資源簡介

課時教學設計
課題 《泡泡飛呀飛》 課時 第二課時
教材分析 本課屬于“造型表現”領域，編排目的讓學生大膽想象和表現自己的想法，開動腦筋在材料選擇、裝飾上表現出新穎的特征。培養學生想象力和創造力，鍛煉學生學會用各種材質在美術教學中的運用，通過教學活動，引導學生體驗美術造型活動的樂趣。在學習活動中，可引導學生充分地體驗創作的樂趣和審美感受，通過集中展示作品，介紹互評的方式，豐富學習活動，感受藝術學習的魅力。
學情分析 本課教學對象是一年級學生，立足于低年齡段孩子的特點，在學科知識上沒有要求過高、過深，而是根據孩子的認知規律，在教學中側重于學生的形象思維、感知能力、創造能力的培養。通過吹泡泡這一過程，強調學生運用各種感官，有意識地去關心自己的生活及周圍的一切，大膽發揮想象，逐漸地去學習、去尋找和挖掘那些蘊藏在普通而平凡生活中的美，并運用美術語言將它們表現出來，從而喚起學生感受美的能力，激發學生學習的興趣，增強表現美的愿望。
教學目標 1.體驗游戲和學習活動的快樂，辨識泡泡的形狀變化和豐富的色彩，激發對泡泡的聯想。 2.認知印、畫、撕貼泡泡的方法，鼓勵學生大膽、自由地選擇自己喜歡的材料和方法表現自己的感受，培養綜合運用能力和求異能力。
教學思路 本課教學通過組織學生玩、吹泡泡游戲，要求學生邊玩邊觀察泡泡的形狀、影射和顏色的變化，欣賞泡泡的美。通過游戲、兒歌、欣賞等手段使學生學會辨識泡泡的大小組合和豐富的色彩變化，從泡泡的形狀、色彩、組合等過渡到分析繪畫作品的造型、色彩和畫面效果，激發學生對美的感受和對泡泡的想象，說明同一題材可以有不同的表現形式，鼓勵學生大膽、自由地選擇自己喜歡的材料和方法去完成作業，增加學生的創作興趣。最后學生用自己喜歡的方式大膽創作，表現自己的構思。
教學重點難點 重點：嘗試印泡泡、畫泡泡和撕貼泡泡的方法，體會印、畫、撕貼泡泡的不同表現方式。 難點：1. 泡的大小組合、色彩變化； 2.撕（剪）貼泡泡的方法，
教學準備 教具： 1.肥皂水、鐵線圈或泡泡槍； 2.彩色紙，圖畫紙，水粉，膠水，彩色筆； 3 .課件、范畫；4.彩泥、毛線。 學具： 1.水彩筆或油畫棒， 2.彩色紙、剪刀、膠水， 3 .大口和小口圓形容器，水粉顏料、杯子、毛筆、調色盤等 。
教學過程 引導階段 跟讀兒歌《吹泡泡》 吹泡泡 吹泡泡，真好玩： 大圈圈，小圓圓， 大泡泡，小泡泡， 五顏六色真好看。 ——（讀一讀） 師：孩子們，還記得我們上節課一起吹泡泡的情景嗎？ 師：回想一下這些泡泡，它們是什么樣子的？ 這些泡泡有的大，有的小，像美麗的珍珠；有的又圓又亮，像同學們亮晶晶的眼睛；有的連成一串，又像水中魚兒吐出來的泡泡……你覺得它們還像什么 ——（激發聯想，表揚想象力豐富的同學） （設計意圖：營造課堂學習氣氛，鞏固課堂知識。培養學生對事物的觀察能力和對問題的探究能力，通過兒歌跟讀環節進一步鞏固上一節對泡泡的認識。）
二、發展階段 （一）、提問： 除了這些，泡泡還美在哪里？ 欣賞圖片《吹泡泡》，泡泡除了形狀漂亮，顏色也很奇妙，他們的顏色總在不斷地變化：一會兒紅、一會兒橙、一會兒黃、一會兒綠、藍、靛、紫，這些泡泡會有各種各樣的顏色，是因為他們能把光線中的色彩折射出來，形成了我們現在看到的這些顏色。 ——（看一看） （二）、 揭示課題 ： 這些泡泡這么美 ，這節課我們繼續跟隨泡泡飛呀飛吧！ 板書： 泡泡飛呀飛 （三）、欣賞討論 這些大師作品和學生作品圖片中，你比較喜歡哪一幅為什么 形狀美： 泡泡的形狀有大有小，有疏有密。（學生抽象作品） 色彩美： 五顏六色，色彩相間，以紅、黃、藍、綠、紫為主（大師作品） 創新美： 在泡泡里添畫自己喜歡的東西（學生想象作品） 構圖美： 構圖飽滿，有的比較工整，有的比較隨意。 ——（學一學） （四）、出示圖片，啟發思考： 除了我們常見的水彩筆、油畫棒，還可以用什么特別的方法去完成這幅畫 1. 彩紙剪（撕）貼泡泡 方法 ：剪（ 撕）出圓形彩紙后粘貼。 演示： a、剪（撕）圓的方法，b、圓形的大小組合，c、顏色的搭配， d、粘貼順序：先大后小，先貼下面，后貼上面。 2 .印泡泡——用什么印怎樣印 可選用大小不同的瓶蓋和不同顏色來印（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫） 3.橡皮泥貼泡泡 4.毛線繞貼泡泡 5.樹葉剪貼泡泡 6.直接用水粉顏料擠畫…… —— （想一想） （設計意圖：通過不同的形式激發學生的思維，引導學生通過討論交流，互相啟發，逐步形成創造性的構思。） 三、作業實踐階段 今天老師也給大家帶來了很多的制作材料，并在課前按照大家的喜好進行了分組。制作之前，我們首先來看一下作業要求。 展示作業要求：選擇自己喜歡的材料和方法完成一幅泡泡畫。 現在同學們是不是都迫不及待啦，那就拿起你們的制作材料開始制作吧! 教師巡回指導每組作業情況。 提示：印、畫、撕貼好之后，還可以添畫各種形狀進行裝飾。 （設計意圖：引導大膽創新，制作出自己喜愛的泡泡，充分體現教師主導、學生主體作用。）
四、展評階段 作業展示：請同學按自己作業的最大優點，把作業展示在“形狀美”、“色彩美”、“構圖美”、“創新美”下相應的位置。 1.自評： 我玩得開心嗎 我選擇了（ ）方法，我畫/做的是（ ），我的最大的優點在哪里。 2.互評：讓學生欣賞、評價其他同學的作品，評一評誰做的泡泡最漂亮，最有新意，并評出“最受歡迎的泡泡”。 3.師評：表揚有創意的畫法，鼓勵同學細心觀察，樂于聯想，大膽嘗試，用各種各樣的形式去發現美，表現美，創造美。 （設計意圖：通過學生自評、互評、教師評價，對學生作品進行深入的欣賞與分析，對出現的問題進行指導，提高學生的欣賞與評價能力。）
五、拓展階段 今天同學們做出了這么多漂亮的泡泡，他們都承載著一個個動人的小故事，向蔚藍的天空飛去!同時我們又學會了利用生活中更多的物品，把生活裝飾的這么美，你們的小手可真巧啊!讓我們很快的收拾、整理好你的工具材料，保持教室的整潔吧！ 現在就讓我們跟著這動人的音樂，做一個美麗的泡泡自由的飛舞起來吧!(師帶領學生跟音樂做泡泡體操) （設計意圖：激發同學對美術學習的興趣。讓學生在學習過程中體驗快樂，體驗成功，培養對生活的熱愛，體驗環境中蘊涵的藝術美。）
板書設計 10.泡泡飛呀飛 形狀美 色彩美 構圖美 創新美 （設計意圖：板書設計重點概括作品優點，體現本節課學習重點內容。）
學生學習效果評價 游戲則是兒童表達情感的一種方式，在游戲中往往寄托了孩子們的情感、想象以及好奇心。在導入環節中通過吹泡泡游戲，課堂效果比較好。師生間互動、適當進行示范，解決了學生在創作中遇到的問題。并鼓勵小組討論和合作學習。
教學反思與改進

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