資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 歷史 年級 八年級 學期 春季
課題 《凡爾賽條約》和《九國公約》
教學目標
1.了解《凡爾賽條約》和《九國公約》的主要內容及實質；了解第一次世界大戰后的國 際新秩序。 2.結合相關材料，分析《凡爾賽條約》對德國的影響、分析巴黎和會、《九國公約》對中 國的影響。通過對凡爾賽—華盛頓體系的評價及對世界格局演變過程的比較，認識世界格局 是一種社會歷史現象，呈現出動態的、漸進的運動過程，其演變歸根結底就是綜合國力較量 的結果。 3.認識到凡爾賽—華盛頓體系的掠奪性和不公平性；認識到中國人民的抗爭對中國山東 問題的解決產生了重要作用，激發學生的愛國之情和強國之志。
教學內容
教學重點： 《凡爾賽條約》和《九國公約》的主要內容 教學難點： 巴黎和會、華盛頓會議的實質以及凡爾賽—華盛頓體系的評價，巴黎和會和華盛頓會議 對中國的影響。
教學過程
課堂導入 第一次世界大戰后，美國戰后成為了世界第一經濟強國，世界金融中心也由倫敦轉移到 紐約；英國在一戰中損失嚴重，進一步衰落，但仍是海上霸主和世界殖民霸主。法國是一戰 主戰場，損失慘重，但仍然是世界頭號陸軍強國， 日本占領原屬于德國的勢力范圍，成為東 亞霸主。蘇俄建立了世界上第一個無產階級專政的社會主義國家，國家實力對比發生了巨大 變化。那么，大戰后帝國主義列強是如何對世界進行安排的呢？讓我們通過本課的學習去了 解戰后建立的國際新秩序。 （設計意圖：通過世界地圖中直觀展示一戰后各國力量對比，并提出疑問，引起學生興 趣。）
學習內容 教師出示學習目標，學生了解。 一、戰后重建、共謀“和平 ” 1.【自主學習】學生預習課本，了解巴黎和會的基本內容 2.教師出示巴黎和會期間召開的會議概況，引導學生分析巴黎和會世紀操控著就是英法美三 國，引出巴黎和會三巨頭。 3.教師出示巴黎和會三巨頭的企圖示意圖，提問巴黎和會的目的和性質？ 學生觀察示意圖并分析，教師總結目的和性質。 3.教師出示巴黎和會相關材料，提問該材料說明了什么？教師引導學生分析說明巴黎和會與 會各國地位并不平等且矛盾重重。 【教學過渡】教師講述： 凡爾賽條約的制定者……是在恨、貪、懼的氣氛中集合于巴黎的。 他們懷恨敵人，貪婪殖民地和賠款，恐懼布爾什維主義。在這樣的氛圍中各方爭吵了五個多 月，終于簽訂了條約。 4.【自主學習】學生學習課本了解《凡爾賽和約》 內容并分析影響。 教師出示地圖、圖片和文字材料解讀《凡爾賽條約》 內容，并列表歸納，引導學生分析最能 體現巴黎和會實質的條約內容是瓜分德國的海外殖民地。 （設計意圖：通過逐條分析突破本課重點內容，培養學生的史料分析能力。） 5.【知識鏈接】出示日本占領山東的漫畫，提出問題分析《凡爾賽條約》對中國的影響。 （設計意圖：鏈接中國史和世界史內容，培養學生的時空觀念，知道弱國無外交的啟示，樹 立為中華之崛起而讀書的愛國情懷。） 6.教師講解國際聯盟的成立，強調國際聯盟是為維護凡爾賽體系的工具。 7.教師出示地圖分析并點出凡爾賽體系的實質。 【教學過渡】 巴黎和會時調整了戰勝國在歐洲的關系，但他們在東亞和太平洋地區仍然矛盾 重重。 日本實力增強，幾乎獨霸中國，英美對此極度不安，力圖遏制日本的擴張。 二、亞太風云、再謀“和平 ” 1.【自主預習】學生閱讀課本完成華盛頓會議的知識卡片。 2.出示《九國公約》條約內容，分析《九國公約》對中國、美國、 日本的影響以及最大獲利 國。 【教學過渡】此時，整個世界真的迎來永久的和平了么？所有的矛盾都消除了么？天秤會最
終回到平穩，還是晃動的更加劇烈呢？ 三、秩序何存、反思“和平 ” 1.【合作探究】根據材料，結合所學知識，如何評價“凡爾賽-華盛頓體系 ”？分析該體系的 實質？ 教師出示材料，學生依據材料分析并討論回答。 （設計意圖：通過對材料的分析體會凡爾賽-華盛頓體系對世界的影響，突破本課難點。） 2.【拓展提升】教師列表對比兩次會議的異同點。 3.【以史鑒今】教師引導學生思考當今各國應如何處理國際關系？ 中國應如何應對？學生思 考并回答。 【課堂小結】凡爾賽—華盛頓體系是建立在掠奪和奴役戰敗國及被壓迫民族的基礎上，它并 沒有解決列強在歐洲和亞太地區的矛盾。隨著各國實力對比的變化和被壓迫民族的民族解放 運動的蓬勃發展，必然導致帝國主義爭奪世界霸權的新戰爭，凡爾賽—華盛頓體系不可能長 久存在下去。 【課堂評價】出示本節課目標并量化為評價表格，學生對照評價目標進行自我評價。 板書設計

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