資源簡介

第3課 中古時期的歐洲
【教學目標】
課程標準 素養目標
1.了解中古時期歐洲地區的不同國家、民族、宗教和社會變化。 2．認識這一時期世界各區域文明的多元面貌。 1.了解西歐的莊園制、封君封臣制、農奴制，從歷史解釋的角度認識中世紀西歐封建制特點。 2．結合11世紀西歐城市的自治及王權加強的史實，從唯物史觀的角度認識中世紀歐洲社會的新發展。 3．掌握基督教在西歐的地位，從史料實證的角度認識其對中世紀歐洲社會的影響。 4．通過學習拜占庭帝國和《查士丁尼法典》、俄羅斯的興起及其發展歷程，從家國情懷的角度認識世界文明的多元面貌。
【重點難點】
重點：理解西歐封建社會的產生與發展，認識西歐封建社會的基本特征。
難點：認識西歐封建社會由分裂走向統一的整體趨勢；理解中古時期的歐洲存在多元文明。
【教學過程】
導入：
什么是中古時期？世界歷史上的5--15世紀一般稱為“中古時期”。即從476年西羅馬帝國滅亡到14、15世紀文藝復興運動和探索時代興起。另有說法認為中世紀結束于（公元1453年）東羅馬帝國滅亡。
中古時期世界呈現多元面貌，世界文明的多樣性以及整個世界的相對平衡的多元文化格局。不同文明為人類歷史作出了貢獻，應理解和尊重世界各國、各民族的文化傳統。
新課：
把中世紀看作“黑暗”時代的觀念，不符合唯物史觀。
從西歐本身來說，中古時期的歐洲既是歐洲民族文化形成的重要時期，又是承接歐洲古典文明和近代的橋梁。因此將中世紀稱為“黑暗時代”是有一定偏見的。
一、黑暗與曙光交織的西歐 ---封建時代
（一）“黑暗時代”的歐洲中世紀
1.政治上：封君封臣制度
【PPT展示材料】
材料一 9世紀封臣的效忠誓詞如下:“我……效忠我的主人，愛其所愛，仇其所仇。主人凡踐履契約，因我委身投附而善待于我，賜我以應得，則我的一言一行，一舉一動，必將以他的意志為準則，絕無違背。”
——【美】約翰·巴克勒等著《西方社會史》
材料二 封君封臣……彼此的關系:一方面，封臣不盡義務不得享受權利;另一方面，王侯超權索取，封臣也可以反抗。任何沒有直接簽訂契約的人之間不存在直接的權利或義務關系。因此中世紀流傳著一句諺語：我的附庸的附庸不是我的附庸。
——《世界歷史讀本》
【問題探究】結合材料（圖片）及所學知識，探究西歐封君封臣制度的主要內容、特點和影響。
根據學生回答，教師引導或總結為：
（1）主要內容
（2）主要特點：紐帶：土地（采邑制）；契約意識：雙向權利義務；等級森嚴：層層分封，依次互為主從，層級間相對獨立。
（3）影響：①國王或皇帝成為名義上最高統治者，與各級封建主聯合起來，成為西歐統治階級。②封建主作為領主在各自的領地內獨自行使權力，出現了不同程度的分裂割據局面。 （9世紀中葉查理帝國分裂）
2.經濟上：莊園與農奴制度
莊園與農奴制度的特點：領主擁有莊園所有權利，規模有大有小；農奴負責勞作，無人身自由，受到剝削；獨立的自給自足的經濟，莊園是基本的農業經濟組織，也是基本的社會政治單位。
莊園的特點：莊園是基本的農業經濟組織，也是基本的社會政治單位
莊園法庭的職能：領主或其管家主持的莊園法庭審理莊園內的各種案件，維護莊園的秩序。
3.思想文化上：基督教信仰時代
【PPT展示材料】
新的歐洲文明因其帶有顯著的宗教特色而被成為基督教文明，信仰時代開始了，連同它所孕育出來的全部產品，都不再重復希臘羅馬文化的風格。在整整一千年中，西歐人一直無法擺脫精神和肉體的深刻矛盾，他們既痛苦又無奈地同包括自己在內的周圍一切進行永無休止的戰斗。
------馬克垚《世界文明史》
【問題探究】請同學們結合教材P17內容及所學知識，指出中古時期歐洲基督教的組織---教會的地位如何？
根據學生回答，教師歸納為：
（1）經濟上：它擁有大量莊園和廣袤土地，并向信徒征收什一稅；
（2）政治上：它也是最大的有組織的力量，形成了從教皇到各級神職人員的等級制度；
（3）精神上：整個西歐社會的居民幾乎都是基督教徒，它控制著人們的精神生活。宗教戒律嚴重束縛了人性的發展。
（中古西歐封建社會是二元社會以國王為代表的王權和以基督教教會為代表的教權互相依存，共同維護封建秩序。王權與教權既依存又斗爭。）
（二）“曙光”初顯的歐洲中世紀
1.政治上：王權的加強和民族國家開始形成（中古后期11世紀——15世紀 ）
封君封臣制度下，封臣取得了在自己土地上行使行政和司法權力的特權，實際成為割據勢力。中古中后期（11世紀），隨社會環境的逐漸穩定，經濟增長，西歐各國王權有不同程度的加強。
請同學們結合教材內容及所學知識，指出中古西歐的王權是如何加強的？
根據學生回答，教師歸納為：
英格蘭國王在與貴族的斗爭中強化權力，到15世紀晚期都鐸王朝建立后，逐步形成比較強大的王權。
15世紀末，在伊比利亞半島形成的國家有西班牙和葡萄牙。
法蘭西國王借助通婚和征服手段，擊敗各地封建主，逐步擴大王室領地，到15世紀晚期，基本完成了法蘭西的統一，王權得到強化。
影響：這些國家為西歐民族國家的發展奠定了基礎。（新興的王權集中國家）
2.經濟上：商品經濟發展 城市復興、自治（中古后期11世紀——15世紀 ）
【問題探究】請同學們結合教材內容及所學知識，指出西歐的城市是如何興起的？城市又是如何獲得自治的？有何影響？
根據學生回答，教師引導或總結為：
3.大學的興起，科教出現新氣象
對瓦解西歐封建制度和孕育近現代西方文明（思想解放）起著重要作用。
二、東歐：賡續與擴張成就的帝業
（一）拜占庭：查士丁尼：“崇武”與“尚法”
（1）建立與發展：
西羅馬帝國滅亡后，東羅馬帝國繼續發展。又稱拜占庭帝國（君士坦丁堡）。帝國境內工商業發達，都城君士坦丁堡是當時歐洲最大最重要的城市，成為溝通東西方的橋梁。
（2）擴張：6世紀查士丁尼在位時，拜占庭一度擴張，先后占領北非和意大利等地，幾乎恢復了昔日羅馬帝國的輝煌。
查士丁尼的貢獻——“延續”羅馬法（尚法）
標志羅馬法最終成為系統、完整的法律體系
羅馬法維系了羅馬帝國的統治。是歐洲歷史上第一部系統完備的成文法典，對后世立法影響深遠。
（3）拜占庭帝國衰亡
拜占庭帝國雖然滅亡了，但它的文化和宗教遺產至今仍然可以在俄羅斯、希臘、巴爾干等國家看到。
（二）俄羅斯：伊凡四世：“集權”與“擴張”
俄羅斯最早的國家是9世紀建立的基輔羅斯，由北方的瓦蘭吉亞人與正處于從原始社會向階級社會過渡的斯拉夫人結合建立而成國家制度和宗教信仰深受拜占庭影響。
（1）莫斯科公國：13世紀中期，被蒙古征服。在反抗蒙古統治過程中，莫斯科公國逐漸興起，16世紀初，以莫斯科為中心的統一國家建立，并向周圍擴張。
（2）伊凡四世：“集權”與“擴張”：
“集權”：1547年，伊凡四世正式加冕為沙皇（俄羅斯歷史上的第一位沙皇）。他頒布新法典，改組中央機關，鎮壓大貴族，鞏固和強化了中央集權。（稱為“伊凡雷帝”(即"可怕的伊凡"或"恐怖的伊凡"）
“擴張”：伊凡四世開始了俄羅斯對外的擴張。先后吞并了喀山汗國(1552年)、 阿斯特拉罕汗國(1556年)和西伯利亞汗國(1579年)，還打敗了克里木汗國，俄國的領土向東大幅推進，蒙古人從此不再成為威脅。
17世紀末，彼得一世時期成為地跨歐亞兩洲的龐大帝國；18世紀，葉卡捷琳娜二世時，俄羅斯跨進了世界列強行列。
【本課小結】
從封建等級制度到等級君主制，從割據征戰到集權民族國家的形成；從莊園經濟到城市的興起的這些變化中、人們從封建人身附庸的羈絆中、從土地的束縛中、從封建城堡中走了出來，進入城鎮和工商業中心，投入市場，促進商品經濟的發展，推動資本主義萌芽的出現。對于中古歐洲的再認識，使我們看到了“黑中有光暗中有明”。不管是中古西歐，還是東歐，都是在融合其他文明基礎上產生的，延續上古燦爛文明，奠定近代文明基礎。一個民族、一個國家想要長盛不衰，也必定要擁有包羅萬象的情懷、開放尊重的心態。要能將世界的多元文明容在眼里，歷史長河中累積的文化成就必定會隨著時間的過往而日久彌新，成為新時代的風尚。
最后，用這句話總結這節課“對于中世紀，我們不僅要觀察，更要去理解。”
【板書設計】

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