資源簡介

【精講精練】初中物理同步課堂（人教新版八下）
7.1 力
【課前預習】
【知識點1 力】
1.定義
①力是物體對物體的作用.
②力的單位：牛頓簡稱牛，符號N.
2.對力概念的理解
①一個物體對另一個物體施加推、拉、擠壓等作用時，施加這種作用的物體叫施力物體，另一個物體叫受力物體
②發生力的作用時，至少存在兩個物體，即施力物體和受力物體，力不能脫離物體而獨立存在
③ 力不僅發生在直接接觸的兩個物體之間，不直接接觸的物體間也可能產生力的作用，如磁鐵吸引鐵釘
【知識點2 力的作用效果】
力的作用效果有兩個：一是力可以使物體發生形變；二是力可以改變物體的運動狀態（速度大小或運動方向改變都屬于運動狀態改變）
【知識點3 力的三要素和力的示意圖】
1.力的大小、方向和作用點都能影響力的作用效果，我們把力的大小、方向和作用點叫做力的三要素
2.力的示意圖
①在受力物體上沿著力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個箭頭表示力的方向，線段的起點（或終點）表示力的作用點，這就是力的示意圖
②畫力的示意圖的步驟：首先確定受力物體，然后確定力的作用點，接著從力的作用點起沿力的方向畫一條線段，在線段的末端標上箭頭，最后再箭頭旁邊標上表示力的符號（力的大小若已知還要標出力的大小）
【知識點4 力的作用是相互的】
1.一個物體對另一個物體施加力的作用時，也同時受到另一個物體對它的作用力，即物體間力的作用是相互的
2.一個物體是施力物體的同時也是受力物體
3.相互作用力的特點：①同時產生，同時消失，沒有先后之分；②物體間的相互作用力又稱為作用力和反作用力，這兩個力大小相等，方向相反，作用在同一條直線上，分別作用在兩個相互作用的物體上。
【課堂互動】
【考查角度1 判斷施力物體和受力物體】
【例1】人用手抓住繩子將水桶提起，水桶受到繩子的拉力，這個力的施力物體是（　　）
A．水桶 B．地球 C．繩子 D．手
【訓練1-1】某同學推小車，使小車前進的力的施力物體和受力物體分別是（　　）
A．地球和小車 B．同學和小車 C．地面和小車 D．小車和地面
【訓練1-2】下列敘述中手作為受力物體的是（　　）
A．用手將排球打出去 B．手拍桌子，手感到疼
C．用手將石塊舉高 D．用手將鐵絲弄彎
【訓練1-3】在下面的敘述中手為受力物體的是（　　）
A．手將鐵絲弄彎 B．用手將排球打出去
C．手將石塊舉高 D．手拍桌子，手感到疼
【考查角度2 認識運動狀態】
【例2】下列物體的運動狀態沒有發生改變的是（　　）
A．剛剛啟動的火車
B．在水平路面上勻速直線行駛的汽車
C．做勻速圓周運動的小球
D．百米賽跑中正在沖刺的運動員
【訓練2-1】下列事實中，屬于物體運動狀態改變的是（　　）
A．從滑梯上勻速下滑
B．沙發凹陷
C．踢出去的足球
D． 用力彎弓
【訓練2-2】下列事例中，物體運動狀態改變的是（　　）
A．運動員用頭頂球，使球改變運動方向
B．降落傘勻速直線下降
C．用力拉彈簧，彈簧變長
D．沙發在人坐上后變凹陷
【訓練2-3】在下列現象中，物體運動狀態沒有發生改變的是（　　）
A．汽車在彎路上勻速轉彎
B．物體在斜面上勻速下滑
C．守門員把射來的足球接住
D．從飛機上投下的救災物資
【考查角度3 理解力的作用效果】
【例3】2021年10月15日，匯川區第六屆校園足球聯賽在匯川區第一小學拉開帷幕，以足球聯賽為載體，深入開展陽光體育工程，能讓每一個孩子在“運動、健康、快樂、陽光”中成長。下列關于足球比賽過程中的現象不屬于力改變物體運動狀態的是（　　）
A．足球在空中沿弧線飛行 B．足球在草地上越滾越慢
C．被踩在腳下的足球變扁 D．守門員抱住飛來的足球
【訓練3-1】如圖所示，四個力中的一個與其它三個力所產生的作用效果不同的是（　　）
A． B．
C． D．
【訓練3-2】如圖所示的現象中，主要說明力可以改變物體形狀的是（　　）
A．小桌將海綿壓得陷下去
B．鐵球在磁鐵的吸引下運動路徑變彎
C．守門員接住飛來的足球
D．運動員用力將標槍投擲出去
【訓練3-3】下列圖中與其它三個力所產生的作用效果不同的是（　　）
A．運動員對桿的力 B．滾動的足球所受摩擦力
C．磁體對鐵球的引力 D．滾擺所受的重力
【考查角度4 力的三要素】
【例4】如圖所示，是探究力的作用效果與哪些因素有關的實驗。小明用扳手擰螺絲，他用大小相等、方向相同的力作用分別在A、B兩點，關于此實驗，下列說法正確的是（　　）
A．可以探究力的作用效果與力的大小是否有關
B．可以探究力的作用效果與力的方向是否有關
C．可以探究力的作用效果與力的作用點是否有關
D．可以探究力的作用效果與力的大小和方向是否有關
【訓練4-1】如圖所示，女生能將拉力器的三根彈簧拉長，男生能將拉力器的五根彈簧拉得一樣長。此現象可以說明力的作用效果與力的（　　）
A．大小有關
B．方向有關
C．作用點有關
D．大小、方向、作用點都有關
【訓練4-2】為了探究力的作用效果與什么因素有關？小明同學利用固定在桌面上的同一把鋼尺，做了如圖所示的實驗，其中水平方向的力F1＞F2，關于該實驗，下列說法中正確的是（　　）
A．由乙、丙兩次實驗可知，力的作用效果與力的作用點有關
B．由甲、丁兩次實驗可知，力的作用效果與力的大小有關
C．由丙、丁兩次實驗可知，力的作用效果與力的方向有關
D．由乙、丙兩次實驗可知，力的作用效果與力的方向有關
【訓練4-3】圖中修理師傅正在用六角扳手擰螺母，用大小相同的力垂直作用在A點比B點更容易擰開螺母，這說明力的作用效果與（　　）
A．力的大小有關 B．力的方向有關
C．力的作用點有關 D．上述三項都無關
【考查角度5 力的示意圖】
【例5】48．如圖所示，人拉小車設拉動，請畫出小車所受重力和繩對人拉力的示意圖。
【訓練5-1】遛狗時要拴著狗繩。如圖所示，請畫出狗繩對項圈拉力F的示意圖。
【訓練5-2】56．小銘用大拇指按壓彈簧，請在圖中畫出壓縮的彈簧對大拇指作用力的示意圖。
【訓練5-3】請在圖中畫出燈籠受到的拉力F的示意圖。
【考查角度6 物體間力的作用是相互】
【例6】下列體育項目中的一些現象，不能用“力的作用是相互的”來解釋的是（　　）
A．圖甲中，游泳運動員向后劃水，身體前進
B．圖乙中，鉛球運動員投出鉛球后，身體隨著向前傾倒
C．圖丙中，跳水運動員踩踏跳板，身體向上跳起
D．圖丁中，輪滑運動員用力推墻身體離墻而去
【訓練6-1】17．跳水運動員利用跳板完成跳水動作，如圖所示，使運動員向上跳起的力是（　　）
A．跳臺對跳板的支持力 B．跳板對運動員的支持力
C．運動員受到的重力 D．運動員對跳板的壓力
【訓練6-2】“以卵擊石，自取滅亡”說明以卵擊石時蛋破石不破，下列說法正確的是（　　）
A．雞蛋受到的力大
B．石頭受到的力大
C．雞蛋和石頭的受力一樣大
D．主動撞擊的一方產生的力大
【訓練6-3】如圖，載人飛船返回艙靠近地面時，反推發動機向下噴射氣體，使返回艙減速后安全著陸。向下噴射氣體是為了（　　）
A．減少返回艙的重
B．增加著陸區的氣壓
C．清除著陸區的障礙物
D．使返回艙受到向上的推力【精講精練】初中物理同步課堂（人教新版八下）
7.1 力
【課前預習】
【知識點1 力】
1.定義
①力是物體對物體的作用.
②力的單位：牛頓簡稱牛，符號N.
2.對力概念的理解
①一個物體對另一個物體施加推、拉、擠壓等作用時，施加這種作用的物體叫施力物體，另一個物體叫受力物體
②發生力的作用時，至少存在兩個物體，即施力物體和受力物體，力不能脫離物體而獨立存在
③ 力不僅發生在直接接觸的兩個物體之間，不直接接觸的物體間也可能產生力的作用，如磁鐵吸引鐵釘
【知識點2 力的作用效果】
力的作用效果有兩個：一是力可以使物體發生形變；二是力可以改變物體的運動狀態（速度大小或運動方向改變都屬于運動狀態改變）
【知識點3 力的三要素和力的示意圖】
1.力的大小、方向和作用點都能影響力的作用效果，我們把力的大小、方向和作用點叫做力的三要素
2.力的示意圖
①在受力物體上沿著力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個箭頭表示力的方向，線段的起點（或終點）表示力的作用點，這就是力的示意圖
②畫力的示意圖的步驟：首先確定受力物體，然后確定力的作用點，接著從力的作用點起沿力的方向畫一條線段，在線段的末端標上箭頭，最后再箭頭旁邊標上表示力的符號（力的大小若已知還要標出力的大小）
【知識點4 力的作用是相互的】
1.一個物體對另一個物體施加力的作用時，也同時受到另一個物體對它的作用力，即物體間力的作用是相互的
2.一個物體是施力物體的同時也是受力物體
3.相互作用力的特點：①同時產生，同時消失，沒有先后之分；②物體間的相互作用力又稱為作用力和反作用力，這兩個力大小相等，方向相反，作用在同一條直線上，分別作用在兩個相互作用的物體上。
【課堂互動】
【考查角度1 判斷施力物體和受力物體】
【例1】人用手抓住繩子將水桶提起，水桶受到繩子的拉力，這個力的施力物體是（　　）
A．水桶 B．地球 C．繩子 D．手
【分析】力是物體對物體的作用，發生力的作用時，至少要有兩個物體，其中受到力的作用的物體叫受力物體，對別的物體施加了力的物體叫施力物體。
【解答】解：水桶受到繩子的拉力，這個力的施力物體是繩子。
故ABD錯誤，C正確。
故選：C。
【訓練1-1】某同學推小車，使小車前進的力的施力物體和受力物體分別是（　　）
A．地球和小車 B．同學和小車 C．地面和小車 D．小車和地面
【分析】力是物體對物體的作用；力能夠改變物體的運動狀態。同學推小車，小車受到了同學給它的力前進了。
【解答】解：某同學用手推小車使車前進的過程中，同學與車產生了力的作用；此過程中，同學對車施加了力的作用，同學是施力物體；車受到了同學的作用力（推力），車是受力物體。
故選：B。
【訓練1-2】下列敘述中手作為受力物體的是（　　）
A．用手將排球打出去 B．手拍桌子，手感到疼
C．用手將石塊舉高 D．用手將鐵絲弄彎
【分析】解答本題需掌握：①力不能離開物體而存在，有力至少有兩個物體，一個是施力物體，一個是受力物體。
②力的作用是相互的，施力物體同時也是受力物體。
【解答】解：A、用手將排球打出去，手給排球一個力的作用，所以手是施力物體，故A不符合題意；
B、手擊拍桌子，手感到疼，是因為桌子同時也給手一個力的作用，所以手是受力物體，故B符合題意；
C、手將石塊舉高，手給石塊一個力的作用，所以手是施力物體，故C不符合題意。
D、手將鐵絲弄彎，手給鐵絲一個力的作用，所以手是施力物體，故D不符合題意。
故選：B。
【訓練1-3】在下面的敘述中手為受力物體的是（　　）
A．手將鐵絲弄彎 B．用手將排球打出去
C．手將石塊舉高 D．手拍桌子，手感到疼
【分析】力不能離開物體而存在，有力至少有兩個物體，一個是施力物體，一個是受力物體；力的作用是相互的，所以施力物體和受力物體不是固定的。
【解答】解：
A、手將鐵絲弄彎，手給鐵絲一個力的作用，所以手是施力物體，故A錯誤；
B、用手將排球打出去，手給排球一個力的作用，所以手是施力物體，故B錯誤；
C、手將石塊舉高，手給石塊一個力的作用，所以手是施力物體，故C錯誤；
D、手擊拍桌子，手感到疼，是因為桌子同時也給手一個力的作用，所以手是受力物體，故D正確；
故選：D。
【考查角度2 認識運動狀態】
【例2】下列物體的運動狀態沒有發生改變的是（　　）
A．剛剛啟動的火車
B．在水平路面上勻速直線行駛的汽車
C．做勻速圓周運動的小球
D．百米賽跑中正在沖刺的運動員
【分析】力的作用效果：改變物體的形狀和改變物體的運動狀態。物體的運動狀態的改變指物體的運動快慢改變或運動方向改變或運動快慢和運動方向都改變，物體的運動快慢和運動方向都不改變，物體的運動狀態才沒有發生改變。
【解答】解：A、剛剛啟動的火車，火車由靜止到運動，由慢到快，運動快慢改變，物體的運動狀態改變，不符合題意。
B、在水平路面上勻速直線行駛的汽車，汽車的運動快慢和運動方向都不改變，物體的運動狀態沒有發生改變，符合題意。
C、做勻速圓周運動的小球，小球的運動方向改變，物體的運動狀態發生改變，不符合題意。
D、百米賽跑中正在沖刺的運動員，運動員在加速沖刺，運動快慢改變，物體的運動狀態改變，不符合題意。
故選：B。
【訓練2-1】下列事實中，屬于物體運動狀態改變的是（　　）
A．從滑梯上勻速下滑
B．沙發凹陷
C．踢出去的足球
D． 用力彎弓
【分析】（1）力的作用效果：力改變物體的形狀，力改變物體的運動狀態。
（2）物體運動狀態的變化表現在：速度大小的變化，運動方向的變化。
【解答】解：A、從滑梯上勻速下滑，速度和方向都沒有變化，運動狀態沒變，故A不符合題意。
B、人坐沙發，沙發凹陷，是力改變了物體的形狀，故B不符合題意。
C、踢出去的足球，運動方向和速度大小都會改變，運動狀態發生改變，故C符合題意。
D、用力彎弓，是力改變了物體的形狀，故D不符合題意。
故選：C。
【訓練2-2】下列事例中，物體運動狀態改變的是（　　）
A．運動員用頭頂球，使球改變運動方向
B．降落傘勻速直線下降
C．用力拉彈簧，彈簧變長
D．沙發在人坐上后變凹陷
【分析】（1）力的作用效果：力改變物體的形狀，力改變物體的運動狀態。
（2）物體運動狀態的變化表現在：速度大小的變化，運動方向的變化。
【解答】解：
A、運動員用頭頂球，使球改變運動方向，物體的運動狀態發生改變，故A正確；
B、降落傘勻速直線下降，速度大小和運動方向都不變，所以其運動狀態不變，故B錯誤；
C、用力拉彈簧，彈簧變長，力改變了物體的形狀，物體的運動狀態沒有發生改變，故C錯誤；
D、人坐沙發，沙發凹陷，力改變了物體的形狀，物體的運動狀態沒有發生改變，故D錯誤。
故選：A。
【訓練2-3】在下列現象中，物體運動狀態沒有發生改變的是（　　）
A．汽車在彎路上勻速轉彎
B．物體在斜面上勻速下滑
C．守門員把射來的足球接住
D．從飛機上投下的救災物資
【分析】物體的運動狀態可以用速度來描述，當速度的大小或方向發生改變時，我們就說物體的運動狀態發生了改變。
【解答】解：A、汽車在彎路上勻速轉彎時，速度的大小不變，但運動的方向發生了變化，運動狀態發生了變化，故A不符合題意。
B、物體在斜面上勻速下滑時，物體運動速度的大小和方向均不變，運動狀態不變，故B符合題意；
C、守門員把射來的足球抱住，足球由運動變為靜止，運動狀態發生了變化，故C不符合題意；
D、從飛機上投下的救災物資，做的是一個變速曲線運動，速度的大小和方向均發生變化，運動狀態發生了變化，故D不符合題意；
故選：B。
【考查角度3 理解力的作用效果】
【例3】2021年10月15日，匯川區第六屆校園足球聯賽在匯川區第一小學拉開帷幕，以足球聯賽為載體，深入開展陽光體育工程，能讓每一個孩子在“運動、健康、快樂、陽光”中成長。下列關于足球比賽過程中的現象不屬于力改變物體運動狀態的是（　　）
A．足球在空中沿弧線飛行 B．足球在草地上越滾越慢
C．被踩在腳下的足球變扁 D．守門員抱住飛來的足球
【分析】力的作用效果：力可以改變物體的運動狀態：力可以改變物體的形狀。
【解答】解：足球在空中沿弧線飛行，足球在草地上越滾越慢，守門員抱住飛來的足球，足球的運動狀態都發生了改變，被踩在腳下的足球變扁，足球的形狀發生變化。故ABD錯誤，C正確。
故選：C。
【訓練3-1】如圖所示，四個力中的一個與其它三個力所產生的作用效果不同的是（　　）
A． B．
C． D．
【分析】力的作用效果有兩個：①力可以改變物體的形狀即使物體發生形變；②力可以改變物體的運動狀態，物體運動狀態的改變包括：速度大小的改變和運動方向的改變。
【解答】解：A、球拍對乒乓球的力改變了乒乓球的運動方向，即力改變了物體的運動狀態；
B、斧頭對木柴的力，使木柴的形狀發生了變化；
C、手對彈簧的拉力，使彈簧變長，彈簧的形狀發生變化；
D、瓶子對海綿的力使海綿凹陷，海綿的形狀發生變化。
可見A項中的力與其它三個力所產生的作用效果不同，故A符合題意。
故選：A。
【訓練3-2】如圖所示的現象中，主要說明力可以改變物體形狀的是（　　）
A．小桌將海綿壓得陷下去
B．鐵球在磁鐵的吸引下運動路徑變彎
C．守門員接住飛來的足球
D．運動員用力將標槍投擲出去
【分析】力的作用效果是改變物體的形狀和改變物體的運動狀態，物體運動狀態的改變指物體運動速度大小、方向的改變。
【解答】解：A、小桌將海綿壓變形，小桌的壓力改變了海綿的形狀，故A正確；
B、鐵球在磁鐵的吸引下運動路徑變彎，磁鐵對鐵球的吸引力使鐵球的運動方向發生了改變，屬于力改變物體的運動狀態，故B錯誤；
C、守門員接住足球，改變了球的運動狀態，故C錯誤；
D、運動員用力將標槍擲出，改變了標槍的運動狀態，故D錯誤。
故選：A。
【訓練3-3】下列圖中與其它三個力所產生的作用效果不同的是（　　）
A．運動員對桿的力 B．滾動的足球所受摩擦力
C．磁體對鐵球的引力 D．滾擺所受的重力
【分析】力的作用效果：一是力可以改變物體的形狀，二是力可以改變物體的運動狀態，據此分析各圖，找出答案。
【解答】解：A、撐桿跳高運動員對桿的力，使桿發生形變；
B、滾動的足球所受摩擦力，由運動變為靜止，說明力改變了物體的運動狀態；
C、磁鐵對小鐵球的吸引力使小鐵球運動方向發生改變，說明力改變了物體的運動狀態；
D、滾擺受重力作用運動速度發生改變，說明力改變了物體的運動狀態；
由此可知，A選項力的作用效果與其它三個力所產生的作用效果不同。
故選：A。
【考查角度4 力的三要素】
【例4】如圖所示，是探究力的作用效果與哪些因素有關的實驗。小明用扳手擰螺絲，他用大小相等、方向相同的力作用分別在A、B兩點，關于此實驗，下列說法正確的是（　　）
A．可以探究力的作用效果與力的大小是否有關
B．可以探究力的作用效果與力的方向是否有關
C．可以探究力的作用效果與力的作用點是否有關
D．可以探究力的作用效果與力的大小和方向是否有關
【分析】力的作用效果與力的大小、方向、作用點都有關系。根據控制變量法進行分析。
【解答】解：已知小明用扳手擰螺絲，他用大小相等、方向相同的力作用分別在A、B兩點。控制了力的大小和方向相同，力的作用點不同，因此可以探究力的作用效果與力的作用點是否有關。
故選：C。
【訓練4-1】如圖所示，女生能將拉力器的三根彈簧拉長，男生能將拉力器的五根彈簧拉得一樣長。此現象可以說明力的作用效果與力的（　　）
A．大小有關
B．方向有關
C．作用點有關
D．大小、方向、作用點都有關
【分析】力的大小、方向和作用點稱為力的三要素，它們共同影響力的作用效果。
【解答】解：女生相對力氣小，能將拉力器的三根彈簧拉長；男生相對力氣大，能將拉力器的五根彈簧拉得一樣長。這說明力的大小影響力的作用效果。
故選：A。
【訓練4-2】為了探究力的作用效果與什么因素有關？小明同學利用固定在桌面上的同一把鋼尺，做了如圖所示的實驗，其中水平方向的力F1＞F2，關于該實驗，下列說法中正確的是（　　）
A．由乙、丙兩次實驗可知，力的作用效果與力的作用點有關
B．由甲、丁兩次實驗可知，力的作用效果與力的大小有關
C．由丙、丁兩次實驗可知，力的作用效果與力的方向有關
D．由乙、丙兩次實驗可知，力的作用效果與力的方向有關
【分析】（1）力的三要素：力的大小、力的方向、力的作用點。
（2）力的作用效果跟力的三要素有關，探究力的作用效果跟力的三要素的關系時，探究力的作用效果跟其中一個因素關系時，控制其它因素不變。
【解答】解：AD、乙、丙兩次實驗力的大小相等、力的作用點不相同、力的方向不相同，無法探究力的作用效果與力的作用點有關，也無法探究力的作用效果與力的方向的關系，故AD錯誤。
B、甲、丁兩次實驗力的方向相同、力的作用點相同，力的大小不同，力的作用效果不同，說明力的作用效果與力的大小有關，故B正確。
C、丙、丁兩次實驗中只有力的作用點相同，力的大小和方向都不相同，所以無法探究力的作用效果與力的三要素之一的關系，故C錯誤。
故選：B。
【訓練4-3】圖中修理師傅正在用六角扳手擰螺母，用大小相同的力垂直作用在A點比B點更容易擰開螺母，這說明力的作用效果與（　　）
A．力的大小有關 B．力的方向有關
C．力的作用點有關 D．上述三項都無關
【分析】力的三要素有：力的大小、方向、作用點，它們都影響力的作用效果。
【解答】解：
由圖可看出，力的大小和方向相同，作用點A、B不同，A點比B點更容易擰開螺母，說明力的作用效果與作用點有關。
故選：C。
【考查角度5 力的示意圖】
【例5】48．如圖所示，人拉小車設拉動，請畫出小車所受重力和繩對人拉力的示意圖。
【分析】根據力的示意圖的定義，將小車所受重力和繩對人拉力的方向、作用點表示出來即可。
【解答】解：小車所受重力的作用點在重心，方向豎直向下；繩對人拉力的方向沿繩子向下，如圖：
【訓練5-1】遛狗時要拴著狗繩。如圖所示，請畫出狗繩對項圈拉力F的示意圖。
【分析】先明確拉力的作用點、方向，再根據力的示意圖的畫法作圖。
【解答】解：狗繩對項圈拉力作用點在狗繩與項圈的接觸點O，方向沿繩子向上，從拉力的作用點，沿繩子向上畫一條帶箭頭的線段，用F表示，如圖所示：
【訓練5-2】56．小銘用大拇指按壓彈簧，請在圖中畫出壓縮的彈簧對大拇指作用力的示意圖。
【分析】根據力的示意圖的定義，將彈簧對拇指彈力的方向、作用點表示出來即可。
【解答】解：壓縮的彈簧對拇指彈力作用在拇指上，方向水平向右，據此畫出壓縮的彈簧對大拇指作用力的示意圖，如圖所示：
【訓練5-3】請在圖中畫出燈籠受到的拉力F的示意圖。
【分析】繩子的拉力作用在燈籠上，方向沿繩子向上，據此畫出拉力的示意圖。
【解答】解：拉力的方向沿繩子向上，作用點在燈籠上，從燈籠由繩子的接觸點作豎直向上的拉力；如圖所示：
【考查角度6 物體間力的作用是相互】
【例6】下列體育項目中的一些現象，不能用“力的作用是相互的”來解釋的是（　　）
A．圖甲中，游泳運動員向后劃水，身體前進
B．圖乙中，鉛球運動員投出鉛球后，身體隨著向前傾倒
C．圖丙中，跳水運動員踩踏跳板，身體向上跳起
D．圖丁中，輪滑運動員用力推墻身體離墻而去
【分析】力是物體對物體的作用，物體間力的作用是相互的。
【解答】解：A、游泳運動員向后劃水，給水施加了一個向后力，由于物體間力的作用是相互的，水也會給人的身體一個向前的力，身體前進，故A不符合題意；
B、鉛球運動員投出鉛球后，身體由于慣性會向前傾倒，不能用“力的作用是相互的”來解釋，故B符合題意；
C、跳水運動員踩踏跳板，給踏板施加了一個力，由于物體間力的作用是相互的，踏板也會給人的身體一個向上的力，身體向上跳起，故C不符合題意；
D、輪滑運動員用力推墻，運動員給墻施加了一個力，由于物體間力的作用是相互的，墻會給身體施加一個力，身體離墻而去，故D不符合題意。
故選：B。
【訓練6-1】17．跳水運動員利用跳板完成跳水動作，如圖所示，使運動員向上跳起的力是（　　）
A．跳臺對跳板的支持力 B．跳板對運動員的支持力
C．運動員受到的重力 D．運動員對跳板的壓力
【分析】力是物體對物體的作用，物體間力的作用是相互的。
【解答】解：A.跳臺對跳板的支持力與運動員無關，故A錯誤；
B.運動員對跳板的壓力向下，跳板對運動員的支持力向上，使運動員向上運動，故B正確；
C.運動員受到的重力豎直向下，不是使運動員向上跳起的力，故C錯誤；
D.運動員對跳板的壓力，使跳板向下彎曲，不是使運動員向上跳起的力，故D錯誤。
故選：B。
【訓練6-2】“以卵擊石，自取滅亡”說明以卵擊石時蛋破石不破，下列說法正確的是（　　）
A．雞蛋受到的力大
B．石頭受到的力大
C．雞蛋和石頭的受力一樣大
D．主動撞擊的一方產生的力大
【分析】作用力和反作用力之間的關系是：兩個力大小相等，方向相反，作用在同一條直線上。
【解答】解：以卵擊石，雞蛋對石頭的作用力與石頭對雞蛋的作用力是一對相互作用的力，大小相等，方向相反，故ABD錯誤，C正確。
故選：C。
【訓練6-3】如圖，載人飛船返回艙靠近地面時，反推發動機向下噴射氣體，使返回艙減速后安全著陸。向下噴射氣體是為了（　　）
A．減少返回艙的重
B．增加著陸區的氣壓
C．清除著陸區的障礙物
D．使返回艙受到向上的推力
【分析】力是物體對物體的作用，物體間力的作用是相互的。
【解答】解：載人飛船返回艙靠近地面時，反推發動機向下噴射氣體，利用了物體間力的作用是相互的，可以使返回艙受到向上的制動力，使返回艙減速著陸，故D符合題意。
故選：D。

展開更多......

收起↑