資源簡介

第一單元 第一章 認(rèn)識(shí)生物
第一節(jié) 生物的特征
【教材分析】
本節(jié)教材的主要內(nèi)容有兩點(diǎn)：（1）區(qū)別生物 ( http: / / www.21cnjy.com )和非生物（2）生物的共同特征有哪些？本節(jié)教材內(nèi)容的教學(xué)，不是從現(xiàn)代生物學(xué)發(fā)展水平的角度介紹生物的基本特征，而是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，讓學(xué)生在常見的生命現(xiàn)象層面上了解生物區(qū)別于非生物的特征。在教學(xué)中不能直接講述，而是通過觀察、討論等活動(dòng) ，由學(xué)生自主獲得關(guān)于生物特征的基本知識(shí)，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)散思維能力、分析問題的能力和表達(dá)能力、增強(qiáng)熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識(shí)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)生物，區(qū)別生物和非生物并舉例說明生物具有的共同特征。
2．能力目標(biāo)：通過觀察、比較和討論，使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到課堂中來，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、散發(fā)思維能力、分析問題能力和表達(dá)能力。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)使感受世界的奇妙和美好。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．能夠舉例說明生物具有的共同特征。2．增強(qiáng)熱愛生命、保護(hù)自然的情感。
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散型思維能力、觀察能力和分析問題的能力。
【課時(shí)安排】
本節(jié)課安排：1課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件或一些動(dòng)、植物掛圖及學(xué)生自帶的一 ( http: / / www.21cnjy.com )些生物和非生物實(shí)物（例如：樹葉、蝗蟲、蚯蚓、杯子、小石頭、盆栽花卉等）。教法學(xué)法打算以觀察討論為主，輔以閱讀、講授等法，要注意觀察方法的指導(dǎo)，還要注意與生產(chǎn)生活實(shí)踐相聯(lián)系，解決實(shí)際問題。
【教學(xué)過程】
學(xué)習(xí)內(nèi)容 教師組織和引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 意圖、點(diǎn)評(píng)
導(dǎo)入新課 在三十億年前我們的地球一片荒漠，寸草不生。而今天我們的星球如此美麗，你知道是什么將我們的環(huán)境裝點(diǎn)的如此美麗嗎？ 討論交流 聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生思考，喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛。
新授知識(shí) 一．什么是生物在你的周圍有很多生物，你能說出它們的名字嗎？1、觀察老師提供的圖片和實(shí)物，說出哪些是生物，哪些是非生物。2、結(jié)合自己的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，討論怎樣區(qū)分生物和非生物。 觀察，分組討論、交流 引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到觀察是科學(xué)探究的一種基本方法以及觀察的基本要求。
新授知識(shí) 小結(jié)：凡是有生命的物體叫做生物。老師答疑： 1、細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能單位，一個(gè)細(xì)胞不能算作一個(gè)生物體。當(dāng)然只有一個(gè)細(xì)胞組成的生物體除外。2、像一片樹葉、一個(gè)蘋果是組成果樹這一生物體的一部分，不能算作一個(gè)生物體。 總結(jié)學(xué)生可能提出問題：細(xì)胞是生物嗎？一片樹葉、一個(gè)蘋果能算作一個(gè)生物體嗎？ 培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)
新授知識(shí) 二．生物的主要特征請(qǐng)大家列舉一下你所知道的生物，看看它們需要什么條件才能存活問題1：①植物需要的有機(jī)物從哪里來？（關(guān)于 ( http: / / www.21cnjy.com )光合作用可考慮掌握到：植物通過光合作用制造有機(jī)物，通過有機(jī)物不斷積累體現(xiàn)出植物由小到大的生長）②動(dòng)物如何獲得營養(yǎng)？問題2：動(dòng)物能呼吸，植物也能進(jìn)行呼吸嗎？（例如：在晚上臥室內(nèi)不能擺放過多的綠色植物）問題3：①人是有生命的，能進(jìn)行新陳代謝，排出體內(nèi)廢物，其他的生物也會(huì)排出廢物嗎？②植物是通過那種方式將體內(nèi)的代謝廢物排出體外的？問題4：①圖4---5說明了什么問題？②請(qǐng)你用手觸碰一下盆栽含羞草的葉片，觸碰的含羞草葉片與周圍的葉片相比，有何不同？說明了什么問題？讓學(xué)生繼續(xù)觀察教材插圖并思考問題。 觀察書上的圖片1—3，思考討論回答問題，并總結(jié)：特征1：生物的生活需要營養(yǎng)；特征2：生物能進(jìn)行呼吸；觀察書上的圖片4—5，討論總結(jié)：特征3：生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；特征4：生物能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)； 通過觀察彩圖和聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生歸納生物的六大特征。前五大特征巧記憶：一需四能。
新授知識(shí) 問題5：①圖8說明了什么問題？②想一想，生物還有那些繁殖方式？動(dòng)物、植物、細(xì)菌是怎樣繁殖的？問題6：生物還有其他的特征嗎？ 觀察書上的圖片6--7，分析歸納：特征5：生物能生長和繁殖。特征6：除病毒外生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。 補(bǔ)充第六大特征。
小結(jié) 問題7：你能準(zhǔn)確地表達(dá)出生 ( http: / / www.21cnjy.com )物有哪些共同的特征嗎？師生共同整合得出結(jié)論問題：①你自己是否也有上述這些特征？②請(qǐng)任舉一種你熟悉的生物，它也有這些特征嗎？這些特征是否都應(yīng)在一個(gè)生物體上體現(xiàn)？③假如有人問你“什么是生物？”你會(huì)怎樣回答呢？ 表達(dá)交流、記憶：生物的6大特征。并使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到生物具有營養(yǎng)、呼吸、排泄、對(duì)刺激作出反應(yīng)、能生長和繁殖等特征，具備這些特征的物體才是生物。 把重點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)化，加深學(xué)生印象。
鞏固練習(xí) 多媒體打出鐘乳石、珊瑚和珊瑚蟲；教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生物的特征去分析。引導(dǎo)學(xué)生思考、討論。 學(xué)生討論哪個(gè)是生物，并說明理由。 觀察過珊瑚的同學(xué)，給大家描述珊瑚和珊瑚蟲的關(guān)系，大家討論后得出答案 對(duì)平時(shí)認(rèn)真觀察生物的同學(xué)給予表揚(yáng)，并說明觀察環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)生物學(xué)的意義。
【板書設(shè)計(jì)】：
一、觀察的一般方法和基本要求
二、生物的共同特征：
1、生物的生活需要營養(yǎng)；
2、生物能進(jìn)行呼吸；
3、生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；
4、生物能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)；
5、生物能生長和繁殖。
6、除病毒外生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

展開更多......

收起↑