資源簡(jiǎn)介
《巴西》
本節(jié)教材是《西半球的國(guó)家》中重點(diǎn)介紹的一個(gè)國(guó)家,巴西在認(rèn)識(shí)西半球及拉丁美洲的自然、文化、經(jīng)濟(jì)等地理方面最具代表性,(1)本節(jié)教材把學(xué)生日常生活中最為直觀的感受---人種作為切入點(diǎn),誘導(dǎo)學(xué)生思考日常生活中世界人種的分布,但巴西人的膚色又不同于世界三大人種,引出了值得學(xué)生思考的大標(biāo)題民族大熔爐的縮影。 同時(shí)在舉例中采取"引而不發(fā)"來(lái)總結(jié)巴西的自然地理、人文地理、經(jīng)濟(jì)地理等方面;(2)在掌握了足夠的基礎(chǔ)知識(shí)后,教材又特別從培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的能力出發(fā),要求學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用巴西的自然條件、人口分布、歷史背景、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等因素對(duì)巴西農(nóng)業(yè)和工業(yè)布局進(jìn)行分析;(3)在聯(lián)系實(shí)際貼近生活的內(nèi)容中,教材又提供了大量的閱讀資料及圖片,培養(yǎng)學(xué)生從直觀的角度來(lái)認(rèn)識(shí)巴西。
【知識(shí)與能力目標(biāo)】
1.能說(shuō)出巴西種族的構(gòu)成特征及形成過(guò)程;
2.能讀圖說(shuō)出巴西的地理位置,地形區(qū)劃及主要?dú)夂蛱卣鳎?br/>3.能說(shuō)出巴西工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特征;
4.能讀圖說(shuō)出巴西主要的城市及分布地區(qū)。
【過(guò)程與方法目標(biāo)】
1.能根據(jù)巴西區(qū)域地圖分析自然和經(jīng)濟(jì)特征;
2.能初步分析殖民統(tǒng)治對(duì)巴西種族構(gòu)成、經(jīng)濟(jì)發(fā)展及文化生活產(chǎn)生的影響。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
1.懂得殖民統(tǒng)治對(duì)巴西的人種構(gòu)成、經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生的影響;
2.通過(guò)戰(zhàn)后巴西經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,體會(huì)發(fā)展中國(guó)家擺脫殖民統(tǒng)治后所取得的成就。
【教學(xué)重點(diǎn)】
巴西人種構(gòu)成特征
【教學(xué)難點(diǎn)】
經(jīng)濟(jì)特征及主要熱帶經(jīng)濟(jì)作物;
圖片《拉丁美洲地形圖》、《拉丁美洲氣候圖》
巴西輪廓圖
[導(dǎo)入]展示巴西足球與狂歡節(jié)的圖片,提問(wèn):為什么有人說(shuō)足球加桑巴舞就等于巴西呢?
板書(shū):第三節(jié) 巴西
一、國(guó)情與資源
教師:隨著社會(huì)的發(fā)展,旅游成為時(shí)尚,實(shí)地旅游需要時(shí)間和金錢(qián)。今天我?guī)ьI(lǐng)大家一飽眼福。首先猜問(wèn)題作為門(mén)票:(出示問(wèn)題)讓我們懷著希望,背著行囊,乘上國(guó)航班機(jī),飛過(guò)太平洋,來(lái)到西半球的拉丁美洲,領(lǐng)略這個(gè)古老國(guó)家的風(fēng)土人情。如此優(yōu)美,有機(jī)會(huì)一定要到此地旅游。如果我們到巴西旅游,應(yīng)做哪些準(zhǔn)備?這就要求我們了解巴西的自然概況------位置、地形、氣候、河流等的特征。
教師:出示巴西在世界中的位置圖 ,了解巴西的大致位置,出示巴西政區(qū)地圖,歸納巴西的緯度位置和海陸位置及半球位置。
引導(dǎo)學(xué)生讀圖、析圖找出1.兩條特殊的緯線2.巴西所處的溫度帶 3.巴西的海陸位置
學(xué)生回答:
1.兩條特殊的緯線:赤道、南回歸線。
2.巴西所處的溫度帶:熱帶。
3.巴西位于南美洲東部和中部,東臨大西洋。
教師歸納:巴西是南美洲面積最大的國(guó)家,國(guó)土面積851萬(wàn)平方千米,差不多占了南美洲大陸總面積的一半。
教師:讀“巴西地形、資源、主要城市分布圖”活動(dòng),讓學(xué)生找出亞馬孫平原、亞馬孫河和巴西高原,分析巴西的地形特征。
學(xué)生回答:巴西的主要地形:
巴西高原──世界面積最大的高原,占巴西陸地面積的2/3。
亞馬孫平原──世界最大的沖積平原,占巴西陸地面積的1/3。
展示:巴西高原和亞馬孫平原圖和資料
教師歸納:
巴西高原的面積有500多萬(wàn)平方千米,介于亞馬孫平原和拉普拉塔平原之間。 除了南極洲的冰雪大高原,它是世界上最大的高原。
亞馬孫平原西起安第斯山脈,東到大西洋,南北介于巴西高原與圭亞那高原之間,由亞馬孫河沖積形成,是世界上面積最大的平原。
教師:展示并歸納巴西的氣候類(lèi)型:以熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候?yàn)橹鳌?br/>教師展示:主要河流、水電站、主要資源、農(nóng)業(yè)情況、主要城市,要求學(xué)生歸納
教師歸納:資源豐富
主要河流—亞馬孫河,展示圖片
水電站—伊泰普水電站,展示圖片
主要資源—鐵、金、煤等,展示圖片
農(nóng)業(yè)狀況—熱帶作物
主要城市:巴西利亞
活動(dòng):(1)讀教材活動(dòng),分析:巴西城市化問(wèn)題突出,為緩解城市人口與環(huán)境的壓力,并開(kāi)發(fā)西部,進(jìn)行了遷都(從里約熱內(nèi)盧遷往圣保羅)
活動(dòng):(2)思考巴西為什么發(fā)展以乙醇為燃料的汽車(chē)?這對(duì)我們有什么啟發(fā)?
教師總結(jié):一方面因?yàn)榘臀鞯氖唾Y源并不豐富,而生產(chǎn)乙醇的植物資源卻十分豐富,合理利用資源;另一方面能保護(hù)環(huán)境。因地制宜開(kāi)發(fā)利用資源,發(fā)展的同時(shí)要考慮對(duì)環(huán)境的影響。
板書(shū) 二、雨林與環(huán)境
教師:結(jié)合ppt或者課本“全球熱帶雨林分布圖”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)全球熱帶雨林的主要分布地區(qū)與巴西熱帶雨林的重要性。
教師:亞馬孫平原是世界上最大的熱帶雨林地區(qū),地球上大量的氧氣,都是由亞馬孫流域的熱帶雨林產(chǎn)生的。亞馬孫雨林在調(diào)節(jié)地球大氣環(huán)境中起到極其重要的作用。巴西最具價(jià)值的資源是熱帶雨林。
教師:巴西每分鐘有6個(gè)足球場(chǎng)大的森林遭到破壞,你知道原因嗎?要求學(xué)生閱讀知識(shí)之窗:結(jié)合課本活動(dòng)題,讓學(xué)生思考并討論熱帶雨林的作用:
①凈化空氣:吸收CO2,放出O2,被稱為“地球之肺”;
②涵養(yǎng)水源,保持水土
③提供良好的生態(tài)環(huán)境,維護(hù)生物物種的多樣性;
④提供木材、水果、動(dòng)物等資源;
………
(擴(kuò)展延伸)布置作業(yè)讓學(xué)生設(shè)計(jì)熱帶雨林所受到破壞、必須保護(hù)的宣傳手抄或漫畫(huà)。
并且閱讀教材活動(dòng),模擬聽(tīng)證會(huì)。
略。
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