資源簡介

學科 信息技術 課時 1
課題 窗口操作掌握牢 課型 新授課
教材分析 本課屬于信息技術教材的基礎模塊。窗口是Windows系統的一個重要組成部分，很多操作都在窗口中進行。
教學目標 熟悉窗口的基本組成。 掌握改變窗口大小、移動窗口等基本操作。 進一步鞏固鼠標操作。
教學重難點 熟悉窗口的基本組成。 掌握改變窗口大小、移動窗口等基本操作。
教學方法 演示法、問答法
教學過程
一、創設情境 1、教師出示兩個窗口案例：一個是最大化的窗口，一個是占據計算機右上角一部分的窗口，引導學生觀察怎樣處理可將第一個的示例變化成第二種？ 2、學生回答問題，教師借此引出主題“窗口操作掌握牢”，并板書課題。
二、探究新知 1、窗口的基本組成 Windows的中文意思是“窗口”，這里是指在Windows桌面上顯示的矩形區域。通過窗口，可以與計算機進行交互，查看計算機里的文件資源或者完成不同任務。
主要包括標題欄、菜單欄、工作區三部分。 教師出示窗口，分別講解這三個部分。 標題欄。位于窗口最頂端，顯示當前應用程序名、文件名等，右側有“最小化”“最大化/向下還原”和“關閉”按鈕。 菜單欄。位于標題欄的下面。每個菜單都包含一系列菜單命令，通過這些菜單命令，可以完成各種操作。 工作區。用于顯示輸入的內容，并對內容進行編輯加工。例如，《記事本》是用來編輯文字的程序。啟動《記事本》程序，就可以打開上面所示的窗口，在其中輸入和編輯文字。
2、窗口的基本操作 （1）窗口的基本操作包括窗口的最大化、最小化、關閉和還原操作，以及任意改變窗口大小、移動窗口的位置等操作。 （2）出示兩種情況下的標題欄按鈕 左右兩邊分別是最小化按鈕和關閉按鈕。中間的按鈕在不同的情況下有不同的形狀和名稱：當形狀為時，稱為向下還原按鈕；當形狀為時，稱為最大化按鈕。 介紹功能 窗口最小化和還原：把窗口縮小，只在任務欄中顯示它的圖標，這種操作叫作窗口最小化。單擊任務欄上對應的窗口圖標，窗口就可以恢復原狀。 窗口最大化和還原：把窗口放大到最大的狀態，這種操作叫作窗口最大化。當窗口為向下還原狀態的時候，單擊最大化按鈕，窗口即被最大化。
三、實踐觀察 觀察窗口的變化 1、在老師的幫助下，打開“魅力中國”窗口。 2、拖動右側的滾動條，觀察窗口中包括哪些內容。 3、雙擊窗口中的圖標，打開一幅圖畫。 4、單擊最小化按鈕，把圖像窗口最小化到任務欄中。然后單擊任務欄中的“魅力中國”窗口圖標，還原圖像窗口，概括窗口的變化。 5、單擊標題欄中的向下還原按鈕，還原圖像窗口，然后再單擊最大化按鈕，把圖像窗口最大化。再次觀察窗口的變化。 注意：不同窗口的按鈕樣式有所不同，但都位于標題欄的最右側，在使用時要注意。 移動窗口的位置 打開“魅力中國”窗口，接著再打開一幅圖像。 移動鼠標指針到窗口標題欄的空白處，拖動鼠標，窗口就隨著鼠標指針移動，到達目標位置時松開鼠標左鍵，窗口就移到了新的位置。
四、關閉窗口 不再使用窗口時，可以把它關閉。移動鼠標指針到窗口的關閉按鈕上單擊，可以關閉窗口。 打開開始菜單，找到并單擊“計算器”圖標，打開“計算器”窗口。 在“計算器”窗口中完成一些加減乘除的運算，如75+49. 移動鼠標指針到窗口右上角的按鈕上單擊，關閉窗口。
五、布置作業 打開“此電腦”“魅力中國”和“回收站”窗口，調整3個窗口的大小，聯系放大、縮小、最小化窗口的操作
板書設計 窗口操作掌握牢
教學反思 今天的教學中，我注意到一些學生在回答問題時顯得猶豫不決，這可能是因為我對教材的講解不夠清晰，或者學生的理解能力不足。在未來的教學中，我需要更加注重教材的講解，同時也要關注學生的理解能力，盡可能地幫助他們更好地掌握知識。

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