資源簡介

課時教學(xué)設(shè)計
課題 《彩泥世界快樂多》 課時 第2課時
教材分析 彩泥有著很強的可塑性，也有著鮮艷的色彩，可以混色，容易造型。動物、植物是二年級學(xué)生熟悉并喜歡的表現(xiàn)題材，通過細致觀察，了解動物、植物的特征，體驗彩泥塑造的多種技法，嘗試用彩泥來塑造動物形象。導(dǎo)語中的“捏一捏、搓一搓”、和“拼一拼、揉一揉”，點出了創(chuàng)作的兩種基本方法。在方法圖示旁又明確寫出了“方法一：把不同顏色的彩泥搓在一起”和“方法二：把不同顏色的彩泥揉在一起”的文字。 本課和第三課《裝飾自己的名字》、第五課《奇妙的電話機》、第六課《花花衣》、第七課《對折剪紙》、第八課《對應(yīng)的圖形》可以視為一個依托造型表現(xiàn)的基礎(chǔ)知識，貼近學(xué)生生活的“造型·表現(xiàn)”與“設(shè)計·應(yīng)用”交叉進行的小單元。旨在讓同學(xué)們感受、嘗試在“造型·表現(xiàn)”創(chuàng)作中注意“設(shè)計”，在“設(shè)計·應(yīng)用”創(chuàng)作中不忘“造型”。這六課即屬于“涉及基本知識和基本技能的內(nèi)容跟隨”的課程，又是“造型·表現(xiàn)”與“設(shè)計·應(yīng)用”相互穿插相互支持的單元。
學(xué)情分析 《彩泥世界快樂多》是人教版小學(xué)美術(shù)二年級上冊第4課，本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。二年級的學(xué)生對美術(shù)基礎(chǔ)知識的掌握比較少，動手和運用工具的能力較低，但孩子們對美術(shù)本身的認識和對藝術(shù)創(chuàng)作的思維是自由的，學(xué)生在制作活動中以小組為單位，嘗試著用各種手段進行有趣的造型，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生良好的團結(jié)合作精神。二年級的學(xué)生對周邊的事物有著濃厚的興趣，強烈的學(xué)習(xí)愿望，但不能自覺地從生活中進行學(xué)習(xí)，也不能很好地把知識用于生活中。在學(xué)習(xí)的方式上，存在著單一式學(xué)習(xí)、缺乏合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不能做到與人交流，與人對話。 從少兒心理學(xué)的角度看，二年級的學(xué)生喜歡受到表揚或贊美，喜歡發(fā)表自己的見解。根據(jù)學(xué)生的心理特點我采用了觀察、討論、合作、操作等方式，讓他們在玩中學(xué)，在做中學(xué)。并與生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)作能力。
教學(xué)目標 1.知識與技能：讓學(xué)生了解彩泥形與色的知識；會運用揉、搓、捏、拼等彩泥制作方法體驗創(chuàng)作的過程中彩泥材料帶來的美感。 2.過程與方法：通過合作探究彩泥制作，學(xué)會混合彩泥的兩種方法，提高學(xué)生的動手能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。 3.情感態(tài)度與價值觀：在活動過程中激發(fā)對傳統(tǒng)泥塑藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)新意識，逐步養(yǎng)成留心觀察生活、善于動手實踐的良好習(xí)慣。
教學(xué)思路 本課是以學(xué)生欣賞上學(xué)期的彩泥作品來展開，回憶彩泥的基本制作方法，包括揉、搓、捏、拼等。本課重點是學(xué)會混合彩泥的兩種方法，并會根據(jù)實際情形搭配靈活使用。在教學(xué)學(xué)習(xí)重點的過程中首先從把不同顏色的彩泥揉在一起展開探討、實踐，其次從把不同顏色的彩泥搓在一起兩個方面進行。 用講授法、談?wù)摲ā⒅庇^演示法、練習(xí)法等教學(xué)方法來進行教學(xué)，讓學(xué)生理解和掌握本課的知識點。用欣賞、動手實踐、語言交流等手段解決本課的重難點。通過小組交流、合作、共同解決問題等形式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到實踐性、探究性活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點難點 1.掌握基本的泥塑制作方法揉、捏、搓、拼等，培養(yǎng)動手實踐能力。 2.學(xué)會混合彩泥的兩種方法，并會根據(jù)實際情形搭配靈活使用。
教學(xué)準備 教師：輔助課件、彩泥、墊板、剪刀、彩泥刀等彩泥制作工具。 學(xué)生：彩泥、剪刀、彩泥刀等彩泥制作工具。
教學(xué)過程 回憶舊知 引出課題 1.回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的彩泥混色方法 師:同學(xué)們，我們玩彩泥的時候如果沒有你想要的顏色應(yīng)該怎么辦呢？ 生：可以把不同的彩泥揉在一起。 生：可以把不同的彩泥搓在一起。 2.可以結(jié)合前面學(xué)習(xí)的色彩知識進行混色 師：在做彩泥時，我們可以根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)的彩泥混色方法和之前學(xué)習(xí)的色彩知識，獲得自己想要的顏色。今天讓我們繼續(xù)走進彩泥世界去體驗玩彩泥的快樂。 板書課題：《彩泥世界快樂多》 （設(shè)計意圖：通過學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，引入彩泥制作的內(nèi)容。）
探究實踐 學(xué)習(xí)新知 1.學(xué)會區(qū)分圓雕和浮雕 師:同學(xué)們請看老師準備的這兩件作品，有什么區(qū)別和聯(lián)系嗎？ 生：它們都是立體的。 生：一個能從各個角度看，一個只能從正面看。 師總結(jié)：像這種立體的作品都有一個共同的名字叫雕塑，能從各個角度看的叫做圓雕，只能從正面看的叫浮雕。 2.欣賞彩泥浮雕作品 師:這些浮雕作品的表現(xiàn)形式很特別，它們是用什么材料做的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 生：都是用彩泥做的浮雕作品。 3.這些彩泥浮雕作品看起來有什么獨特的地方？ 生：有立體感，動物和植物形象顯得更生動了。 師小結(jié)：彩泥浮雕作品是雕塑與繪畫的結(jié)合，即有雕塑的立體感又有繪畫的敘事性，色彩豐富能夠展現(xiàn)形象真實而有力的生命。 （設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會區(qū)分圓雕和浮雕，在欣賞彩泥浮雕的作品時引導(dǎo)學(xué)生自主探究彩泥浮雕的獨特美感，提高學(xué)生的審美感受。） 4.教師引領(lǐng)制作，學(xué)生討論、嘗試并掌握彩泥浮雕的制作方法： 步驟一：鋪背景（把不同顏色的彩泥揉在一起混色后制作——面） 師：超輕彩泥，有很強的可塑性，但有的時候材料包里的顏色又具有局限性。例如我們現(xiàn)在要鋪的海洋背景，用深藍色太深，用淺藍色太淺。這個時候我們該怎么辦呢？ 生：我們可以把淺藍色再加上一點深藍色揉勻。 生：我們可以把深藍色再加上一點白色揉勻。 生：我們可以把淺藍色再加上一點草綠色揉勻。 師小結(jié)：你們說的這幾種方法都很好，大海的顏色多彩又夢幻，通常我們在制作彩泥作品的時候,可以根據(jù)自己的需求進行揉搓混色。 步驟二：制作主體物（把不同顏色的彩泥搓在一起混色后制作——線） 師：小海螺的貝殼上有很多美麗的顏色，單純的只用一種顏色沒法表現(xiàn)它的美，誰來幫老師想個好辦法,來解決這個問題呢？ 生：可以把兩種顏色或者多種顏色的彩泥搓在一起混色后,再制作成螺旋紋，來表現(xiàn)小海螺的貝殼。 師：你的這個想法可真不錯，這也是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的混色方法。我們不僅可以把兩種顏色的彩泥搓在一起進行混色，還可以將多種顏色搓在一起進行混色。 步驟三：裝飾調(diào)整（把不同顏色的彩泥堆在一起進行混色制作——點） 師：主體物制作完了，老師把它們粘貼到畫面中。同學(xué)們請看這樣好看嗎？為什么呢？ 那怎么調(diào)整一下？可以怎樣裝飾呢？ 生：可以裝飾上氣泡。 生：可以裝飾上珊瑚。 生：可以裝飾上小貝殼... ... 5、作品欣賞： 下面我們一起去看看同齡小朋友的作品，讓學(xué)生說說自己喜歡哪一幅作品，為什么？ （設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣和語言表達能力。）
三、作業(yè)實踐 表達情感 1.做一做：學(xué)生用學(xué)過的這些技法，制作一件自己喜歡的彩泥浮雕作品。 2.作業(yè)要求：種類多樣，色彩鮮艷，敢于大膽創(chuàng)新，注意給自己的主體物添加上背景，讓作品更豐富更完整。 3.學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。（及時表揚和糾正學(xué)生的作品優(yōu)缺點） （設(shè)計意圖：為了學(xué)以致用，將所學(xué)的知識在課堂中進行展示，體會其中的妙處。）
四、作業(yè)展示 相互評價 師：同學(xué)們都已經(jīng)制作完成了，現(xiàn)在我們一起來欣賞。同學(xué)們，看到大家的精彩作品，有什么想說的呢？ 哪位同學(xué)來向大家介紹一下自己的作品？ 在這些作品中，老師覺得…… （設(shè)計意圖：通過學(xué)生自評、互評、教師評價，著重從本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點自由抒發(fā)自己的想法和建議，學(xué)會欣賞，學(xué)會用美的眼光去評價別人，因為美術(shù)欣賞也是美術(shù)的一種重要素養(yǎng)。） 五、教師小結(jié) 課堂延伸 一說起浮雕，老師總是第一時間想起幾件“沉重、有分量”的浮雕作品，它們來自人民英雄紀念碑，同學(xué)們請看：這件作品叫《虎門銷煙》、這件作品叫《五四運動》、這件作品叫《南昌起義》、這件作品叫《抗日敵后游擊戰(zhàn)》，我們今天看到的每一個浮雕人物都是一類人的縮影，數(shù)千年來有無數(shù)的人民英雄人物為國捐軀。正因為有了他們，我們才能擁有和平與幸福，祖國的未來是你們的。老師希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中永記人民英雄的品格與精神，并將這種愛國、奉獻精神傳承下去。 （設(shè)計意圖：弘揚中國的人民英雄精神，增強學(xué)生的民族自豪感和使命感，人民英雄永垂不朽。）
板書設(shè)計 第4課 彩泥世界快樂多 混合彩泥的方法：1.把不同顏色的彩泥揉在一起——面的制作 2.把不同顏色的彩泥搓在一起——線的制作 3.把不同顏色的彩泥堆在一起——點的制作 （設(shè)計意圖：板書設(shè)計突出彩泥的混合方法，完整呈現(xiàn)教與學(xué)活動的過程。）
學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價
教學(xué)反思與改進 本課是以學(xué)生欣賞上學(xué)期的彩泥作品來展開，回憶彩泥的基本制作方法，包括揉、搓、捏、拼等。本課重點是學(xué)會混合彩泥的兩種方法，并會根據(jù)實際情形搭配靈活使用。在教學(xué)學(xué)習(xí)重點的過程中首先從把不同顏色的彩泥揉在一起展開探討、實踐，其次從把不同顏色的彩泥搓在一起兩個方面進行。學(xué)生參與意識強，作品效果較好。

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