資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 初中物理 年級 八年級 學期 第二學期
課題 摩擦力
教學目標
【指向學科核心素養】 物理觀念：通過觀察和體驗知道摩擦力的存在和對物體的作用；通過實驗，探究并了解 滑動摩擦力的大小與什么因素有關；通過列舉生活中的實例，認識摩擦的利與弊以及增大和 減小摩擦的方法。 科學思維：通過對影響滑動摩擦力大小因素的探究，掌握物理學研究問題的科學方法， 如控制變量法、轉換法。 科學探究：培養基于觀察和實驗提出問題、形成猜想和假設、設計試驗方案、收集證據、 基于證據得出結論，以及對過程和結果進行加交流評估的能力。 科學態度與責任：通過列舉生活中的事例和體驗影響滑動摩擦力大小的實驗探究， 以及 摩擦力知識在生活中的應用，體會物理和生活的緊密聯系，培養實事求是的科學態度。
教學內容
教學重點： 1. 通過實驗和生活事例了解摩擦力。 2. 探究并了解滑動摩擦力的大小與哪些因素有關。 教學難點： 1. 理解摩擦力的方向。 2. 探究并了解滑動摩擦力的大小與哪些因素有關。
教學過程
一、課前小游戲： “筷子提米 ”激發學生的學習興趣，初步認識摩擦力。 二、教學過程 板塊一：滑動摩擦力的概念 1. 動手感受摩擦力，初步認識三種摩擦 （1）將手掌按壓在桌面上并向前用力，使手掌相對于桌面向前滑動； （2）將手掌按壓在桌面上并向前用力，使手掌相對于桌面有向前滑動的趨勢，但并沒有 動； （3）將手掌和桌面間墊幾根圓珠筆芯，手掌按壓筆芯向前滾動。 【問題引領】 問題 1：摩擦力的作用點在哪？ 問題 2：摩擦力對物體的運動起了什么作用？ 2.探究摩擦力的方向 借用毛刷探究滑動摩擦力的方向： f （1）把毛刷壓在木板上向右滑動，根據刷毛的彎曲方向，判斷摩擦力的方向； （2）把毛刷壓在木板上不動，向左抽動木板，根據刷毛的彎曲方向，判斷摩擦力的方向。 【問題引領】 問題 1：滑動摩擦力的方向？ 問題 2：滑動摩擦力的方向總是和物體運動的方向相反嗎？ 3.滑動摩擦力的概念 相互接觸的物體，當它們發生相對滑動時，在接觸面上產生一種阻礙相對運動的力，叫 做滑動摩擦力。 4.滑動摩擦力產生的條件 演示模型：模擬物體表面放大的情況
當兩個物體相互接觸，擠壓時，凹凸的表面相互交錯，在相對滑動時彼此阻礙就會產生 滑動摩擦力。兩個表面接觸，如果不給他擠壓的力，凹凸的表面能相互交錯嗎？能產生摩擦 力嗎？ 總結摩擦力產生的條件：相互接觸、相對滑動、相互擠壓、接觸面凹凸不平 板塊二：影響滑動摩擦力大小的因素 1.提出問題：影響滑動摩擦力大小的因素有哪些？ 2.進行猜想：壓力、接觸面的粗糙程度、受力面積的大小 3.設計實驗并進行實驗 4.分析數據得出結論 5.交流與評估 【問題引領】 問題 1：這么多的摩擦，他們大小一樣嗎？為什么不一樣？請同學們猜想：哪些因素可 能影響著滑動摩擦力大小？ 問題 2：平時推桌子時，桌子越重，推桌子時感受到的摩擦力越大。重力是否影響滑動 摩擦力的大小呢？ 問題 3：斜向下推著課桌走和斜向上拉著課桌走，感受到的滑動摩擦力一樣嗎？這兩次 桌子的重力沒有改變，你能說出是什么因素改變了？ 總結猜想因素：壓力、接觸面的粗糙程度、受力面積的大小 問題 4：探究滑動摩擦力的大小與這幾個因素是否有關？有什么關系？我們首先要解決 什么問題？ 問題 5：怎樣把摩擦力呈現出來？ 老師：這么多要解決的問題，哪個是首要解決的？ 為了便于研究，我們選一個木塊為研究對象，拉著它在水平面上滑動，從而產生摩擦力。 問題 6：怎樣測量滑動摩擦力的大小？ 讓木塊在水平方向上做勻速直線運動，木塊在水平方向上受到的摩擦力和拉力是一對平 衡力，只要測出拉力的大小，就可以知道摩擦力的大小。
問題 7：測出了拉力的大小就知道滑動摩擦力的大小，這里用到的研究問題的方法叫什 么？（轉換法） 問題 8：當一個物理量與多個因素都有關系，我們探究的時候要用到什么方法？ （控制 變量法） 問題 9：小組相互討論，大致說出實驗步驟、需要的實驗器材， 以及這個過程中遇到的 問題，或者需要解決的問題。哪個小組交流你們小組的實驗方案？誰來補充？ 問題 10：哪個小組交流你們組的實驗數據和實驗結論？誰來補充？ 問題 11：回顧剛才的探究過程中，有沒有遇到操作上的問題？ 學生 1：實驗時，很難控制木塊做勻速直線運動，讀數不穩定； 學生 2：我們組毛巾有點翹起來，讀數的時候不穩定，我認為可以兩個同學用手固定一 端 學生 4：拉動木塊時，從木板的一端開始，否則距離太短，不方便操作 學生 4：彈簧測力計沒有在水平方向調零刻度，影響了讀數； 學生 5：彈簧測力計在拉動的過程中不容易讀數，所以要注意小組分工合作； …… 板塊三：增大與減小摩擦的方法 （一）動手體驗摩擦力是有益還是有害的？ 1.用兩只手指，在桌面上模擬兩只腳走路的過程。 思考：腳和地面之間的摩擦是有益還是有害的？ 2.把手當做行李箱放在桌面上向前推動。 思考：行李箱和地面之間的摩擦是有益還是有害的？ 總結：摩擦力有有益的一面，也有有害的一面。我們要增大有益摩擦，減小有害摩擦。 （二）增大摩擦的方法 1.你能通過生活中的事例談談是如何增大摩擦的？ 學生列舉生活中的實例：鞋底印有花紋、瓶蓋有一條條楞…… 師補充： 自行車剎車裝置、皮帶傳動（演示實驗）
2.總結增大摩擦的方法 （三）減小摩擦的方法 1.師生舉例總結方法 2.師介紹科技前沿：氣墊船、磁懸浮列車 通過微視頻介紹高溫超導磁懸浮列車，讓學生了解科技前沿的同時增強民族自豪感，也 讓學生認識到物理和社會的發展有著緊密的聯系，從而激發學生的學習欲望。 三、小結：本節收獲 四、課堂小測： 1.說明下列情況中是用什么方法來增大或減小摩擦的： (1)在結冰的公路上撒砂子 ； (2)給機器的轉動部位加潤滑油 。 2.如右圖所示，要探究滑動摩擦力與壓力大小的關系， 應選 實驗，結論是 。 要探究滑動摩擦力與接觸面粗糙程度的關系， 應選 實驗，結論是 。 五、課后作業：寫一篇小論文：假如生活沒有摩擦

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