資源簡介

學習任務單
課程基本信息
學科 語文 年級 七年級 學期 春季
課題 陋室銘
學習目標
1.通過多種形式的朗讀，提高學生的朗讀能力，引導學生了解“銘 ”這種古代文體的特點。 2.通過積累文言詞語，理解文章寓意，引導學生體會托物言志的妙處。 3.通過分析比興、類比、運用典故等表現手法，引導學生感受作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂 道的情趣。
課前學習任務
1. 日積月累 （1）根據注釋或搜集資料，了解作者、寫作背景、文體特點等文學常識。 （2）注音：陋室（ ）惟吾德馨 ( ) 調素琴（ ） 案牘（ ） 鴻儒 ( ) 2.朗讀課文：大聲朗讀課文至少五遍，做到讀準字音、讀準節(jié)奏、讀得流暢。 3.疏通文意：結合注釋和工具書嘗試翻譯課文，標出不懂的詞句。 4.學貴有疑：預習中，我遇到的困惑是
課上學習任務
【學習任務一】聽讀美文，感受韻律 1.聽老師范讀，將文中生字詞標注讀音，思考這篇短文壓了什么韻，找出它的韻腳。 師生交流明確：壓 ing 韻 韻腳：名 靈 青 丁 經 形 亭 句式整齊，節(jié)奏分明，這正是《陋室銘》的韻律之美。 2.請你自己試著讀一讀，讀準字音，讀出停頓。 （1） 自由朗讀，做到讀音準確讀出停頓； （2）指名朗讀短文，讀完師生評價糾錯，反復朗讀，準確流暢，讀出韻味。 【學習任務二】同訪陋室，讀出情境 讓我們一同走進劉禹錫的陋室，欣賞一番。你看到了怎樣的景象？結合文中的句子，用 自己的話說一說：好一個 的陋室。 （1） 自主探究，在課本上勾畫相關語句，并簡單批注自己的思考。
（2）同桌交流，班內展示，師生探討，在交流的過程中，引導學生理解句意，在學生展 示的基礎上點撥提升。 預設： 室外景：苔痕上階綠，草色入簾青。（環(huán)境幽雅） 室中人：談笑有鴻儒，往來無白丁。 （交友高雅） 室內事：可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。 （情趣清雅） 【學習任務三】結交主人，品味豪情 白居易曾說：“洛陽劉夢得，詩豪也。”文中哪些語句能夠體現作者的豪情？結合句義， 說說自己的理解。 （1）獨立思考，在課本上勾畫相關語句，并簡單批注自己的思考。 （2）組內交流，形成一致意見，推薦一人班內展示。 （3）班內展示，師生探討，在交流的過程中，引導學生理解句意，在學生展示的基礎上 點撥提升。 預設： 1.“ 山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。”寫陋室，為什 么開頭寫山、寫水，這與陋室有什么關系？ 交流明確：寫陋室，卻用山水作比喻，這種方法叫比興。“比 ”就是比喻，“興 ”就是起 興，即借助其他事物作為詩歌發(fā)端，來引起所要歌詠的內容。“比 ”與“興 ”常常連用。突出 “斯是陋室，惟吾德馨 ”。 2.作者寫“南陽諸葛廬，西蜀子云亭 ”和孔子的話用意是什么 交流明確：類比，作者用諸葛亮和揚子云的名室和自己的陋室相比，在說明自己的陋室 不陋；又以古代名賢自比，表明自己也具有古代名賢的志趣和抱負。 典故：孔子打算搬到九夷山去住，有人對他說：“那個地方十分簡陋，你怎么能去住呢？ ” 孔子回答說：“君子居之，何陋之有？ ”引用孔子的話畫龍點睛，總結全文，與篇首的“惟吾 德馨 ”相呼應。 交流：好一個 的劉禹錫。（樂觀豁達、高潔傲岸、安貧樂道、滿腹豪情）
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1.推薦閱讀《座右銘》《梅花書屋》 座右銘 崔瑗 【正文】
無（1）道人之短，無說己之長。施人慎勿念，受施慎勿忘。世譽不足慕，唯仁為紀綱。隱 心而后動，謗議庸（2）何傷。無使名過實，守愚圣所臧。在涅貴不淄（3） ，曖曖內含光。柔弱生 之徒（4） ，老氏誡剛強。行行（5）鄙夫志，悠悠（6）故難量。慎言節(jié)飲食，知足勝不祥。 【注釋】 （1）無：同“毋 ”，不要。 （2）庸：難道。 （3）在涅貴不淄：語出孔子《論語》： “不曰堅乎，磨而不磷。不曰白乎，涅貴不淄。” 涅，黑色染料，此用作動詞。淄，黑色。 （4）柔弱生之徒，老氏誡剛強：語出《老子》： “人之生也柔弱，其死亦堅強。萬物 草木之生也柔弱，其死亦枯槁。故堅強者死之徒，柔弱者生之徒。 ” （5）行行：剛強貌。 （6）悠悠：柔弱貌。 梅花書屋 張岱 【正文】 陔萼樓后老屋傾圮，余筑基四尺，乃造書屋一大間。旁廣耳室如紗幮（1） ，設臥榻。前后 空地，后墻壇其趾，西瓜瓤大牡丹三株，花出墻上，歲滿三百余朵。壇前西府二樹，花時積 三尺香雪。前四壁稍高，對面砌石臺，插太湖石數峰。西溪梅骨古勁，滇茶數莖，嫵媚其旁。 其旁梅根種西番蓮，纏繞如纓絡。窗外竹棚，密寶襄蓋之。階下翠草深三尺，秋海棠疏疏雜 入。前后明窗，寶襄西府，漸作綠暗。余坐臥其中，非高流佳客，不得輒入。慕倪迂“清閟 ” （2） ，又以“云林秘閣 ”名之。 【注釋】 （1）幮（chú)：古代一種似櫥形的帳子。 (
。
)（2）閟：同“ 閉 ”

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