資源簡介

學習任務單
課程基本信息
學科 小學語文 年級 六 學期 秋季
課題 草原（第二課時）
學習目標
1.能說出從哪里體會到了“蒙漢情深”。 2.能從所讀的內容想開去，和同學交流與人惜別的經歷。
課前學習任務
1.熟練背誦第一自然段，復習本課生字詞。 2.試著練習主客聯歡的場景。 3.回憶自己跟親友惜別的場景。
課上學習任務
【學習任務一】復習回顧，導入新課 1.聽寫詞語并訂正：綠毯、線條、柔美/衣裳、彩虹、馬蹄/禮貌、舉杯、微笑 2.教師引導學生發現：三組詞語分別對應的是草原風光、喜迎遠客和主客聯歡三幅圖畫。 【學習任務二】結合畫面，把握情感 1.學生自主學習，教師提出問題。作者描繪“草原風光”“喜迎遠客”“主客聯歡”三幅畫面是為了表達怎樣的情感呢？默讀課文，在文中找出中心句。 2.全班交流。 【學習任務三】研讀課文，感受蒙漢情深 1.學生自主學習，教師出示自學要求。你從文中的哪些內容可以體會到“蒙漢情深” 呢？默讀課文2—5自然段，圈畫相關語句，并進行批注。 2.全班交流。 （1）學習“喜迎遠客圖”。 ①研讀重點詞句。 迎接遠客的有哪些人？他們的年齡、穿著是怎樣的？哪些詞句寫出了現場氣氛的熱鬧和蒙古同胞的熱情？想象喜迎遠客時，人們的表情、動作、語言各是怎樣的？ ②聯系課文內容，從閱讀的內容想開去。 （2）學習“主客聯歡圖”圖。 ①研讀重點詞句。 哪些地方體現了主人的熱情招待？面對主人的熱情招待，客人是如何做的呢？ ②從閱讀的內容想開去——演一演。 主人們敬酒時會說些什么？他們的表情和動作是怎樣的？客人們是如何回敬的？會說些什么？請同學上臺演一演主客是如何聯歡的。 ③回歸本課目標1。置身于這樣的情景中，作者有怎樣的感受呢？ 教師總結。 【學習任務四】聯系生活實際，從所讀的內容想開去 1.完成本課目標2。在生活中，你一定也有過與人惜別的經歷。當時的情形是怎樣的？分別時的心情如何？有什么感受？和同學們交流一下吧。 2.學生思考并交流自己經歷過的與人惜別的經歷，老師相機指導。 【學習任務五】主題概括 《草原》一文描述了“草原風光圖”“喜迎遠客圖”“主客聯歡圖”，不僅景色美，更感受到了人情美，謳歌了蒙漢同胞深厚的民族情誼。 【學習任務六】拓展延伸 配樂齊聲朗誦詩歌，再一次感受草原的美景。 敕勒歌 北朝民歌 敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。
推薦的學習資源
一、作者名家篇目推薦 《林海》《五月的青島》 二、關于草原的古詩詞 《寄劉駕》 唐 曹鄴 一川草色青裊裊， 繞屋水聲如在家。 悵望美人不攜手， 墻東又發數枝花。學習任務單
課程基本信息
學科 小學語文 年級 六 學期 秋季
課題 草原（第一課時）
學習目標
1.會寫“毯、陳”等8個生字，會寫“綠毯、線條”等18個詞語。 2.能有感情地朗讀課文，邊讀邊想象草原美景。背誦第1自然段。 3.能整體感知課文內容，理清文章條理，領悟作者在寫景中融入自己感受的表達方法，初步體會這樣寫的好處。
課前學習任務
1.預習課文，熟讀課文，圈畫生字詞，標注出預習中不懂的地方。 2.查閱關于草原的歌曲、詩詞、圖片等，重點查閱呼倫貝爾大草原資料。 3.了解作者和寫作背景。
課上學習任務
【學習任務一】學習字詞，指導書寫 1.我會讀。 綠毯 線條 柔美 驚嘆 回味 樂趣 灑脫 玻璃 衣裳 彩虹 馬蹄 禮貌 拘束 舉杯 感人 會心 微笑 目的地 群馬疾馳 襟飄帶舞 翠色欲流 一碧千里 自由練讀詞語，注意糾正字音。 2.我會寫。 指導學生觀察漢字部件，學生相互提醒容易寫錯的筆畫。 【學習任務二】初讀課文，理清脈絡 1.學生自主學習，教師出示要求：默讀課文，想想課文描繪了幾幅畫面，試著給每幅畫起個名字。 2.學生互動，交流匯報。“草原風光圖”“喜迎遠客圖”“主客聯歡圖”三幅畫面。 【學習任務三】欣賞“草原風光”，開啟尋美之旅 1. 初讀語段，尋景色之美。 （1）學生自主學習，教師出示要求：自由讀課文第1自然段，思考作者的觀察順序以及描繪的景物。 （2）學生互動，交流匯報。 （3）想象畫面，感受美景。教師引導：讀著這些文字，你仿佛看到了怎樣的畫面？ 2.品味語句，尋境界之美。 （1）互動探究。面對如此美景，老舍先生說“這種境界既使人驚嘆，又叫人舒服……”這種境界具體指什么？ （2）學生自由交流，教師點撥。 （3）想象畫面，感情朗讀。 3.著眼表達，尋語言之美。 （1）設身處地，暢談感受。 教師提問：假如你身處這樣美的境界中，會有怎樣的感受呢？ （2）還原語段，領悟表達。 自由交流，作者有怎樣的感受？ （3）對比討論，感受好處。 教師出示對比語段并提出問題：在寫景中融入感受有什么好處？ 4.從所讀內容想開去。 （1）教師提問：在我們學過的課文中，還有哪些在描寫景物的過程中，融入了作者的感受？這樣寫有什么好處？ （2）教師總結。 5.指導背誦。 教師出示要求：嘗試依據下面的順序背誦第1自然段。
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一、作者相關背景資料 老舍(1899-1966)現代著名作家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。生于北京一個城市貧民家庭。1918年師范畢業后，曾任北京十七小學校長、天津南開中學語文教員。在“五四”新文化運動中，開始用白話創作。1924 年赴英國，任倫敦大學東方學院中文講師，并進行文學創作。1937 年，他的代表作《駱駝祥子》問世，被譯成十幾種文字，產生較大的國際影響。抗戰爆發后，他在周恩來的直接關懷和幫助下，從事抗戰文學活動。1946年赴美講學。1949 年回國后，任政務院文教委員會委員、全國人大代表、全國文聯副主席、全國作協副主席、北京市人民委員會委員、市文聯主席等職。他勤奮創作，新中國成立后寫了二十多個劇本，被譽為文藝隊伍中的勞動模范，人民藝術家。1966年去世，終年67歲。 二、其他寫景類閱讀篇目推薦 《一朵淡紫色的小花》 《草蟲的村落》 《山中訪友》 《索溪峪的“野”》 《青海高原一株柳》 《五花山》 《密西西比河風光》

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