資源簡介

教科版小學科學四年級下冊
《第5課 鳳仙花開花了》教案
一、教學分析:
本節課是教科版小學科學四年級下冊植物的生長變化《第5課 鳳仙花開花了》，主要教授植物的生長變化，具體是鳳仙花的開花過程。通過觀察和比較花的結構，讓學生了解花的組成部分，特別是雄蕊和雌蕊的作用。同時，培養學生觀察和比較的能力，激發對植物的研究興趣，加深對植物保護的意識。
二、教學目標:
1. 科學概念目標：
a. 了解花的基本結構，包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分。
b. 區分完全花和不完全花，并了解有些花同時有雄蕊和雌蕊，有些只有雄蕊或只有雌蕊。
c. 理解雄蕊和雌蕊與果實和種子的形成有關。
2. 科學探究目標：
a. 進行花的解剖觀察，觀察花的各部分特征。
b. 觀察雄蕊和雌蕊，推測它們的作用。
c. 發展比較事物相同點和不同點的能力。
3. 科學態度目標：
a. 激發學生對植物研究的興趣。
4. 科學、技術、社會與環境目標：
a. 形成保護花草樹木的意識，培養對植物的濃厚興趣。
教學重難點
教學重點:
認識花的結構以及雄蕊和雌蕊的作用。
教學難點:
鳳仙花花開花落的過程。
四、學情分析:
學生已經具備一定的科學知識基礎，對植物有一定的了解。然而，對花的結構和花的開花過程可能存在模糊或不完整的認知。學生在觀察和比較方面的能力還需要進一步培養。因此，在教學中需要通過生動的教學方法和示范實驗，激發學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和掌握。
五、教學方法:
1. 問答法：通過提問學生對花的結構和雄蕊、雌蕊的作用的理解。
2. 觀察法：引導學生觀察鳳仙花的花朵、花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊的特征。
3. 比較法：讓學生比較不同花的結構，發現它們的共同點和不同點。
4. 實驗法：進行簡單的示范實驗，幫助學生更直觀地理解花的開花過程。
六、教學準備:
1. 教學工具準備：
a. 教師準備：教案、鳳仙花、鏡子、放大鏡、板書、實驗材料等。
b. 學生準備：學生教材、筆、紙。
2. 教學環境準備：
教室內部分區域作為實驗區域，保證學生能夠清晰地觀察實驗過程和結果。
七、教學過程:
步驟一：教師引導學生進入主題，激發學生的學習興趣。
1. 教師可以用圖片或實物引入鳳仙花的話題，向學生展示鳳仙花的外觀，引起學生的好奇心。
2. 教師可以提問學生：
你們見過鳳仙花嗎？它有什么特點？
鳳仙花是如何生長的？它是如何開花的？
3. 鼓勵學生積極參與討論，激發他們對植物的興趣。
步驟二：介紹花的結構和雄蕊、雌蕊的作用。
1. 教師通過示意圖或實物，向學生展示花的結構，并解釋花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊的含義和作用。
2. 教師可以使用簡單明了的語言解釋：
花萼是花的外層保護殼，它保護著花蕾。
花瓣是花的彩色部分，吸引昆蟲來傳播花粉。
雄蕊是花的雄性生殖器官，它產生花粉。
雌蕊是花的雌性生殖器官，它接受花粉并形成果實和種子。
步驟三：觀察鳳仙花的結構，并進行比較。
1. 教師分發鳳仙花給學生，并提供放大鏡和鏡子。
2. 學生觀察鳳仙花的花朵、花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊的特征，并記錄下觀察結果。
3. 教師引導學生進行比較：
請比較不同花的結構，找出它們的共同點和不同點。
有些花同時具有雄蕊和雌蕊嗎？有些花只有雄蕊或只有雌蕊嗎？
步驟四：進行鳳仙花開花的示范實驗。
1. 教師將一朵未開放的鳳仙花放入一瓶水中，并放置在教室中充足的陽光下。
2. 教師告訴學生，我們將觀察鳳仙花的開花過程，并記錄下每天的變化。
3. 學生觀察并記錄鳳仙花的開花過程，包括花蕾的變化、花瓣的展開等。
4. 教師可以適時進行解釋和引導，幫助學生理解鳳仙花開花的原理。
步驟五：總結和歸納。
1. 教師與學生一起總結花的結構和雄蕊、雌蕊的作用，并幫助學生理解它們與果實和種子的關系。
2. 教師引導學生思考并回答問題：
為什么花需要雄蕊和雌蕊？
雄蕊和雌蕊的作用是什么？
雄蕊和雌蕊分別對應著花的哪個部分？
步驟六：拓展探究。
1. 教師可以引導學生觀察其他花朵，并比較它們的結構和特點。
2. 學生可以選擇不同種類的花朵進行觀察，比如玫瑰、郁金香、百合等。
3. 學生將觀察到的花朵的結構和特點記錄下來，包括花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊的數量、形狀和顏色等。
4. 學生可以將觀察結果進行比較，找出不同花的共同點和不同點。
八、板書設計：
花的結構與功能
花萼 花瓣
丨 丨
雄蕊 雌蕊
重點詞匯：花萼，花瓣，雄蕊，雌蕊```
九、教學反思：
整個教學過程注重了學生的觀察和探究能力的培養，通過實際觀察花的結構和特點，讓學生深入了解了花的組成部分和它們的功能。通過引導學生進行比較和思考，學生能夠發現不同花之間的共同點和差異，進一步加深對花的結構和功能的理解。

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