資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 歷史 年級 八年級 學期 春季
課題 俄國的改革
教學目標
1. 了解俄國的來歷，認識彼得一世改革、廢除農奴制改革的背景，內容及其影響。分析俄國 兩次改革的積極和消極影響，學會運用一分為二的方法評價歷史事件。（唯物史觀、歷史解 釋） 2.通過《15— 18 世紀俄國疆域的擴張圖》，認識俄羅斯帝國的形成過程。（時空觀念） 3.認識改革促進了俄國社會經濟的發展，說明改革是社會發展的直接動力。（家國情懷）
教學內容
教學重點： 彼得一世改革和廢除農奴制改革的背景、主要內容。 教學難點： 辨證看待彼得一世改革和廢除農奴制改革的影響。
教學過程
環節一：課堂導入： 同學們大家好，在莫斯科的克里姆林宮，普京將一幅彼得大帝的畫像掛在辦公室里。 在歷史名城圣彼得堡誕生 300 周年慶?；顒由?，普京總統飽含深情的說： “此生我最佩 服的人就是彼得大帝。 ” 因其對俄國的卓越貢獻被參政院封為“全俄羅斯大帝 ”和“祖國之父 ”，被恩格斯譽為“真 正的偉人 ”。 那么請問，普京的話有依據嗎？彼得一世對俄國有什么貢獻呢？讓我們走進第 2 課《俄 國的改革》 環節二：第一篇章尋道圖強路（彼得一世改革） 閱讀課本第 6 頁梳理俄國興起和統一的歷史歷程： “9 世紀晚期：東斯拉夫人活動區域建立基輔羅斯 ”、“ 13 世紀：基輔羅斯被蒙古人征
服，受蒙古人統治 ” 15 世紀末莫斯科公國崛起 ，16 世紀初俄羅斯統一國家的建立，伊凡四 世稱“沙皇 ”，強化專制統治。到 17 世紀彼得一世在位期間俄羅斯達到鼎盛，進入帝國時代。 過渡語：那么，在沙皇專制統治下，俄國的經濟和人民生活是什么樣子的呢？ 讓我們通過兩則材料來分析一下。從材料一中我們可以看出荷蘭、英國、法國此時資本 主義發展，國家經濟實力強盛，而此時的俄國卻主要還是依賴于農業，手工工場使用農奴勞 動，工商業發展緩慢，國民文化水平也很低，封閉落后， 過渡語：落后邊緣大國，敢問路在何方？彼得一世深刻認識到“拖延就是死亡 ”面對這 種情況，他決心改變俄國落后面貌，實現富國強兵，進行改革。 分析彼得一世改革的內容，通過彼得一世改革，俄國的經濟和軍事實力大為增強，在經 濟方面興辦手工工場，我們知道手工工場是一種雇傭與被雇傭的關系，這是資本主義的一種 生產關系。從而也促進了資本主義經濟的發展。通過表格內容，我們可以看出彼得一世向西 方學習，從而開啟了俄國近代化的進程。但是從表格中看出，對于廢除農奴制的問題沒有涉 及。反而使農奴制得到強化。 教師補充：雖然彼得一世改革使俄國變成歐洲軍事強國，但是也加強了封建統治，特別 是農奴制嚴重阻礙了經濟發展，拉大了俄國與西方各國的距離。 過渡：隨著各國經濟的迅速發展，俄國的封建農奴制又將何去何從呢？ 環節三：第二篇章廢除農奴路（1861 年農奴制改革） 1. 農奴與奴隸的區別是什么？農奴是有自己土地，但是沒有自由的人，而奴隸是沒有 自己土地，又沒有自由任由主人處置的人。 2. 廢除農奴制的背景。材料一，我們可以看出農奴世代被束縛在土地上，農奴人身自 由受限，資本主義發展嚴重缺乏勞動力。在俄國的農村，貧窮落后，農奴的購買力低，缺乏 市場。材料 2 的數據對比，明顯看出俄國工業生產效率低，技術落后。再加上傳統的小農經 濟資金不足。俄國的封建農奴制嚴重阻礙了俄國資本主義的發展這也是農奴制改革的根本原 因。 我們再來看一下俄國與英法在射程運輸醫藥方面形成鮮明對比，也暗示了克里米亞戰爭 的失敗。克里米亞戰爭的慘敗激化了俄國的國內階級矛盾。頻頻發生的農奴暴動讓亞歷山大 意識到與其等農奴自下而上的來解放自己，不如自上而下的解放農奴。所以為了擺脫政治危 機，鞏固沙皇統治。亞歷山大二世決心進行改革。 3.改革的內容：農奴獲得人身自由，可以改變身份， 自由轉換職業，解放農奴為資本 主義的發展提供了勞動力。農奴可以得到一塊份地，但他們必須出錢贖買這塊份地而且對土
地只有使用權，所出的價錢高出當時的地價。這一點既維護了貴族地主的利益，又為資本主 義的發展提供了資金。所以亞歷山大改革推動俄國走上發展資本主義的道路。成為俄國歷史 上一個重要的轉折點。這方面是改革的進步性。那么這一次改革有沒有什么局限性呢 4.分析史料：通過史料，我們可以概括出當農民在獲得自由的時候，已經被剝奪的一干 二凈了。解放后的農民背上了沉重的包袱，保留了大量封建殘余，沙皇專制制度尚未改變、 人民仍然缺乏民主權利，制約了俄國社會的進一步發展。所以改革實質上是地主階級對農奴 的又一次沉重的剝削。那么請同學們思考一下，為什么維護的是封建地主階級的利益，但是 改革卻是一場資產階級性質的改革呢？因為通過改革的目的可以看出是為了維護地主階級的 統治，而改革的結果和影響上來看，它在客觀上卻促進了資本主義的發展。那么還有哪些國 家走上了發展資本主義道路呢？他們是通過什么方式呢讓我們一起來看一下。革命是通過自 下而上的方式，改革是自上而下的方式，是統治階級實施的改革。 過渡語：有人說俄國是一個悲情的民族，更是一個偉大的民族。通過 1861 年農奴制改革， 對我們今天祖國的發展有什么啟示呢？ 環節四：第三篇章 展望未來路 古今中外推動社會發展的改革有很多。洋務運動，改革開放，大化改新等等通過改革都 促進了社會的進步。 談談對改革的認識。習主席也說，中國將堅定不移走和平發展道路，將改革進行到底， 改革開放只有進行時沒有完成時。 環節五：本課小結。彼得一世向西方學習進行改革。使俄國開啟了近代化進程。但是彼 得一世改革并沒有廢除農奴制，使得阻礙了俄國資本主義的發展，從而亞歷山大二世進行廢 除農奴制改革使俄國走上資本主義的發展道路。 環節六：學習評價。對本課知識的掌握情況進行自我評價。

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