資源簡介

課時教學設計
課題 《泡泡飛呀飛》 課時 第一課時
教材分析 本課屬于“造型表現”領域，編排目的讓學生大膽想象和表現自己的想法，開動腦筋在材料選擇、裝飾上表現出新穎的特征。培養學生想象力和創造力，鍛煉學生學會用各種材質在美術教學中的運用，通過教學活動，引導學生體驗美術造型活動的樂趣。在學習活動中，可引導學生充分地體驗創作的樂趣和審美感受，通過集中展示作品，介紹互評的方式，豐富學習活動，感受藝術學習的魅力。
學情分析 本課教學對象是一年級學生，立足于低年齡段孩子的特點，在學科知識上沒有要求過高、過深，而是根據孩子的認知規律，在教學中側重于學生的形象思維、感知能力、創造能力的培養。通過吹泡泡這一過程，強調學生運用各種感官，有意識地去關心自己的生活及周圍的一切，大膽發揮想象，逐漸地去學習、去尋找和挖掘那些蘊藏在普通而平凡生活中的美，并運用美術語言將它們表現出來，從而喚起學生感受美的能力，激發學生學習的興趣，增強表現美的愿望。
教學目標 1、知識技能目標：組織學生觀察、體驗泡泡飛起來的情景。 2、過程方法目標：引導學生用繪畫的方式表現泡泡飛起來的樣子和各種物體間的聯系。 3、情感態度目標：培養學生的觀察能力和想象力。
教學思路 本課教學通過組織學生玩、吹泡泡游戲，要求學生邊玩邊觀察泡泡的形狀、影射和顏色的變化，欣賞泡泡的美。從而引導學生想象泡泡飛起來的時候，透過泡泡會看到各種什么樣的情景，通過討論交流，啟發，逐步形成創造性構思。最后學生用繪畫方式大膽創作，表現自己的構思。
教學重點難點 重點：引導學生大膽地想象和表現自己的想法。 難點：引導學生在泡泡裝飾上能采用夸張手法，表現新穎的特征。
教學準備 繪畫工具、泡泡槍、范作、課件等
教學過程 引導階段 游戲導入,初步感知 a.師:老師給小朋友帶來了許多會飛的禮物，知道是什么嗎 猜猜看! 生:飛機，小鳥，瓢蟲 b師:(提示學生)我給你的禮物它會飛，但是沒有翅膀，像五顏六色的圓球，但一碰就會破碎 猜不到嗎 看，它們來了!師吹出泡泡 c師:我的禮物是什么，他是怎么到你身邊的 生:泡泡。 d.師:你喜歡吹泡泡嗎，那么今天我們就一起來玩泡泡，畫泡泡，好不好？ 課件出示課題：泡泡飛呀飛 板書：粘貼《泡泡飛呀飛》 同學們想不想玩？但是，在吹泡泡之前老師還有一個要求，在吹泡泡的時候，請你仔細觀察：泡泡是什么顏色的？它長得什么樣？ （設計意圖：吹泡泡游戲激發學生的學習熱情，讓泡泡在教室里飛起來，讓學生進入情境。）
二、發展階段 1、師：同學們都觀察過泡泡了，誰能來說說你觀察到的泡泡是什么顏色的？ 生：白色的、紫色的、紅色的、綠色的…… 師：同學們觀察得真仔細！因為光照的原因泡泡吹出來是五顏六色的。 2、師：誰能來說說泡泡是什么樣子的？ 生：（齊答）是圓的。 生：透明的。 師：泡泡真的只有圓形一種嗎？ 3、課件欣賞：現在我們再看看攝影師在戶外拍攝的圖片。（引導學生觀察泡泡被風一吹會變癟的這一現象）風來了！大泡泡被風吹著，有沒有改變形狀呀？變成了什么形狀。 還有泡泡表演時的圖片…… 有橢圓的、8字形的、不規則形…… 4、泡泡里的影子： 師：除了顏色形狀，泡泡透明的像鏡子，照出了…… 你透過泡泡還可以看見什么景物？（小貓）ppt 泡泡會飛，今天呀，老師想邀請你一塊去乘坐泡泡旅游好嗎？如果我們把泡泡吹的那么大（手比劃個大大的圓）就可以把你裝進泡泡里了，我們跳到了泡泡里面，風兒一吹，你和泡泡跳著輕盈的舞姿，又繼續飛呀飛呀。（播放課件：泡泡飛到草原，樹林，大海，動物園，南極等各個地方的畫面）你希望泡泡會飛到哪里去？你又希望有誰陪著你一起飛？小組互相說一說，在說給大家聽。 學生討論。（我想……） 小結：泡泡不僅顏色美、形狀美，而且從泡泡里還可以看到許多有趣的事。請你想一想，你能用什么方法把這么美的泡泡留下。（畫下來。） 5、欣賞同齡學生作品：我來看看同齡小伙伴們的泡泡都飛到了哪里，他們都畫了些什么？ 學生欣賞，教師講解作品，開拓學生思路。 師：老師也想讓自己喜歡的人物、風景、動物住進泡泡里。 6、教師示范，邊畫邊講解畫法，學生欣賞。（教師示范，怎樣畫出泡泡透明的感覺，先畫人再畫泡泡，繪畫時注意畫面大小關系，前后關系，遮擋關系，有疏密變化，構圖要飽滿，色彩美麗。只在泡泡的邊緣涂色，中間留空表現透明。） 三、作業實踐階段 （三）學生活動,大膽創作 1. 明確作業要求：用繪畫的方式來表現泡泡，泡泡的形狀有大有小，有疏有密，有前有后,有遮擋關系；構圖要飽滿，在泡泡里添畫乘泡泡在飛的人、動物或景物和夢想。色彩美麗 。 2. 練習提示：大膽創意，激勵學生打破常規，自由地創造和表現。 3. 學生創作，教師巡視指導。 （設計意圖：引導大膽畫出自己喜愛的泡泡，充分體現教師主導、學生主體作用。）
四、展評階段 展出學生的作品 1、讓學生欣賞、評價其他同學的作品。 2.教師講評。 （設計意圖：促進學生全面發展，促進學生交流學習。）
五、拓展階段 師：看到同學們這么聰明又能干，真是佩服，同學們不僅能畫出這么漂亮的泡泡，還能用勤勞的雙手，收拾好工具、材料，保持我們教室的整潔，同學們能做到嗎？真棒！ 實際上我們除了用畫的方法表現泡泡，還可以用許多其它的材料表現泡泡。請同學們去生活中尋找一下，下節課我們一起做更多更有趣的泡泡，好嗎？下課。 （設計意圖：發散學生思維，鼓勵學生積極地嘗試，用各種材料表現自己的豐富想象。）
板書設計 10.泡泡飛呀飛 泡泡的形狀：圓形、橢圓形、不規則形等 泡泡的顏色：五顏六色 泡泡里可畫：人物、動物、建筑等范畫： （設計意圖：概括泡泡的基本特征，加上直觀的范畫以及展示區的設計使整堂課更加整體簡潔的呈現。）
學生學習效果評價 游戲則是兒童表達情感的一種方式，在游戲中往往寄托了孩子們的情感、想象以及好奇心。在導入環節中通過吹泡泡游戲，課堂效果比較好。師生間互動、適當進行示范，解決了學生在創作中遇到的問題。并鼓勵小組討論和合作學習。
教學反思與改進

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