，此事物可以變成彼事物。從不同時間、不同方面對同一事物所作的相反論斷，并不是自相矛盾的，C排除。
D： 思維中出現的自相矛盾不同于唯物辯證法所講的事物的客觀矛盾。矛盾律及其要求是就同一時間、同一方面對同一對象所作的論斷而言的，自相矛盾的論斷是對客觀實際的錯誤反映。漫畫沒有涉及辯證矛盾，D排除。
故本題選B。
20．（2023·廣東·高考真題）校運會跳高決賽中，1號、5號兩位選手激烈競逐，吸引了全場師生的目光。
甲說：“5號肯定能打破學校跳高紀錄。”
乙說：“如果1號能破學校紀錄，那么5號也能破紀錄。”
丙說：“我看好1號，但不覺得5號能破紀錄。”
丁說：“我覺得他倆都能破紀錄。”
結果證明，只有一人預測錯誤。由此推斷（ ）
A．只有1號選手打破紀錄 B．兩位選手都沒打破紀錄
C．只有5號選手打破紀錄 D．兩位選手都打破了紀錄
【答案】D
【詳解】A：只有1號選手打破紀錄，那么甲、乙、丁都判斷錯誤，而只有一人預測錯誤，A不符合題意。
B：兩位選手都沒打破紀錄，那么甲、丙、丁都判斷錯誤，而只有一人預測錯誤，B不符合題意。
C：只有5號選手打破紀錄，那么丙、丁都判斷錯誤，而只有一人預測錯誤，C不符合題意。
D：兩位選手都打破了紀錄，只有丙判斷錯誤，D符合題意。
故本題選D。
21．（2023·浙江·高考真題）近日，6歲萌娃因熟背《滕王閣序》獲免票游滕王閣的新聞登上了熱榜。有人認為，6歲兒童熟誦《滕王閣序》很大程度上是機械背誦，而機械背誦不利于好奇心與想象力的培養，也不利于良好行為習慣的培養。假設以下陳述為真，對上文觀點反駁最有力的是（ ）
A．以前曾有4歲的萌娃背《滕王閣序》贏得免票而上熱榜的事件
B．小孩子愛背就背，不愛背就不背，只要不是強迫，就沒必要較真
C．兒童本來就應該免費游覽，而不是等他們熟背《滕王閣序》才免票
D．背通有一定難度的古詩文，可以讓孩子養成專注的習慣，激發其好奇心
【答案】D
【詳解】A：材料中6歲萌娃因熟背《滕王閣序》獲免票游滕王閣的新聞登上了熱榜，而選項A中曾有4歲的萌娃背《滕王閣序》贏得免票而上熱榜，與材料中事件具有相似性，屬于同類事件，與材料中的思維具有一致性，不能反駁材料觀點，A排除。
B：材料觀點強調機械背誦的弊端，而B選項中“小孩子愛背就背，不愛背就不背，只要不是強迫，就沒必要較真”強調背不背的問題，屬于“偷換論題”，不能反駁材料觀點，B排除。
C：材料觀點強調機械背誦的弊端，而C選項“兒童本來就應該免費游覽，而不是等他們熟背《滕王閣序》才免票”，強調兒童免票不免票的問題，屬于“偷換論題”，不能反駁材料觀點，C排除。
D：材料觀點強調機械背誦的弊端，D選項強調背通古詩文的優點，與材料觀點相互矛盾，形成鮮明的對比，違背了思維的一致性要求，可以有力反駁材料觀點，D正確。
故本題選D。
22．（2023·北京·高考真題）2023年4月，“中國首次火星探測火星全球影像圖”發布。借助這批影像，國際天文聯合會根據相關規則，以中國的歷史文化名村名鎮命名了火星上的22個地理實體，楊柳青、古田、周莊、漠河等中國地名“刻印”在火星大地，基于上述材料，下列三段論推理違反“同一律”要求的是（ ）
A．所有的文化名鎮都在地球，有的楊柳青是文化名鎮，所以，所有的楊柳青都在地球
B．古田是歷史名鎮，古田是火星地理實體，所以有的火星地理實體是歷史名鎮
C．有的周莊不是地球地名，有的火星地名不是周莊，所以有的火星地名是地球地名
D．地球上的漠河是地名，火星上的漠河是地名，所以火星上的漠河是地球上的漠河
【答案】B
【詳解】B：同一律要求人們：在同一思維過程中，每一思想必須保持自身同一性，不能混淆概念，也不能轉移論題，故意違反同一律的要求，所犯的邏輯錯誤叫作“偷換概念”或“偷換論題”，“古田是歷史名鎮”中的“古田”是地球上的地名，“古田是火星地理實體”中的“古田”是火星上的地名，二者不是同一個概念，這個三段論推理犯了“四概念”的錯誤，違反“同一律”要求，B符合題意。
A：楊柳青是小項，在前提中不周延，在結論中周延，這個三段論推理犯了“小項不當擴大”的錯誤，A不符合題意。
C：“有的周莊不是地球地名，有的火星地名不是周莊”均為否定判斷，違反了“兩個否定的前提不能必然推出結論”的規則，C不符合題意。
D：“地球上的漠河是地名，火星上的漠河是地名”中，作為中項的“地名”，都沒有周延，違反了“中項在前提中至少周延一次”的錯誤，D不符合題意。
故本題選B。
23．（2024·江蘇·一模）2023年12月，在國家語言資源監測與研究中心、商務印書館等單位聯合主辦的“漢語盤點2023”活動中，“振”和“危”分別當選為年度國內字和國際字。“振”是上升的趨勢，是奮起的姿態。無論國家還是個體，這是面對挑戰、遭遇風雨時應該具有的精神。“危”表明世界正處于十字路口，在危機中育新機，以對話彌合分歧、以合作化解爭端，才能營造一個公道、美好的世界。由此可見，“振”與“危”是（ ）
A．具有全異關系的概念，且外延之和等于該屬概念的外延
B．人們運用概念、判斷和推理，觸及該年度世界的本質和規律的結果
C．人們在感性具體的基礎上，通過思維抽象對年度國內外形勢的簡略化表述
D．對年度國內外形勢的完全歸納，描述了中國視野下的社會變遷和世界萬象
【答案】C
【詳解】A：全異關系意味著兩個概念之間沒有交集，但在這里，“振”與“危”并不是完全沒有關系的。它們都是對年度國內形勢的描述，只是側重點不同，A說法錯誤。
B：“振”與“危”這兩個字雖然包含了人們的思考和判斷，但它們更多地是對年度形勢的簡略描述，而不是對世界本質和規律的深入揭示，B說法錯誤。
C：在“漢語盤點2023”活動中，“振”和“危”分別當選為年度國內字和國際字。“振”與“危”是基于人們在感性具體的基礎上，通過思維抽象對年度國內外形勢的簡略化表述，C符合題意。
D：“振”與“危”只是對年度形勢的一種概括，但沒有完全歸納所有的情況，所以不是完全歸納，D說法錯誤。故本題選C。
24．（2024·江蘇·一模）玉米等禾本科植物的葉子往往卷成一個長圓筒，比普通的葉子結實，不易受損。于是，人們設計了一種管狀葉橋，它真的像一片卷曲的長玉米葉，跨度很大，連接著寬闊的河流兩岸或航道兩岸。橋面中部兩側卷起形成圓柱狀，汽車和行人通過“筒”的中心穿行。人們的這種設計（ ）
A．憑借思維的能動性，運用了求同求異法獲得一般性結論
B．遵循邏輯思維的規則，抓住了兩類事物結構之間的相似
C．著眼于事物的整體，堅持辯證思維的分析與綜合的方法
D．大膽進行了發散，運用遷移這一聯想思維的“聯結”方式
【答案】B
【詳解】B：人們設計了一種管狀葉橋，它真的像一片卷曲的長玉米葉，跨度很大，連接著寬闊的河流兩岸或航道兩岸，橋面中部兩側卷起形成圓柱狀，汽車和行人通過“筒”的中心穿行。人們的這種設計遵循邏輯思維的規則，抓住了兩類事物結構之間的相似，B符合題意。
A：材料中人們的設計憑借思維的能動性，運用了聯想思維的方法，而不是求同求異法，A錯誤。
C：材料中人們的設計著眼于事物的整體，堅持辯證思維的整體性，不涉及分析各部分，C錯誤。
D：材料中人們的設計大膽進行了發散運用想象這一聯想思維的“暢想”方式，而不是遷移這一聯想思維的 “聯結”方式，D錯誤。 故本題選B。
25．（2024·廣西玉林·三模）日本強行推進核污水排海，引發國際社會普遍質疑與強烈反對。日本排入海中的核污水含有超60種放射性核素，但日本辯稱經處理的核污水已變成“核廢水”，且其中的放射性物質氚的含量低于世界衛生組織標準，是安全的。但日本卻反對用核污水搞混凝土干基建，并稱核污水或導致氚蒸發，對人體有害。日本的言行所犯的邏輯錯誤在于（ ）
①氚含量達標就認為核污水是安全的，犯了“輕率概括”錯誤
②認為放射性核素就是放射性物質氚，犯了“定義過寬”錯誤
③故意混淆“核污水”和“核廢水”，犯了“偷換概念”的錯誤
④既聲稱核廢水安全，又認為對人有害，犯了“兩不可”的錯誤
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】B
【詳解】①：只根據一兩件事實材料就簡單地得出一般性結論，還認為結論一定可靠，這樣地不完全歸納推理犯有“輕率概括”的邏輯錯誤。日本強行推進核污水排海，實際排放的核污水中含有超過60種放射性核素，但日本辯稱其中的放射性物質氚的含量低于世界衛生組織標準，排放是安全的，日本官方的言行犯了“輕率概括”錯誤，①正確。
②：日本認為放射性核素就是放射性物質氚，犯了劃分不全的邏輯錯誤，而不是犯了“定義過寬”錯誤，②錯誤。
③：日本的言行故意混淆核污水和核廢水的概念，違反了同一律，不符合思維的確定性的要求，犯了“偷換概念”的錯誤，③正確。
④：日本既聲稱核廢水安全，又認為對人有害，違背了矛盾律，犯了“自相矛盾”的邏輯錯誤，違背了矛盾律，而不是犯了“兩不可”的錯誤，④錯誤。故本題選B。
26．（2024·全國·模擬預測）2023年7月，國家主席習近平致信祝賀中巴經濟走廊啟動十周年慶祝活動在巴基斯坦舉行時表示，中巴經濟走廊是“一帶一路”重要先行先試項目。中巴經濟走廊已經成為中巴全天候友誼的生動詮釋，為兩國構建新時代更加緊密的中巴命運共同體提供了重要支撐。這一論述（ ）
①運用了以概念為基本單元進行的抽象思維 ②在感覺的基礎上抽象和概括了事物的形象特征
③以形象思維為主，并輔之以抽象思維 ④思維表達嚴謹，揭示了事物的本質和規律
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】B
【詳解】②③：抽象思維與形象思維的基本單元、運行方式和表達方式是不同的，國家主席習近平對中巴經濟走廊作出的論述主要運用了抽象思維，選項都屬于強調形象思維，②③排除。
①④：中巴經濟走廊已經成為中巴全天候友誼的生動詮釋，為兩國構建新時代更加緊密的中巴命運共同體提供了重要支撐，這揭示了中巴經濟走廊的本質和規律，說明國家主席習近平對中巴經濟走廊的論述運用了以概念為基本單元進行的抽象思維，在思維表達上具有嚴謹性，①④說法正確。
故本題選B。
27．（2024·全國·模擬預測）2023年7月12日，中國載人航天工程辦公室公布了中國載人登月初步方案，計劃2030年前實現登月開展科學探索。該消息引起太空探索愛好者的極大關注。有人認為“登月就能看到月球上的外星人基地”。有人則認為“登月也不可能看到月球上的外星人基地”。據此判斷下列表述正確的是（ ）
①兩種觀點相互矛盾，我們只能支持其中之一 ②如果同時支持兩種觀點，則違背排中律的要求
③兩種觀點如果一個為真，則另一個一定為假 ④如果同時反對兩種觀點，則符合矛盾律的要求
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】B
【詳解】
①③：有人認為“登月就能看到月球上的外星人基地”。有人則認為“登月也不可能看到月球上的外星人基地”。這兩種觀點為矛盾關系，如果一個為真，則另一個一定為假，故①③符合題意。
②④：如果同時支持兩種互相矛盾的觀點，則違背矛盾律的要求，如果同時反對兩種互相矛盾的觀點，則違背排中律的要求，故②④表述錯誤。故本題選B。
28．（2024·甘肅隴南·二模）馬克思在《德意志意識形態》中指出，國家內部的一切斗爭——民主政體、貴族政體和君主政體相互之間的斗爭，爭取選舉權的斗爭等等，不過是一些虛幻的形式……在這些形式下進行著各個不同階級間的真正的斗爭。馬克思的這一認識（ ）
A．以感性形象為思維的基本單元
B．是對資本主義上層建筑的辯證否定
C．運用聯想和想象觸及事物的本質和規律
D．實現了從感性具體到思維抽象的飛躍
【答案】D
【詳解】D：國家內部的一切斗爭— —民主政體、貴族政體和君主政體相互之間的斗爭，爭取選舉權的斗爭等等，不過是一些虛幻的形式……在這些形式下進行著各個不同階級間的真正的斗爭。馬克思的這一認識從資本主義社會各種斗爭的具體形式入手，揭露了資本主義社會斗爭的本質，實現了從感性具體到思維抽象的飛躍，D正確。A：馬克思的這一認識揭露了資本主義社會斗爭的本質，是以概念為思維的基本單元的抽象思維，而不是以感性形象為思維的基本單元的形象思維，A錯誤，B：馬克思的這一認識是對資本主義斗爭本質的揭露，不是對資本主義上層建筑的辯證否定，B排除。C：馬克思的這一認識屬于抽象思維，是以概念、判斷、推理等反映認識對象，揭示事物的本質和規律；運用聯想和想象反映認識對象，觸及事物的本質和規律的是形象思維。C與題意不符。故本題選D。
29．（2024·湖南長沙·一模）某地發生了一起案件，警方抓獲了三名犯罪嫌疑人，這三人當中，有一個是主犯，一個是從犯，還有一個是無辜者。主犯想要逃避法律的制裁，說的話全是假話；從犯想要減輕罪行，說的話真真假假；無辜者想要洗脫嫌疑，說的話全是真話。當警察問及三人的職業時，他們的回答分別是：
甲：我是商人，乙是出租車駕駛員，丙是建筑工人。乙：我是老師，丙是學生，至于甲嘛，你如果問他，他肯定說自己是商人。丙：我是公司職員，甲是建筑工人，乙是出租車駕駛員。
通過三人的回答，能推理出主犯、從犯、無辜者分別是( )
A．甲、乙、丙
B．甲、丙、乙
C．丙、甲、乙
D．乙、丙、甲
【答案】C
【詳解】
A：如果丙說的是真話，那么甲與丙都說乙是出租車駕駛員就是真的，而乙說甲是商人，甲也說自己是商人，此時甲和乙的話都是半真半假，不符合要求，故丙不是無辜者，A排除。
BC：如果乙說的是真話，而乙說甲是商人，甲也說自己是商人，那就是甲的話半真半假，而丙的話全假，上述推理符合邏輯思維的基本要求，所以丙是主犯，甲是從犯，而乙是無辜者，C正確，B排除。D：矛盾律表明，論斷“A”和非“A”必有一假。如果甲說的是真話，那么甲和乙都說甲是商人是真的，甲和丙都說乙是出租車駕駛員也是真的，但是乙和丙中間必有一人說話全假，上述推理不能成立，故甲不是無辜者，D排除。故本題選C。
30．（2024·福建龍巖·二模）日本一方面在國際上大搞公關，將“核污染水”美化成“核處理水”，向國際社會“證明”核污水的安全性，一方面擔憂核污水給自身帶來風險，于2023年8月24日在核污水排海計劃的正當性、合法性、安全性未得到國際社會致認可的情況下，強行啟動核污水排海。日本政府所犯的邏輯錯誤在于（ ）
①同時肯定論斷“A”和論斷“非A”
②違背同一律，犯了“偷換概念”的錯誤
③沒有看到認識對象的復雜多樣及其變化發展
④犯了“兩不可”錯誤，不符合思維明確性要求
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】A
【詳解】①：“日本一方面向國社會‘證明’核污水的安全性，一方面擔憂核污水給自身帶來風險”，違背矛盾律的要求，所犯的邏輯錯誤叫“自相矛盾”，①符合題意。②：同一律要求人們在同一思維過程中，每一思想必須保持自身同一性，不能混淆概念，也不能轉移話題。日本政府將“核污染水”美化成“核處理水”，向國社會“證明”核污水的安全性，所犯的邏輯錯誤在于“偷換概念”，違背同一律的要求，②符合題意。③：根據題意日本政府所犯的邏輯錯誤違背同一律的要求，但同一律并不否認認識對象的復雜性及其變化發展，日本政府看到認識對象的復雜多樣及其變化發展，③排除。④：排中律要求人們在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”不能同假，其中必有一真，違反排中律要求的邏輯錯誤叫做“兩不可”，日本政府所犯的邏輯錯誤同時肯定論斷“A”和論斷“非A”，并沒有犯“兩不可”的錯誤，④排除。故本題選A。
31．（2024·河北邯鄲·三模）相傳，重耳為了躲避禍亂，流亡他國長達十九年，期間介子推始終追隨左右，甚至割股啖君以充饑。但重耳成為晉文公后，介子推卻選擇與母親歸隱綿山。為了迫使介子推出山相見，晉文公輕信他人意見，下令放火燒山，但介子推堅決不出山，最終被火焚而死。 為了紀念這位忠臣，晉文公在介子推死難之日禁火寒食，以寄哀思，這便是寒食節的由來。晉文公輕信他人意見釀成慘劇的典故，告誡我們（ ）
①感性認識在通常情況下不可信，也靠不住
②借鑒他人意見應注意時間、地點和條件變化
③感性認識和理性認識相互依賴、相互轉化
④要善于運用概念、判斷和推理進行理性思考
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】C
【詳解】
②④：晉文公輕信他人意見下令放火燒山造成后果，告誡我們借鑒他人意見應注意時間、地點和條件變化，要善于理性看待他人意見，②④正確且符合題意。
①：感性認識在通常情況下不可信，也靠不住的說法片面，有的感性認識也是正確的，①排除。
③：感性認識有待于上升到理性認識，但兩者不能相互轉化，③錯誤。故本題選C。
32．（2024·安徽蕪湖·二模）2023年12月6日，中央廣播電視總臺2024龍年春晚吉祥物形象“龍辰辰”正式發布亮相。“龍辰辰”的形象，從源遠流長的中華優秀傳統文化中尋找設計靈感，從現實生活中汲取情感共鳴，不僅飽含著傳統文化中生肖龍的意蘊和美感，也展現出新時代中國人昂揚向上的精氣神，突出呈現吉祥如意、平安幸福的美好寓意。用“龍辰辰”傳遞吉祥如意、平安幸福的寓意（ ）
①把概念作為思維的基本單元，揭示了事物的本質和規律
②是運用聯想、想象和幻想等方式反映認識對象，觸及本質和規律
③說明科學思維的結果具有可檢驗性，在實踐中修正錯誤，堅持真理
④具有基本單元的形象性、運行方式的想象性和思維表達的情感性
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】D
【詳解】
①：抽象思維以概念、判斷和推理等反映認識對象，揭示事物的本質和規律，用“龍辰辰”傳遞美好寓意是形象思維，不是抽象思維，①不符合題意。②④：“龍辰辰”是一種藝術形式，通過它表達吉祥如意、平安幸福的寓意，運用聯想、想象和幻想等方式反映認識對象，觸及事物的本質和規律，體現的是形象思維，具有基本單元的形象性、運行方式的想象性和思維表達的情感性的特點，②④符合題意。
③：材料沒有涉及科學思維的結果具有可檢驗性，在實踐中修正錯誤，堅持真理，③不符合題意。
故本題選D。
33．（2024·貴州·二模）白居易在《杜陵叟》寫到“三月無雨旱風起，麥苗不秀多黃死。九月降霜秋早寒，禾穗未熟皆青干。長吏明知不申破，急斂暴征求考課。虐人害物即豺狼，何必鉤爪鋸牙食人肉。”根據材料可知（ ）
①“虐人害物即豺狼，何必鉤爪鋸牙食人肉”運用了形象思維
②“長吏明知不申破，急斂暴征求考課”表明思維具有能動性
③“三月無雨旱風起，麥苗不秀多黃死”是屬于完全歸納推理
④“九月降霜秋早寒，禾穗未熟皆青干”正確運用了簡單判斷
A．①② B．②③ C．①③ D．③④
【答案】A
【詳解】①：“虐人害物即豺狼，何必鉤爪鋸牙食人肉”形象的表達了官吏對百姓的剝削，①正確。
②：官吏明明知道但不報告真相，說明思維能反映客觀世界，并影響人們的行為選擇，②正確。
③：“三月無雨旱風起，麥苗不秀多黃死”是不完全歸納推理，③錯誤。
④：“九月降霜秋早寒，禾穗未熟皆青干”包含兩個支判斷，是復合判斷中的聯言判斷，④錯誤。
故本題選A。
34．（2024·福建南平·一模）宋代大文豪蘇東坡被貶到海南島的時候，應一個做油撒子的老婆婆之邀，寫過一首詩：“纖手搓成玉色勻，碧油煎出嫩黃深，夜來春睡無輕重，壓扁佳人纏臂金。”人們聽后爭相購買，從而使生意大增。對蘇詩的分析，下列說法正確的是（ ）
①合理運用了形象思維，以感覺、知覺和表象為基礎
②合理運用了發散思維和聚合思維，體現思維創新性
③合理運用了聯想和想象，反映了認識的對象
④合理運用了判斷、概念和推理，抽象和概括了事物的屬性
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】B
【詳解】①④：寫過一首詩：“纖手搓成玉色勻，碧油煎出嫩黃深，夜來春睡無輕重，壓扁佳人纏臂金。”這首詩反映了形象思維，合理運用了形象思維，以感覺、知覺和表象為基礎，未涉及抽象思維，①符合題意，④不符合題意。
②：聚合思維有一個明確的目標，一切思維活動都要圍繞這個軸心來進行，這首詩沒有涉及運用聚合思維，②不符合題意。
③：“纖手搓成玉色勻，碧油煎出嫩黃深，夜來春睡無輕重，壓扁佳人纏臂金。”這首詩合理運用了聯想和想象，反映了認識的對象，③符合題意。
故本題選B。
35．（2024·湖南·二模）課間，甲、乙兩人討論下午體育課的活動內容。甲一會兒說應該打羽毛球，一會兒又說不應該打羽毛球。針對甲的說法，乙說：“你的兩種建議，我都不同意。”對甲、乙的表達評價正確的是（ ）
①甲違反了矛盾律要求，犯了“自相矛盾”的邏輯錯誤
②甲違反了同一律要求，思維存在不確定性
③乙違反了排中律要求，存在“兩不可”的邏輯錯誤
④乙違反辯證法要求，沒能做到全面地看問題
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
【答案】B
【詳解】
①②：甲一會兒說應該打羽毛球，一會兒又說不應該打羽毛球，同時肯定了“應該打羽毛球”和“不應該打羽毛球”這兩個相互矛盾的判斷，甲的說法就違反了矛盾律的要求(而不是違反了同一律),犯了“自相矛盾”的邏輯錯誤，①說法正確，②說法錯誤。
③：針對甲的說法，乙說：“你的兩種建議，我都不同意”，其否定了兩個相互矛盾的判斷，根據排中律的要求，相互矛盾的兩個判斷不能同假，其中必有一真，因此乙違反了排中律，③說法正確。
④：乙犯了“兩不可”的邏輯錯誤，而不是沒能做到全面地看問題，④說法錯誤。
故本題選B。
36．（2024·山東泰安·一模）老張在一家五星級酒店工作，某日，在下班時被酒店的保安發現其手提包內藏有10包茶包。老張解釋說，這些茶包是已退房但尚未清掃的房間內客人遺留下的。酒店認為，老張的行為屬于員工手冊中“偷竊或欺詐”“侵占酒店任何財物”的情形，構成特別重大違紀。 因此，酒店解除了與老張的勞動合同。老張則認為，自己的行為屬于員工手冊上禁止的“食用客人或酒店的食物、飲料等”的情形，是一般違紀，不是特別重大違紀。對此案，認識正確的是（ ）
①誠實信用原則貫穿于勞動合同訂立、履行、解除的始終
②對勞動者而言，應當遵守勞動紀律和職業道德
③“食用”與“攜帶出酒店”存在區別，老張違背了思維的明確性要求
④酒店侵犯了勞動者的權利，老張可以直接向法院提起訴訟維護權利
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】A
【詳解】①：老張私藏酒店茶包致使公司利益受損違背勞動者在履行勞動合同過程中應恪守誠實信用原則的要求，對于訂立合同雙方在勞動合同訂立、履行、解除各環節都應恪守誠實信用原則，①符合題意。
②：老張私藏酒店茶包違反員工手冊相關規定受到相應的處理，表明勞動者應當遵守勞動紀律和職業道德，②符合題意。
③：“食用”與“攜帶出酒店”存在區別，老張違背了思維的確定性要求而不是明確性要求，③表述錯誤。
④：出現勞動糾紛，按勞動法規定，未經勞動仲裁程序，當事人不得直接向人民法院提起訴訟，故老張不可以就酒店侵犯其勞動者的權利直接向法院提起訴訟維護權利，④表述錯誤。
故本題選A。
37．（23-24高三下·廣東·開學考試）《孫子兵法·兵勢篇》提道，一般的作戰方法都是以“正”兵會合交戰，然后利用“奇”兵輔助，出奇制勝。所以，善于運用奇兵的人，其戰術就繁復多樣，就像天地的變化一樣，無窮無盡，又像江河一樣，永不枯竭。以下說法正確的是（ ）
①從思維形態的角度看，“像天地、江河”體現形象思維基本單元的形象性
②從思維產生的角度看，《孫子兵法·兵勢篇》中的戰爭謀略源于古人的智慧
③從認識發展的角度看，經歷思維具體到思維抽象，完成了對事物的認識
④從思維反映認識對象的方式看，善于出奇制勝者堅持了辯證思維
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】B
【詳解】①：從思維形態的角度看，“像天地、江河”在感覺、知覺和表象的基礎上，運用聯想、想象認識對象，體現了形象思維基本單元的形象性，①正確。
②：從思維產生的角度看，思維在實踐中產生，在實踐中發展，而不是來自古人的智慧，②錯誤。
③：從認識發展的角度看，認識經歷從感性具體到思維抽象，再從思維抽象到思維具體，③錯誤。
④：從思維反映認識對象的方式看，善于出奇制勝者從不同的角度、不同的方向思考問題，運用了辯證思維，④正確。
故本題選B。
38．（2024·浙江溫州·二模）重的物體和輕的物體到底哪一個下落得更快？亞里士多德通過觀察得出“重的物體比輕的物體下落快”的結論，這一結論在之后的近2000年里一直被人們奉為圭臬，直到16世紀伽利略對此提出了質疑。伽利略認為，根據亞里士多德的觀點，如果將兩個重量不同的物體綁在一起，輕的物體會拖住重的物體的速度，下落速度會比重的物體慢；但綁在一起后，兩個物體的總重量比重的物體大，下落速度應該比重的物體快。因此，他認為亞里士多德的觀點是錯誤的，并得出“重物與輕物下落得同樣快”的結論。
結合材料，運用“樹立科學思維觀念”的相關知識，分析伽利略推理的合理性，并指出這一推理過程所體現的科學思維特征。
【答案】
伽利略的推理遵循了矛盾律的要求，具有合理性。矛盾律要求人們在同一時間、同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都成立，即“A”和“非A”不能同真，必有一假。伽利略認為：根據亞里士多德的觀點，會出現兩個重量不同的物體綁在一起的下落速度“比重的物體慢”和“比重的物體快”兩種截然相反的結論，會犯“自相矛盾”的邏輯錯誤。
伽利略的推理過程體現了科學思維具有追求認識的客觀性、結果具有預見性的特征。
【分析】
背景素材：“重物與輕物下落得同樣快”
考點考查：邏輯思維的基本要求、科學思維的含義與特征的有關知識
能力考查：描述和闡釋事物、論證和探究問題
核心素養：政治認同、科學精神
【詳解】
第一步：審設問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。本題的設問要求分析伽利略推理的合理性，并指出這一推理過程所體現的科學思維特征，需要調用邏輯思維的基本要求、科學思維的含義與特征的有關知識分析作答。
第二步：審材料。提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：將兩個重量不同的物體綁在一起，會出現下落速度“比重的物體慢”“比重的物體快”兩種截然相反的結論→可聯系違背了矛盾律的要求。
關鍵詞②：伽利略的推理過程→可聯系科學思維具有追求認識的客觀性、結果具有預見性的特征。
第三步：整合信息，組織答案。注意設問限定以及教材知識與材料等相結合。
39．（2024·湖南衡陽·模擬預測）閱讀材料，完成下列要求。
2023年12月，中央經濟工作會議在京召開。會議確立了“穩中求進、以進促穩、先立后破”的行動指南和根本方針。先立后破就是要統籌兼顧穩和進，該立的要積極主動地立起來，該破的要在立的基礎上堅決地破。
同時要穩扎穩打，把握好時、度、效，不能脫離實際，急于求成。
經過45年的改革開放，我國市場經濟體制已經基本建立，市場已經在資源配置中起決定作用，大的框架與結構已經初步形成。在此基礎上，對不適應生產力發展的生產關系與上層建筑進行改革，探索一條先立后破、不立不破路徑，是符合當前實際的選擇。
任何理論的提出和形成都有特定的歷史背景和時代特征。先破后立是對國際共產主義運動和中國社會主義革命實踐經驗的總結，是社會主義革命的辯證法。我國改革開放初期，計劃經濟理念和模式根深蒂固，不突破舊體制的藩籬，新體制很難建立起來，改革只有選擇先破后立、大破帶來大立。
從“先破后立”到“先立后破”，都是符合時代發展需要的正確抉擇。結合材料，運用科學思維的特征的知識對上述觀點加以說明。
【答案】①科學思維追求認識的客觀性。科學思維總是從實際出發，力圖如實地反映認識對象。“先破后立”是符合我國改革開放初期狀況的正確抉擇；“先立后破”是在45年改革開放取得的成就的基礎上做出的符合當前實際的選擇。②科學思維的結果具有預見性。科學思維總是通過對事物歷史與現實材料的分析，找出事物發展的規律，并對事物的發展趨勢、發展前景作出合乎邏輯的推斷。從“先破后立”到“先立后破”，均是對時代的正確把握。③科學思維的結果具有可檢驗性。科學思維能夠以實事求是的態度接受實踐的嚴格檢驗，修正錯誤，堅持真理。從“先破后立”到“先立后破”，均能接受實踐的反復檢驗。
【分析】背景素材：2023年12月，中央經濟工作會議在京召開
考點考查：科學思維的特征的相關知識
能力考查：描述和闡述事物
核心素養：政治認同、科學精神
【詳解】第一步：審設問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。
本題未說明類試題，需要調用科學思維的特征的有關知識，分析材料作答。
第二步：審材料。提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：“先破后立”是符合我國改革開放初期狀況的正確抉擇；“先立后破”是在45年改革開放取得的成就的基礎上做出的符合當前實際的選擇→可聯系教材知識科學思維追求認識的客觀性；
關鍵詞②：從“先破后立”到“先立后破”，均是對時代的正確把握→可聯系教材知識科學思維的結果具有預見性；
關鍵詞③：從“先破后立”到“先立后破”，均能接受實踐的反復檢驗→可聯系教材知識科學思維的結果具有可檢驗性。
第三步：整合信息，組織答案。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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專題二十二 樹立科學思維觀念
【課標要求】
1.描述常見的思維活動，體會思維是人所特有的屬性，了解思維的基本形態和特征；懂得形成正確思維的基本條件。
2.區分抽象思維和形象思維；掌握科學思維的特點，體悟學會科學思維的意義。
【考情分析】
命題常從生活邏輯的情境出發，考查科學思維的特征和學習科學思維的意義，或者結合全書考查如何樹立科學思維。
【體系構建】
【核心考點】
考點一：走進思維世界 INCLUDEPICTURE "E:\\靖春春\\2023\\政治 部編 新教材\\word\\考點精講A.TIF" \* MERGEFORMAT INCLUDEPICTURE "E:\\靖春春\\2023\\政治 部編 新教材\\word\\考點精講A.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\靖春春\\2023\\一輪\\政治 部編 新教材\\word\\考點精講A.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\靖春春\\2023\\一輪\\政治 部編 新教材\\教師word\\考點精講A.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\靖春春\\2023\\一輪\\政治 部編 新教材\\教師word\\考點精講A.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\靖春春\\2023\\一輪\\政治 部編 新教材\\教師word\\考點精講A.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "\\\\靖春春\\e\\靖春春\\2023\\一輪\\政治 部編 新教材\\教師word\\考點精講A.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "\\\\靖春春\\e\\靖春春\\2023\\一輪\\政治 部編 新教材\\教師word\\考點精講A.TIF" \* MERGEFORMATINET
1．思維的含義與特征
(1)含義
①思維有廣義和狹義之分。廣義的思維與意識同義，狹義的思維與理性認識同義。
②“邏輯與思維”中所說的“思維”主要是從狹義角度來講的，指認識的高級階段，是對事物的本質及其規律的反映。
(2)方式：戰略思維、歷史思維、辯證思維、創新思維、法治思維、底線思維等。
(3)思維的特征
闡釋 舉例
間接性 思維能夠憑借獲得的感性材料、已有的經驗和知識，透過事物的現象，揭示事物的本質和規律，實現對未知事物的認識 ①氣象工作者根據已有的氣象資料就能預知今后天氣的大致變化②地震工作者可以根據動物的反常現象或儀表的數據來分析與預報震情
概括性 思維能夠從多種事物及其各種各樣的屬性中，舍去表面的、非本質的屬性，抓住內在的、共同的、本質的屬性，把握一類事物的共同本質 ①人們把形狀、大小各不相同而能結出棗子的樹木稱之為“棗樹”②人們把棗樹、蘋果樹、梨樹等依據其根、莖、葉、果等共性統稱為“果樹”
能動性 思維能夠提煉加工感性材料，形成有別于客觀實際的認識 舉一反三、知己知彼、杯弓蛇影
提醒　思維的間接性、概括性體現了思維的能動性。正是由于思維的能動性，人才能夠透過事物的現象間接地揭示事物的本質和規律，才能舍去表面的、非本質的屬性，概括出事物的共同本質。
2．思維形態及其特征
(1)思維形態的類別
標準 分類 解釋
從思維的方向看 發散思維 向不同方向擴散
聚合思維 向同一方向收斂
從思維對認識對象的思考角度看 綜合思維 整體地認識對象
分析思維 分別地認識對象
從思維反映認識對象的方式看 辯證思維 用聯系、發展、全面的觀點看待事物和思考問題
形而上學思維 用孤立、靜止、片面的觀點看待事物和思考問題
根據思維運行的基本單元 抽象思維 以概念作為思維的基本單元
形象思維 以感性形象作為思維的基本單元
(2)思維的基本形態
項目 抽象思維 形象思維
區別 基本單元 概念 感性形象
思維方式 概念、判斷和推理等 聯想、想象和幻想等
作用 揭示事物的本質和規律 觸及事物的本質和規律
主要特征 基本單元的概念性、運行方式的推導性和思維表達的嚴謹性 基本單元的形象性、運行方式的想象性和思維表達的情感性
聯系 ①都是根據思維運行的基本單元的不同而區分的②都是思維的基本形態③都在實踐中產生，對實踐具有反作用④在實際思維活動中，抽象思維和形象思維是相輔相成的
考點二：　“邏輯”的多種含義
1．“邏輯”的不同用法
角度 舉例 關系
“規律”意義上的邏輯 ①科學研究的邏輯②這是歷史的邏輯，也是生活的邏輯 “規律”意義上的“邏輯”是所有科學的研究對象。“邏輯規律與規則”，以及“思維方法”意義上的“邏輯”才是邏輯學的研究對象
“邏輯規律與規則”意義上的邏輯 ①這個想法也許不合邏輯，但在情感上值得肯定②說話、寫文章要合乎邏輯
“思維方法”意義上的邏輯　　 ①霸權主義的邏輯②詭辯家的邏輯
“邏輯學”意義上的邏輯 學一點邏輯是有好處的
2.形式邏輯、推理、論證、論辯
(1)形式邏輯研究的是思維形式結構及其規律，核心任務是要把握從真前提推導出真結論的規律和規則。
(2)推理是抽象思維的基本思維形式之一，由前提和結論構成。從真前提推出真結論，并不取決于思想的具體內容，而是取決于思想的形式結構。
(3)把推理的理由講出來作為“論點”的“論據”，就構成了通常所說的“論證”。
(4)用推理論證的方式去說服人或反駁別人的觀點，就構成了“論辯”。
考點二：邏輯思維的基本要求
科學的思維必須是遵循形式邏輯基本規律的思維，要堅持同一律、矛盾律、排中律。
同一律 矛盾律 排中律
內涵 任何一種論斷都必須有其確定性 任何一種論斷與其否定論斷不能同真，必有一假 任何一種論斷與其否定論斷不能同假，必有一真
公式 A是A A不是非A A或者非A
要求 在同一思維過程中，每一思想必須保持自身同一性，不能混淆概念，也不能轉移論題 在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都成立 在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都不成立
易犯錯誤 “偷換概念”或“偷換論題” “自相矛盾” “兩不可”
注意事項 ①只要求在同一個思維過程中保持確定②并不否認思維的變化和發展③僅僅在思維領域里起作用 ①僅對于同一個思維過程，即同一時間、同一方面、同一對象②思維中出現的自相矛盾不同于唯物辯證法所講的事物的客觀矛盾 ①僅對于同一個思維過程，即同一時間、同一方面、同一對象②不要求人們對任何存在矛盾觀點的問題都作出明確的表態③并不否認事物在發展過程中有中間的過渡狀態
考點二：領會科學思維
1．科學思維的含義與特征
(1)科學思維的含義
①內涵：科學思維，泛指符合認識規律、遵循邏輯規則的思維，是能夠達到正確認識結果的思維；是對實踐中遵循邏輯思維要求、運用辯證思維方法、創新性解決問題的思維方式的統稱。
②基本條件：任何思維都是內容與形式的統一，內容真實和形式正確是科學思維的兩個基本條件。
(2)科學思維的特征
科學思維追求認識的客觀性 科學思維總是從實際出發，力圖如實地反映認識對象
科學思維的結果具有預見性 科學思維總是通過對事物歷史與現實材料的分析，找出事物發展的規律，并對事物的發展趨勢、發展前景作出合乎邏輯的推斷
科學思維的結果具有可檢驗性 科學思維能夠以實事求是的態度接受實踐的嚴格檢驗，修正錯誤，堅持真理
2.學習科學思維的意義
(1)思維素養意義
①捍衛真理：有利于我們糾正邏輯錯誤，駁斥詭辯，捍衛真理。
②把握規律：有利于我們把握事物的本質和發展規律。
③促進創新：有利于我們把握新情況、解決新問題，從而有所發現、有所發明、有所創造，提高我們的創新能力。
(2)思想政治意義
①思想覺悟層面：有助于我們認清社會發展規律和階段性特征，正確認識不同的社會實踐中的國情和世情，準確把握我們所在的歷史方位，提高我們的政治站位，提升我們的思想水平和政治覺悟。
②實踐層面：有助于我們發揚科學精神，積極投身于當代中國廣泛而深刻的社會變革、宏大而獨特的實踐創新，以銳意進取的態度和負責任的行動促進社會和諧，助力國家強盛和民族復興。
【例題精講】
1．（2024·山東淄博·一模）加快建設全國統一大市場，打通制約經濟循環的關鍵堵點，是實現高質量發展的內在要求。
當前，地方保護和市場分割仍然存在且更為隱蔽，成為構建全國統一大市場的主要障礙。有些地方通過制定本地區法規、政策和標準，構筑歧視性市場準入門檻，保護和扶持本地市場和企業，排除、限制外地企業進入本地市場，也阻礙本地企業拓展外地市場。
作為全國統一大市場建設的“試驗田”，長三角、京津冀、粵港澳大灣區、成渝都市圈等地區積極推進區域市場一體化建設，從點到面、從局部到整體、從地方到全國，全方位匯聚區域一體化發展合力，逐步實現全國統一大市場建設目標。
有觀點認為，推動經濟高質量發展，要破除地方保護和市場分割，建設去區域化的大市場。結合材料，運用經濟與社會、邏輯與思維知識，對該觀點進行評析。
2．（2022·北京·高考真題）【記憶】北京雨燕春天來到北京筑巢繁衍，夏末帶著新生的小雨燕跨越中亞遠赴非洲，待來年再準時飛回北京。古建筑上空北京雨燕飛舞的景象，是人們美好的記憶。
【兩難】為了避免污損和破壞，古建筑的屋檐斗拱加裝了防護網，卻無意間把在此筑巢的北京雨燕擋在了“家門”外。既要避免古建筑受損，又要保證北京雨燕安居，成為難題。
【共生】在保護生物多樣性理念指導和相關技術支持下，文物、園林綠化等相關部門密切配合,為北京雨燕在古建筑上留出“繁殖窗口”。同時，志愿者積極為北京雨燕搭建新家，幫助它們向現代建筑遷移筑巢。在多方呵護下，北京雨燕的種群正在恢復和壯大。雨燕和古建筑在城市中實現了和諧共生。
結合材料，運用《邏輯與思維》知識，說明北京雨燕保護是如何體現科學思維的。
【易錯辨析】
1．思維有廣義和狹義之分。廣義的思維與感性認識同義，狹義的思維與理性認識同義。( )
2．思維能夠提煉加工感性材料，形成有別于客觀實際的認識。( )
3．思維能夠把握一類事物的共同本質。( )
4．形象思維、抽象思維對應的分別是感性認識、理性認識。( )
5．思維在實踐中產生又反作用于實踐，使人們在實踐中實現預期的目的。( )
6．抽象思維以概念、判斷和推理等反映認識對象，觸及了事物的本質和規律。( )
7．形象思維的主要特征是基本單元的概念性，運行方式的嚴謹性和思維表達的推導性。( )
8．違反排中律要求的邏輯錯誤叫作“自相矛盾”。( )
9．同一律、矛盾律和排中律是形式邏輯的全部規律。( )
10．故意違反矛盾律或排中律的要求，所犯的邏輯錯誤叫作“偷換概念”或“偷換論題”。( )
11．從形式邏輯角度看，只要從真前提就能推出真結論。( )
【答案】錯誤
12．形式邏輯把推理反映的認識對象的具體內容作為自己的研究對象。( )
13．在同一思維過程中，每一思想必須保持自身同一性。( )
14．學習科學思維能保證我們不犯邏輯錯誤。( )
15．思維推動社會實踐成功。( )
16．未接受實踐檢驗的思維，不是科學思維。( )
17．是否符合形式邏輯的基本規律是檢驗思維是否科學的唯一標準。( )
【當堂訓練】
18．（2024·浙江·高考真題）小馬長大了，幫媽媽去商店買東西，路上遇到了一條河，小馬做出的如下推理中，違背“同一律”的是（ ）
A．去商店的路有河，此路有河，所以，此路是去商店的路。 B．去商店路上的河小馬都可以過去，此河在去商店的路上，所以，此河小馬可以過去。 C．去商店的路都有河，所以，有些有河的路可去商店。 D．有些有河的路小馬可以過去，所以，并非所有有河的路小馬過不去。
A．A B．B C．C D．D
19．（2023·天津·高考真題）“他倆下棋一丁點兒意思也沒有，但有幾步還挺有趣。”為避免與觀棋人犯相同的邏輯錯誤，在同一思維過程中( )
A．不能違背排中律，持“兩不可”的態度
B．不能同時肯定論斷“A”和論斷“非A"
C．應看到認識對象的復雜多樣性及其變化發展
D．應遵循邏輯規律，克服邏輯矛盾和辯證矛盾
20．（2023·廣東·高考真題）校運會跳高決賽中，1號、5號兩位選手激烈競逐，吸引了全場師生的目光。
甲說：“5號肯定能打破學校跳高紀錄。”
乙說：“如果1號能破學校紀錄，那么5號也能破紀錄。”
丙說：“我看好1號，但不覺得5號能破紀錄。”
丁說：“我覺得他倆都能破紀錄。”
結果證明，只有一人預測錯誤。由此推斷（ ）
A．只有1號選手打破紀錄 B．兩位選手都沒打破紀錄
C．只有5號選手打破紀錄 D．兩位選手都打破了紀錄
21．（2023·浙江·高考真題）近日，6歲萌娃因熟背《滕王閣序》獲免票游滕王閣的新聞登上了熱榜。有人認為，6歲兒童熟誦《滕王閣序》很大程度上是機械背誦，而機械背誦不利于好奇心與想象力的培養，也不利于良好行為習慣的培養。假設以下陳述為真，對上文觀點反駁最有力的是（ ）
A．以前曾有4歲的萌娃背《滕王閣序》贏得免票而上熱榜的事件
B．小孩子愛背就背，不愛背就不背，只要不是強迫，就沒必要較真
C．兒童本來就應該免費游覽，而不是等他們熟背《滕王閣序》才免票
D．背通有一定難度的古詩文，可以讓孩子養成專注的習慣，激發其好奇心
22．（2023·北京·高考真題）2023年4月，“中國首次火星探測火星全球影像圖”發布。借助這批影像，國際天文聯合會根據相關規則，以中國的歷史文化名村名鎮命名了火星上的22個地理實體，楊柳青、古田、周莊、漠河等中國地名“刻印”在火星大地，基于上述材料，下列三段論推理違反“同一律”要求的是（ ）
A．所有的文化名鎮都在地球，有的楊柳青是文化名鎮，所以，所有的楊柳青都在地球
B．古田是歷史名鎮，古田是火星地理實體，所以有的火星地理實體是歷史名鎮
C．有的周莊不是地球地名，有的火星地名不是周莊，所以有的火星地名是地球地名
D．地球上的漠河是地名，火星上的漠河是地名，所以火星上的漠河是地球上的漠河
23．（2024·江蘇·一模）2023年12月，在國家語言資源監測與研究中心、商務印書館等單位聯合主辦的“漢語盤點2023”活動中，“振”和“危”分別當選為年度國內字和國際字。“振”是上升的趨勢，是奮起的姿態。無論國家還是個體，這是面對挑戰、遭遇風雨時應該具有的精神。“危”表明世界正處于十字路口，在危機中育新機，以對話彌合分歧、以合作化解爭端，才能營造一個公道、美好的世界。由此可見，“振”與“危”是（ ）
A．具有全異關系的概念，且外延之和等于該屬概念的外延
B．人們運用概念、判斷和推理，觸及該年度世界的本質和規律的結果
C．人們在感性具體的基礎上，通過思維抽象對年度國內外形勢的簡略化表述
D．對年度國內外形勢的完全歸納，描述了中國視野下的社會變遷和世界萬象
24．（2024·江蘇·一模）玉米等禾本科植物的葉子往往卷成一個長圓筒，比普通的葉子結實，不易受損。于是，人們設計了一種管狀葉橋，它真的像一片卷曲的長玉米葉，跨度很大，連接著寬闊的河流兩岸或航道兩岸。橋面中部兩側卷起形成圓柱狀，汽車和行人通過“筒”的中心穿行。人們的這種設計（ ）
A．憑借思維的能動性，運用了求同求異法獲得一般性結論
B．遵循邏輯思維的規則，抓住了兩類事物結構之間的相似
C．著眼于事物的整體，堅持辯證思維的分析與綜合的方法
D．大膽進行了發散，運用遷移這一聯想思維的“聯結”方式
25．（2024·廣西玉林·三模）日本強行推進核污水排海，引發國際社會普遍質疑與強烈反對。日本排入海中的核污水含有超60種放射性核素，但日本辯稱經處理的核污水已變成“核廢水”，且其中的放射性物質氚的含量低于世界衛生組織標準，是安全的。但日本卻反對用核污水搞混凝土干基建，并稱核污水或導致氚蒸發，對人體有害。日本的言行所犯的邏輯錯誤在于（ ）
①氚含量達標就認為核污水是安全的，犯了“輕率概括”錯誤
②認為放射性核素就是放射性物質氚，犯了“定義過寬”錯誤
③故意混淆“核污水”和“核廢水”，犯了“偷換概念”的錯誤
④既聲稱核廢水安全，又認為對人有害，犯了“兩不可”的錯誤
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
26．（2024·全國·模擬預測）2023年7月，國家主席習近平致信祝賀中巴經濟走廊啟動十周年慶祝活動在巴基斯坦舉行時表示，中巴經濟走廊是“一帶一路”重要先行先試項目。中巴經濟走廊已經成為中巴全天候友誼的生動詮釋，為兩國構建新時代更加緊密的中巴命運共同體提供了重要支撐。這一論述（ ）
①運用了以概念為基本單元進行的抽象思維 ②在感覺的基礎上抽象和概括了事物的形象特征
③以形象思維為主，并輔之以抽象思維 ④思維表達嚴謹，揭示了事物的本質和規律
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
27．（2024·全國·模擬預測）2023年7月12日，中國載人航天工程辦公室公布了中國載人登月初步方案，計劃2030年前實現登月開展科學探索。該消息引起太空探索愛好者的極大關注。有人認為“登月就能看到月球上的外星人基地”。有人則認為“登月也不可能看到月球上的外星人基地”。據此判斷下列表述正確的是（ ）
①兩種觀點相互矛盾，我們只能支持其中之一 ②如果同時支持兩種觀點，則違背排中律的要求
③兩種觀點如果一個為真，則另一個一定為假 ④如果同時反對兩種觀點，則符合矛盾律的要求
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
28．（2024·甘肅隴南·二模）馬克思在《德意志意識形態》中指出，國家內部的一切斗爭——民主政體、貴族政體和君主政體相互之間的斗爭，爭取選舉權的斗爭等等，不過是一些虛幻的形式……在這些形式下進行著各個不同階級間的真正的斗爭。馬克思的這一認識（ ）
A．以感性形象為思維的基本單元
B．是對資本主義上層建筑的辯證否定
C．運用聯想和想象觸及事物的本質和規律
D．實現了從感性具體到思維抽象的飛躍
29．（2024·湖南長沙·一模）某地發生了一起案件，警方抓獲了三名犯罪嫌疑人，這三人當中，有一個是主犯，一個是從犯，還有一個是無辜者。主犯想要逃避法律的制裁，說的話全是假話；從犯想要減輕罪行，說的話真真假假；無辜者想要洗脫嫌疑，說的話全是真話。當警察問及三人的職業時，他們的回答分別是：
甲：我是商人，乙是出租車駕駛員，丙是建筑工人。乙：我是老師，丙是學生，至于甲嘛，你如果問他，他肯定說自己是商人。丙：我是公司職員，甲是建筑工人，乙是出租車駕駛員。
通過三人的回答，能推理出主犯、從犯、無辜者分別是( )
A．甲、乙、丙
B．甲、丙、乙
C．丙、甲、乙
D．乙、丙、甲
30．（2024·福建龍巖·二模）日本一方面在國際上大搞公關，將“核污染水”美化成“核處理水”，向國際社會“證明”核污水的安全性，一方面擔憂核污水給自身帶來風險，于2023年8月24日在核污水排海計劃的正當性、合法性、安全性未得到國際社會致認可的情況下，強行啟動核污水排海。日本政府所犯的邏輯錯誤在于（ ）
①同時肯定論斷“A”和論斷“非A”
②違背同一律，犯了“偷換概念”的錯誤
③沒有看到認識對象的復雜多樣及其變化發展
④犯了“兩不可”錯誤，不符合思維明確性要求
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
31．（2024·河北邯鄲·三模）相傳，重耳為了躲避禍亂，流亡他國長達十九年，期間介子推始終追隨左右，甚至割股啖君以充饑。但重耳成為晉文公后，介子推卻選擇與母親歸隱綿山。為了迫使介子推出山相見，晉文公輕信他人意見，下令放火燒山，但介子推堅決不出山，最終被火焚而死。 為了紀念這位忠臣，晉文公在介子推死難之日禁火寒食，以寄哀思，這便是寒食節的由來。晉文公輕信他人意見釀成慘劇的典故，告誡我們（ ）
①感性認識在通常情況下不可信，也靠不住
②借鑒他人意見應注意時間、地點和條件變化
③感性認識和理性認識相互依賴、相互轉化
④要善于運用概念、判斷和推理進行理性思考
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
32．（2024·安徽蕪湖·二模）2023年12月6日，中央廣播電視總臺2024龍年春晚吉祥物形象“龍辰辰”正式發布亮相。“龍辰辰”的形象，從源遠流長的中華優秀傳統文化中尋找設計靈感，從現實生活中汲取情感共鳴，不僅飽含著傳統文化中生肖龍的意蘊和美感，也展現出新時代中國人昂揚向上的精氣神，突出呈現吉祥如意、平安幸福的美好寓意。用“龍辰辰”傳遞吉祥如意、平安幸福的寓意（ ）
①把概念作為思維的基本單元，揭示了事物的本質和規律
②是運用聯想、想象和幻想等方式反映認識對象，觸及本質和規律
③說明科學思維的結果具有可檢驗性，在實踐中修正錯誤，堅持真理
④具有基本單元的形象性、運行方式的想象性和思維表達的情感性
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
33．（2024·貴州·二模）白居易在《杜陵叟》寫到“三月無雨旱風起，麥苗不秀多黃死。九月降霜秋早寒，禾穗未熟皆青干。長吏明知不申破，急斂暴征求考課。虐人害物即豺狼，何必鉤爪鋸牙食人肉。”根據材料可知（ ）
①“虐人害物即豺狼，何必鉤爪鋸牙食人肉”運用了形象思維
②“長吏明知不申破，急斂暴征求考課”表明思維具有能動性
③“三月無雨旱風起，麥苗不秀多黃死”是屬于完全歸納推理
④“九月降霜秋早寒，禾穗未熟皆青干”正確運用了簡單判斷
A．①② B．②③ C．①③ D．③④
34．（2024·福建南平·一模）宋代大文豪蘇東坡被貶到海南島的時候，應一個做油撒子的老婆婆之邀，寫過一首詩：“纖手搓成玉色勻，碧油煎出嫩黃深，夜來春睡無輕重，壓扁佳人纏臂金。”人們聽后爭相購買，從而使生意大增。對蘇詩的分析，下列說法正確的是（ ）
①合理運用了形象思維，以感覺、知覺和表象為基礎
②合理運用了發散思維和聚合思維，體現思維創新性
③合理運用了聯想和想象，反映了認識的對象
④合理運用了判斷、概念和推理，抽象和概括了事物的屬性
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
35．（2024·湖南·二模）課間，甲、乙兩人討論下午體育課的活動內容。甲一會兒說應該打羽毛球，一會兒又說不應該打羽毛球。針對甲的說法，乙說：“你的兩種建議，我都不同意。”對甲、乙的表達評價正確的是（ ）
①甲違反了矛盾律要求，犯了“自相矛盾”的邏輯錯誤
②甲違反了同一律要求，思維存在不確定性
③乙違反了排中律要求，存在“兩不可”的邏輯錯誤
④乙違反辯證法要求，沒能做到全面地看問題
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
36．（2024·山東泰安·一模）老張在一家五星級酒店工作，某日，在下班時被酒店的保安發現其手提包內藏有10包茶包。老張解釋說，這些茶包是已退房但尚未清掃的房間內客人遺留下的。酒店認為，老張的行為屬于員工手冊中“偷竊或欺詐”“侵占酒店任何財物”的情形，構成特別重大違紀。 因此，酒店解除了與老張的勞動合同。老張則認為，自己的行為屬于員工手冊上禁止的“食用客人或酒店的食物、飲料等”的情形，是一般違紀，不是特別重大違紀。對此案，認識正確的是（ ）
①誠實信用原則貫穿于勞動合同訂立、履行、解除的始終
②對勞動者而言，應當遵守勞動紀律和職業道德
③“食用”與“攜帶出酒店”存在區別，老張違背了思維的明確性要求
④酒店侵犯了勞動者的權利，老張可以直接向法院提起訴訟維護權利
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
37．（23-24高三下·廣東·開學考試）《孫子兵法·兵勢篇》提道，一般的作戰方法都是以“正”兵會合交戰，然后利用“奇”兵輔助，出奇制勝。所以，善于運用奇兵的人，其戰術就繁復多樣，就像天地的變化一樣，無窮無盡，又像江河一樣，永不枯竭。以下說法正確的是（ ）
①從思維形態的角度看，“像天地、江河”體現形象思維基本單元的形象性
②從思維產生的角度看，《孫子兵法·兵勢篇》中的戰爭謀略源于古人的智慧
③從認識發展的角度看，經歷思維具體到思維抽象，完成了對事物的認識
④從思維反映認識對象的方式看，善于出奇制勝者堅持了辯證思維
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
38．（2024·浙江溫州·二模）重的物體和輕的物體到底哪一個下落得更快？亞里士多德通過觀察得出“重的物體比輕的物體下落快”的結論，這一結論在之后的近2000年里一直被人們奉為圭臬，直到16世紀伽利略對此提出了質疑。伽利略認為，根據亞里士多德的觀點，如果將兩個重量不同的物體綁在一起，輕的物體會拖住重的物體的速度，下落速度會比重的物體慢；但綁在一起后，兩個物體的總重量比重的物體大，下落速度應該比重的物體快。因此，他認為亞里士多德的觀點是錯誤的，并得出“重物與輕物下落得同樣快”的結論。
結合材料，運用“樹立科學思維觀念”的相關知識，分析伽利略推理的合理性，并指出這一推理過程所體現的科學思維特征。
39．（2024·湖南衡陽·模擬預測）閱讀材料，完成下列要求。
2023年12月，中央經濟工作會議在京召開。會議確立了“穩中求進、以進促穩、先立后破”的行動指南和根本方針。先立后破就是要統籌兼顧穩和進，該立的要積極主動地立起來，該破的要在立的基礎上堅決地破。
同時要穩扎穩打，把握好時、度、效，不能脫離實際，急于求成。
經過45年的改革開放，我國市場經濟體制已經基本建立，市場已經在資源配置中起決定作用，大的框架與結構已經初步形成。在此基礎上，對不適應生產力發展的生產關系與上層建筑進行改革，探索一條先立后破、不立不破路徑，是符合當前實際的選擇。
任何理論的提出和形成都有特定的歷史背景和時代特征。先破后立是對國際共產主義運動和中國社會主義革命實踐經驗的總結，是社會主義革命的辯證法。我國改革開放初期，計劃經濟理念和模式根深蒂固，不突破舊體制的藩籬，新體制很難建立起來，改革只有選擇先破后立、大破帶來大立。
從“先破后立”到“先立后破”，都是符合時代發展需要的正確抉擇。結合材料，運用科學思維的特征的知識對上述觀點加以說明。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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