資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 物理 年級 八年級 學期 第二學期
課題 壓強
教學目標
[指向學科核心素養] 物理觀念 : 通過實驗探究，知道影響壓力作用效果的因素，建立壓強概念，并能用壓強公式 進行簡單計算；知道增大和減小壓強的方法，會運用壓強知識解釋生產生活中的現象或解決 實際問題。 科學思維 :通過探究壓力作用效果與哪些因素有關的實驗，使學生掌握物理學研究問題的科學 方法，如控制變量法、轉換法。 科學探究 :培養基于觀察和動手體驗，驗提出問題、形成猜想和假設、設計試驗方案、收集證 據、基于證據得出結論以及對過程和結果進行加交流評估的能力。 科學態度與責任 :通過列舉生活中的增大減小壓強的事例，讓學生體會物理和生活的緊密聯 系，培養實事求是的科學態度、勇于探索生活中物理現象的精神和將物理知識應用于社會的 意識。
教學內容
教學重點： 實驗探究影響壓力作用效果的因素。 教學難點： 建立壓強的概念，運用壓強解決簡單的生產、生活中的實際問題。
教學過程
設疑激趣，引入新課 多媒體播放動畫片視頻：海爾兄弟過沼澤地的情形，引出問題:1. 為什么人 匍匐在沼澤地上卻沒有陷入？2.為什么坐在竹筏上就不會陷進沼澤地呢？ 帶著這些疑惑，我們走進今天的探究之旅。 板塊一：壓力 學生舉例生活中哪些場合存在壓力 出示以下三幅圖片 1.先試著找出三幅圖中壓力的作用點和方向，再畫出壓力的示意圖 2.綜合三幅圖片歸納壓力的作用點和方向有什么共同特征 生訂正答案，并根據三種情況總結壓力的作用點和方向的共同特征 師小結并歸納：在物理學中，我們把這種垂直壓在物體表面上的力叫壓力。 通過對定義的分析得出壓力的三要素中的方向和作用點。 提出問題：壓力的大小呢，壓力大小與重力一定等于重力嗎？ 通過對以下三種情況壓力以及所受到的重力的大小關系
小結：第一種情況下壓力大小等于重力；第二種情況壓力是由重力產生，但 壓力大小不等于重力；第三種情況壓力和重力沒有任何關系。 通過表格對比歸納區分壓力和重力 板塊二：實驗探究壓力的作用效果
雪地上的腳印，氣球發生形變，這些都是壓力作用效果的體現。 體驗活動：
1.用手指輕壓鉛筆尖和重壓鉛筆尖，感 覺有何不同？ 2.用兩個手指用力向中間壓一只鉛筆， 使其靜止。感覺有何不同？ 思考： 在活動 1 中， 相同， 不同。 在活動 2 中， 相同， 不同。 猜 想 ： 壓 力 的 作 用 效 果 可 能 與 ： 有關。 提供實驗器材，設計實驗方案，探究影響壓 力作用效果的因素 思考： 1.通過觀察什么知道壓力的作用效果？ 2.探究壓力作用效果與壓力大小的關系時，要控制 一定，改變 , 怎樣改變這一變量？ 3.探究壓力作用效果與受力面積大小的關系時 ，要控制 一定 ，改變 ,怎樣改變這一變量？ 觀察實驗現象，歸納實驗結論： 當 一定時， 越大，壓力的作用效果 。 當 一定時， 越大，壓力的作用效果 。 壓力的作用效果與 和 有關。 板塊三：建立壓強概念并用公式計算壓強 放在水平面上的 AB 物體，壓力和受力面積都不相等，怎樣比較壓力的作用效 果？ 請類比速度或自主學習課本學習壓強相關知識 物理量速 度壓 強物理意義表示物體運動快慢的物 理量表示 的物 理量定義速度等于單位時間內通 過的路程（符號 v）壓強等于 （符號 ）
公式 s—路程 v—速度 t—時間 __________ — — —
單位 單位：m/s 讀作：米 每秒 單位： 讀作： 專用名稱： 簡稱： 符號： （為了表示對科學家的紀念，以 后壓強的單位我們要用專用名稱）
意義 人步行的速度大約是 1.1m/s,表示人每秒鐘通過的 路程是 1.1m 一張報紙對折平放在桌面上，對 桌 面 的 壓 強 大 約 是 1pa , 表 示
學以致用，利用公式計算壓強 芭蕾舞演員體重 475N，足尖面積 9.5cm2 ；大象體重 60000N，每只腳掌的面 積為 600cm2 計算并比較他們對地面的壓強的大小 板塊四：增大和減小壓強的方法 思考：這些生活實例分別用哪些方法改變壓強 通過微視頻了解生活中增大減小壓強的事例。 歸納總結： 增大壓強的方法有（1） （2） （3） 減小壓強的方法有（1） （2） （3） 學以致用，解疑答惑 1.課前動畫片中的疑惑 2.在冰面上，冰面即將破裂，如何自救？ 設計意圖：通過了解生活實例，讓學生歸納總結增大和減小壓強的方法，并
通過檢驗掌握情況，體現了從生活走向物理，再將物理知識應用于生活的新課程 理念。 盤點收獲 達標檢測 1.如圖所示，F 表示物體對斜面的壓力，圖示正確的是( )
A . B . C . D .
2. 下列措施中為了增大壓強的是( ) A、書包帶盡量做得寬些 B、載重汽車的車輪比小汽車的寬些 C、擰螺絲時，在螺母下加一個較大的墊片 D、用一條細線將松花蛋切開 3．某同學用三塊相同的海綿和幾塊相同的磚做了一次實驗，從中探壓力作用 效果跟壓力、受力面積的關系，如圖所示： （1）其中最能說明壓力作用效果跟受力面積關系的兩個圖是( ) （2）其中最能說明壓力作用效果跟壓力大小關系的兩個圖是( ) A．（甲）和（乙）圖 B．（甲）和（丙）圖 C．（乙）和（丙）圖
4.講臺面積為 1m2,水槽連同沙子的 總重是 100N，水槽底面積 100cm2,求桌面 受到的壓強？
板書設計： 一、壓力 1.壓力 2.方向 3.作用點 二、壓強定義、公式及單位 三、增大、減小壓強的方法 課后拓展 1.估測你雙腳站立時對地面的壓強 2.運用壓強知識去觀察生活，去改進生活中不合理運用壓強知識的現象，使 它更方便于我們的生活，可以作個小發明，也可以寫一篇科技小論文等等，期待 你用發現的眼睛去開啟智慧的大門。

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