資源簡(jiǎn)介

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 《彩泥世界快樂多》 課時(shí) 第1課時(shí)
教材分析 彩泥有著很強(qiáng)的可塑性，也有著鮮艷的色彩，可以混色，容易造型。動(dòng)物、植物是二年級(jí)學(xué)生熟悉并喜歡的表現(xiàn)題材，通過細(xì)致觀察，了解動(dòng)物、植物的特征，體驗(yàn)彩泥塑造的多種技法，嘗試用彩泥來塑造動(dòng)物形象。導(dǎo)語(yǔ)中的“捏一捏、搓一搓”、和“拼一拼、揉一揉”，點(diǎn)出了創(chuàng)作的兩種基本方法。在方法圖示旁又明確寫出了“方法一：把不同顏色的彩泥搓在一起”和“方法二：把不同顏色的彩泥揉在一起”的文字。 本課和第三課《裝飾自己的名字》、第五課《奇妙的電話機(jī)》、第六課《花花衣》、第七課《對(duì)折剪紙》、第八課《對(duì)應(yīng)的圖形》可以視為一個(gè)依托造型表現(xiàn)的基礎(chǔ)知識(shí)，貼近學(xué)生生活的“造型·表現(xiàn)”與“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”交叉進(jìn)行的小單元。旨在讓同學(xué)們感受、嘗試在“造型·表現(xiàn)”創(chuàng)作中注意“設(shè)計(jì)”，在“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”創(chuàng)作中不忘“造型”。這六課即屬于“涉及基本知識(shí)和基本技能的內(nèi)容跟隨”的課程，又是“造型·表現(xiàn)”與“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”相互穿插相互支持的單元。
學(xué)情分析 《彩泥世界快樂多》是人教版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)第4課，本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。二年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較少，動(dòng)手和運(yùn)用工具的能力較低，但孩子們對(duì)美術(shù)本身的認(rèn)識(shí)和對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的思維是自由的，學(xué)生在制作活動(dòng)中以小組為單位，嘗試著用各種手段進(jìn)行有趣的造型，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)合作精神。二年級(jí)的學(xué)生對(duì)周邊的事物有著濃厚的興趣，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，但不能自覺地從生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)，也不能很好地把知識(shí)用于生活中。在學(xué)習(xí)的方式上，存在著單一式學(xué)習(xí)、缺乏合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不能做到與人交流，與人對(duì)話。 從少兒心理學(xué)的角度看，二年級(jí)的學(xué)生喜歡受到表?yè)P(yáng)或贊美，喜歡發(fā)表自己的見解。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)我采用了觀察、討論、合作、操作等方式，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在做中學(xué)。并與生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)作能力。
教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解彩泥形、色的知識(shí)；會(huì)運(yùn)用揉、搓、捏、拼等彩泥制作方法體驗(yàn)創(chuàng)作的過程中彩泥材料帶來的美感。 2.過程與方法：通過合作探究彩泥制作，學(xué)會(huì)混合彩泥的兩種方法，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在活動(dòng)過程中激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)泥塑藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)新意識(shí)，逐步養(yǎng)成留心觀察生活、善于動(dòng)手實(shí)踐的良好習(xí)慣。
教學(xué)思路 本課是以學(xué)生欣賞上學(xué)期的彩泥作品來展開，回憶彩泥的基本制作方法，包括揉、搓、捏、拼等。本課重點(diǎn)是學(xué)會(huì)混合彩泥的兩種方法，并會(huì)根據(jù)實(shí)際情形搭配靈活使用。在教學(xué)學(xué)習(xí)重點(diǎn)的過程中首先從把不同顏色的彩泥揉在一起展開探討、實(shí)踐，其次從把不同顏色的彩泥搓在一起兩個(gè)方面進(jìn)行。 用講授法、談?wù)摲ā⒅庇^演示法、練習(xí)法等教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生理解和掌握本課的知識(shí)點(diǎn)。用欣賞、動(dòng)手實(shí)踐、語(yǔ)言交流等手段解決本課的重難點(diǎn)。通過小組交流、合作、共同解決問題等形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到實(shí)踐性、探究性活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1.掌握基本的泥塑制作方法揉、捏、搓、拼等，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力。 2.學(xué)會(huì)混合彩泥的兩種方法，并會(huì)根據(jù)實(shí)際情形搭配靈活使用。
教學(xué)準(zhǔn)備 教師：輔助課件、彩泥、墊板、剪刀、彩泥刀等彩泥制作工具。 學(xué)生：彩泥、剪刀、彩泥刀等彩泥制作工具。
教學(xué)過程 回憶舊知 引出課題 師:同學(xué)們請(qǐng)看，這是上個(gè)學(xué)期同學(xué)們制作的“各式各樣的水果”和“可愛的動(dòng)物”你們還記得它們是用什么材料制作的嗎？彩泥不僅能做各式各樣的水果和可愛的動(dòng)物，還可以做出許多有趣的東西，今天我們就來繼續(xù)感受彩泥帶給我們的快樂。 板書課題：《彩泥世界快樂多》 （設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞上學(xué)期學(xué)生的作品，引起學(xué)生回憶舊知，引入彩泥制作的內(nèi)容。）
探究實(shí)踐 學(xué)習(xí)知識(shí) 1、彩泥的作用 師:經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)，你對(duì)彩泥都了解多少？你知道彩泥都能用來做什么嗎？ 生：花、魚、鳥、大樹、獅子等。 師總結(jié)：植物、動(dòng)物、人物、風(fēng)景等，只要你喜歡的都可以做。 2、彩泥的來源 師:彩泥源于我們中國(guó)的哪種傳統(tǒng)藝術(shù)？（泥塑）下面請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師一起來欣賞天津“泥人張”的泥塑作品，請(qǐng)你說說你最欣賞哪件作品，為什么？（播放PPT，欣賞泥塑作品。） 學(xué)生邊欣賞老師邊介紹：泥塑是我國(guó)古老的民間傳統(tǒng)藝術(shù),它有著悠久的歷史。天津“泥人張”的泥人作品栩栩如生，在國(guó)際上享有盛譽(yù)。他的作品被國(guó)務(wù)院列入國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)記錄。 生：自由回答。 師小結(jié)：“泥人張”的作品是塑與繪的結(jié)合，先塑造后繪色。在泥塑過程中先塑大體，將人物的形體動(dòng)態(tài)塑出，然后刻畫衣紋表現(xiàn)質(zhì)感；在繪色上采取中國(guó)繪畫中的工筆書法，使作品增添光感和色感，通過“塑造”與“繪畫”的巧妙結(jié)合，展示真實(shí)而有力的生命。泥人張作品形神兼具，色彩明快，用料講究，所捏的泥人歷經(jīng)久遠(yuǎn)，不燥不裂，栩栩如生。 （設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用自己的話談?wù)剰淖髌分械玫降膶徝栏惺埽處煆膶I(yè)角度介紹“泥人張”的作品特色。） 3、使用彩泥前的注意事項(xiàng) 師：現(xiàn)在為了方便小朋友們制作，有人發(fā)明了一種新的材料——彩泥。那彩泥在制作作品前要注意什么呢？ 生：從袋子里拿出的彩泥要先把彩泥揉勻后再用。 4、教師引領(lǐng)制作，學(xué)生討論、嘗試并掌握簡(jiǎn)單的制作方法： 活動(dòng)一：把不同顏色的彩泥揉在一起。 1）師：超輕彩泥，有著很強(qiáng)的可塑性，也有著鮮艷的色彩，容易造型。今天天氣特別熱，老師想動(dòng)手制作一個(gè)《彩色甜筒冰激凌》送給大家，請(qǐng)同學(xué)們先幫老師想一想，平時(shí)我們吃的冰激凌是什么樣子的？（生：自由回答。） 2）老師想從冰激凌底部的蛋筒開始做起。但是老師發(fā)現(xiàn)用咖啡色做蛋筒顏色太深，用白色做顏色太淺。誰(shuí)來幫老師想個(gè)辦法呢？ 生：可以把兩種顏色的彩泥揉在一起。 師：那兩種彩泥的份量怎么安排？下面請(qǐng)同學(xué)們討論并動(dòng)手試一試。 生：想要顏色深一點(diǎn)，就多加一些咖啡色。想要顏色淺一點(diǎn)，就多加一些白色。 師：真是實(shí)踐出真知，同學(xué)們觀察分析問題的能力都非常的好。那在混合的時(shí)候你還有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：想顏色均勻一些，就要多揉一揉。想要顏色不均勻，可以少揉幾下。 師：蛋筒是什么形狀的？（生：圓錐形）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地、安靜地觀察，想一想，老師用了哪些制作方法？ 生：用了揉、搓、捏、剪、粘的制作方法。（板書：揉、搓、捏、剪、粘） 師生共同探究彩泥的制作方法（2） 活動(dòng)二：把不同顏色的彩泥搓在一起。 1）師：蛋筒制作完成了，下面該制作上面的雙色奶油了，我們應(yīng)該怎樣制作才能做出雙色奶油交融的形態(tài)？請(qǐng)你仔細(xì)看書中的講解并嘗試制作后回答。 生：自由回答。 師邊示范邊小結(jié)：把紅色和粉色的彩泥先搓成粗細(xì)均勻的長(zhǎng)條，再把兩種顏色的彩泥搓在一起，盤成下粗上細(xì)的錐形。想一想，剛剛老師又用了哪些制作方法？ 生：用了搓、盤的制作方法。（板書：搓、盤） 2）師：看冰激凌的蛋筒和雙色奶油都制作好了，怎么把它們合起來呢？ 生：可以直接拼粘在一起。 生：可以用牙簽，插接起來。 師：同學(xué)們的方法都很好，看一個(gè)美味的《彩色甜筒冰激凌》就做好了。 6、作品欣賞： 下面我們一起去看看同齡小朋友的作品，讓學(xué)生說說自己喜歡哪一幅作品，為什么？ （設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣和語(yǔ)言表達(dá)能力。）
三、作業(yè)實(shí)踐 表達(dá)情感 1、做一做：學(xué)生利用這些技法，制作一個(gè)自己喜歡的彩泥作品。 2、作業(yè)要求：種類多樣，色彩鮮艷，敢于大膽創(chuàng)新，可以給自己的主體物添加上環(huán)境，讓作品更豐富。 3、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。（及時(shí)表?yè)P(yáng)和糾正學(xué)生的作品優(yōu)缺點(diǎn)） （設(shè)計(jì)意圖：為了學(xué)以致用，將所學(xué)的知識(shí)在課堂中進(jìn)行展示，體會(huì)其中的妙處。）
四、作業(yè)展示 相互評(píng)價(jià) 師：同學(xué)們都已經(jīng)制作完了，我們一起來看一下展示區(qū)的作品，現(xiàn)在我們一起來欣賞一下。同學(xué)們，看到大家的精彩作品，有什么想說的呢？ 哪位同學(xué)來向大家介紹一下自己的作品？ 在這些作品中，老師覺得…… （設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)，著重從本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)自由抒發(fā)自己的想法和建議，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)用美的眼光去評(píng)價(jià)別人，因?yàn)槊佬g(shù)欣賞也是美術(shù)的一種重要素養(yǎng)。） 五、教師小結(jié) 課堂延伸 最后，我們一起來看一些可以食用的彩色作品，大家知道這些都是用什么材料做成的嗎？（生：面） 師：這也是我們中華民族的一種傳統(tǒng)藝術(shù)——面塑。它也是我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的一部分，是中國(guó)民俗文化的重要載體，它種類豐富，具有非常濃厚的地方特色和文化內(nèi)涵，寄托了不同地域中人民的心理情感和文化追求，有很高的藝術(shù)價(jià)值和收藏價(jià)值。它主要用于節(jié)日喜慶、祭祖祭神、給孩子玩耍等。面塑作為與老百姓生活緊密相連的一種民間藝術(shù)，凝聚了千百年來人們豐富的情感和技藝，表達(dá)了人們對(duì)美好生活的追求。老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪幸材馨l(fā)揚(yáng)我們中華民族勞動(dòng)人民的匠人精神，在學(xué)習(xí)和生活中磨煉自己的意志，把精益求精得精神發(fā)揚(yáng)光大。 （設(shè)計(jì)意圖：弘揚(yáng)中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感；發(fā)揚(yáng)民間藝人的匠人精神。）
板書設(shè)計(jì) 第4課 彩泥世界快樂多 制作方法：揉、搓、捏、剪、粘、盤 混合彩泥的方法：1.把不同顏色的彩泥揉在一起。 2.把不同顏色的彩泥搓在一起。 （設(shè)計(jì)意圖：板書設(shè)計(jì)突出彩泥的制作方法和混合彩泥的方法，完整呈現(xiàn)教與學(xué)活動(dòng)的過程。）
學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià) 本節(jié)課屬于“造型·表現(xiàn)”。按照新課標(biāo)要求，“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的教學(xué)不再是單純的以知識(shí)技能的傳授為目的，而是應(yīng)貼近學(xué)生的年齡發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，通過各種美術(shù)媒材、技巧和表現(xiàn)過程的探索，發(fā)展學(xué)生的美術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。 本堂課是二年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，屬于對(duì)彩泥形、色的認(rèn)識(shí)和理解，通過對(duì)彩泥形、色的制作方法的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和愛好，因此根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)段要求，我在設(shè)計(jì)時(shí)讓學(xué)生通過看、說、試、做等方式體驗(yàn)彩泥形、色的樂趣及表現(xiàn)方法。并試著用所學(xué)知識(shí)表述制作方法，進(jìn)而會(huì)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作和評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思與改進(jìn) 低年級(jí)兒童對(duì)橡皮泥的制作充滿了興趣，所以準(zhǔn)備工作做的很好。在導(dǎo)入階段，我以一個(gè)橡皮泥小姐姐讓學(xué)生進(jìn)行欣賞導(dǎo)入，并將它擬人化，貫穿整個(gè)課堂，使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中都充滿了興趣。在新授階段，我示范做了一幅作品，這個(gè)過程讓學(xué)生更直觀的了解了橡皮泥制作畫面的過程，對(duì)他接下來創(chuàng)作有很大的幫助。在今天的這節(jié)課上，學(xué)生的活動(dòng)氣氛很高，教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)也都完成的很好。

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