資源簡介

教學(xué)設(shè)計
課程基本信息
學(xué)科 （物理） 年級 （八年級） 學(xué)期 (春季)
課題 (彈力 彈簧測力計)
教學(xué)目標
物理觀念：通過小實驗體驗彈力的存在，了解彈力產(chǎn)生的條件。 科學(xué)思維：通過經(jīng)歷觀察及使用彈簧測力計測力的實際過程，了解彈簧測力計的結(jié)構(gòu)、原理 及使用方法。
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重點： 經(jīng)歷觀察及使用彈簧測力計測力的實際過程 教學(xué)難點： 了解彈簧測力計的結(jié)構(gòu)、原理及使用方法
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：彈力 （1）體驗并思考：壓扁的氣球，拉長的橡皮筋，被捏的橡皮泥，松開手，會看到什么現(xiàn) 象？ 歸納：1 受力形變，不受力時橡皮筋等 特點 叫彈性 2 受力形變，不受力時橡皮泥等 特點 叫塑性 提出問題 :手拉橡皮筋，手壓氣球時，物體有什么變化？同時你的手有什么感覺？ 歸納：物體由于受力 ，同時手受到 。 揭示彈力： 思考：彈力在生活中的應(yīng)用 （蹦蹦床、蹦極、射箭、彈弓、撐桿跳、跳板、沙發(fā)等） 小試身手：關(guān)于彈力,下列敘述正確的是( ) A、物體發(fā)生形變時產(chǎn)生的力叫彈力 B、不相互接觸的物體間也可產(chǎn)生彈力
C、拉力不屬于彈力 D、壓縮的彈簧能產(chǎn)生彈力 提出問題：彈力的大小與什么有關(guān)？ 體驗：用大小不同的力拉橡皮筋（彈簧）、壓氣球，體驗彈力的變化 交流歸納：彈性形變程度越 ，產(chǎn)生的彈力就越 環(huán)節(jié)二：彈簧測力計： 測力計 彈簧測力計原理 體驗：用力拉橡皮筋拉斷、壓氣球壓破，體驗彈力限度 交流歸納：彈性的物體都有一個彈性限度，超過這個限度，就會損壞。使用時不能超過 它們的彈性限度。 得出結(jié)論：彈簧受到的拉力越 ，就伸得越 歸納原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越 ， 越 長。 （2）觀察彈簧測力計 觀察彈簧測力計結(jié)構(gòu)，了解名稱及作用 使用彈簧測力計測量力之前，要注意哪些問題？ 使用彈簧測力計測量力要學(xué)會 4 點 看：看清測力計的量程和分度值，被測力不能超過量程 調(diào)：觀察測力計的指針是否指在零刻度處，如不在先將指針調(diào)零。且輕輕來回拉動掛鉤
幾下，防止彈簧卡殼 測：測量時，力要作用在掛鉤上，拉力方向與彈簧軸線在同一條直線上 讀：等測力計示數(shù)穩(wěn)定后讀數(shù)，讀數(shù)時視線要與刻度盤面垂直 再試身手 :.如右圖所示的彈簧測力計，它的量程為__ __，分度值為 ， 現(xiàn)在彈簧測力計的示數(shù)為 N。 小結(jié)：梳理本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。 課堂檢測： 1.關(guān)于彈力，下列說法錯誤的是 ( ) A.相互接觸的物體間不一定產(chǎn)生彈力
B.彈力僅僅是指彈簧形變時對其他物體的作用 C.彈力是指發(fā)生彈性形變的物體要恢復(fù)原狀，對接觸它的物體產(chǎn)生的力 D.壓力、支持力、拉力都屬于彈力 2.關(guān)于彈簧測力計的說法不正確的是( ) A.加在彈簧測力計上的力不能超過它的量程； B.如果在使用之前指針并不指在零刻度，應(yīng)進行調(diào)零； C.使用時，彈簧測力計只能豎直放置； D.使用時，指針、彈簧不能與外殼摩擦； 3.某同學(xué)用彈簧測力計時,測一個物體重力時,手持掛鉤,將物體掛在拉環(huán)上,測力計的讀 數(shù)為 5N,則物體的重力為( ) 大于 5N B. 等于 5N C. 小于 5N D.以上都有可能 課后作業(yè)： 自制彈簧測力計 制作材料 :曲別針、硬紙板、橡皮筋、標準物(如鉤碼)、筆、直尺等。 制作方法 :用曲別針把橡皮筋一端固定在硬紙板上，另一端用曲別針當(dāng)掛鉤，用筆標出橡 皮筋靜止時最下端的刻度(0)。正確標畫出橡皮筋測力計的刻度的方法。先用鉤碼等已知質(zhì)量 的物體作重物,在硬紙板上標出 1N、2N、3N 等一大格刻度，然后在每一大格間平均劃分 10 份 或 5 份,標出數(shù)值。 注意 :刻度的劃分應(yīng)該在橡皮筋可承受的拉伸范圍內(nèi)。

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