資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 物理 年級 八年級 學期 春季
課題 牛頓第一定律 慣性
教學目標
1.物理觀念：認識牛頓第一﹣定律的內容和意義；了解慣性概念，會解釋簡單的慣性現象， 并解決日常生活和生產中有關慣性的利用與防止問題；從物理學視角認識運動與力的關系， 具有使用科學證據的意識，初步形成運動與力的相互作用的觀念。 2.科學思維：通過對牛頓第一定律的探究，學會利用"實驗＋推理"的研究方法進行科學推理； 能利用證據表達自己的觀點，具有初步的分析歸納能力和質疑創新意識。 3.科學探究：經歷"阻力對物體運動的影響"探究過程，初步形成提出問題、猜想假設、實驗 論證、交流合作的科學探究能力。 4.科學態度與責任：通過了解伽利略等人對力與運動關系的研究，體會物理學與生活的密切 聯系，培養不迷信權威、敢于堅持真理、實事求是、尊重自然規律的科學態度。
教學內容
教學重點： 1. 建立牛頓第一定律的科學推理過程。 2. 會用慣性正確解釋生活中的現象。 教學難點： 1. 建立牛頓第一定律的科學推理過程。 2. 理解質量是慣性的量度。
教學過程
一、 牛頓第一定律 1.提出問題，引發思考： 問題一：松手后，小球為什么會落向地面？ 問題二：推小車，小車為什么向前運動？ 問題三：推出去的小車為什么會慢慢停下來？ 運動的物體慢慢停下來因為：物體不受推力或物體受阻力。契合亞里士多德（運動需要 力來維持）和伽利略（運動不需要力來維持）的觀點。 2.實驗探究：運動的物體不受力，運動狀態將如何變化？ 提出問題：如何使阻力等于 0？用實驗加推理法 改進實驗目的：阻力對運動的影響 提出問題鏈，引發思考： （1）如何讓小車在平面上運動時受到不同的阻力？ （2）如何讓小車不受推力而運動？ （3）實驗中通過觀察什么現象知道小車運動的變化情況？ （4）小車運動的距離除了與阻力有關，還可能與什么因素有關？ （5）如何保證小車在平面上運動時只有阻力不同，其它因素都相同？ 確定實驗器材和實驗注意事項。 學生實驗，填寫表格 分析實驗現象，得出結論：平面越光滑，小車運動的越 ，即小車受到的阻力越小，速 度減小的越 。 推理：如果小車受到的阻力為 0，小車的速度將 ，做 運動。 總結牛頓第一定律： 分析定律：（1）“一切 ”表明這個規律的適用于一切物體。 （2）“沒有受到力的作用 ”是定律成立的條件。 （3）“總保持 ”指物體在沒有受到力的作用時，只有保持靜止或勻速直線運動兩種可能
狀態。要改變這兩種狀態，物體必須受到力的作用。 用氣墊軌實驗驗證牛頓第一定律。 3.鞏固練習 二、 慣性 1. 慣性定義 演示：慣性小球實驗：小球能保持靜止狀態。 播放：視頻噴霧器和噴煙圈實驗。 總結：一切物體都有保持原來運動狀態不變的性質。 理解慣性： （1）一切物體在任何情況下都具有慣性。 （2）慣性是牛頓第一定律成立的原因，因此，牛頓第一定律也叫慣性定律。 （3）慣性可以理解為物體保持原運動狀態的能力大小。 2.慣性與質量的關系 視頻：慣性與質量有關，質量大，慣性大。 3.解釋慣性現象 視頻：同速度的火車和汽車同時剎車，為什么汽車剎車距離短？ 解釋：為什么剎車時乘客向前倒？ 4.慣性的利用和防止慣性的危害。 利用： 視頻：緊固錘頭 5.慣性的利用和防止慣性的危害 利用： 1. 投籃時，籃球離開手能繼續飛行，就是由于籃球 。 2. 跳遠時，運動員要提前助跑，起跳后，由于 ，運動員要繼續向 運動，所 以跳的更遠。 3. 錘頭松了，把錘柄撞向地面，當錘柄受力 運動，錘頭由于 ，繼續 ， 所以就緊套在錘柄上了。 防止危害： 視頻：汽車安全帶和安全氣囊的作用。 當汽車運動時，乘客也一起向前運動，剎車時，乘客腳受摩擦力也停止運動，而身體
, 所以向前傾倒，所以突然剎車時， 起了保護乘客的作 用。 5.鞏固練習： 三、小結：對照學習目標盤點本節收獲 四、作業：設計力和運動的思維導圖。

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