資源簡介

6《全球航路的開辟》教學設計
教材分析
公元 1500年前后是世界歷史的一條重要分水嶺，自此之后，世界由孤立的個體連成了整體。本單元專題所述內容即公元前 1500年前后的歷史。本單元標題為《走向整體的世界》，共分為兩課：《全球航路的開辟》和《全球聯系的初步建立與世界格局的演變》。本課內容在本單元中承上啟下，上承第二單元《中古時期的世界》中所述分裂的世界，下接第 7課《全球聯系的初步建立與世界格局的演變》中新航路開辟的影響。本課為《全球航路的開辟》，共分為三個子目“新航路開辟的動因和條件”、“新航路的開辟”、“其他航路的開辟”。三個子目之間是因果關系。第一子目主要講述新航路開辟的動因和條件，第二、三子目主要講述新航路開辟的過程。
學情分析
鑒于學生在初中已學習過新航路開辟的背景、過程、影響等史實，具有較好的史學基礎，所以高中階段重點不再敘述一般史實，而在于通過對新航路開辟動因與條件的史料梳理和分析，展示各個時期歐洲人所繪制的世界地圖，使學生從已有的知識積累和能力出發，深層次理解新航路開辟作為人類歷史的重要節點，不僅僅意味著空間上的地理大發現，更意味著世界范圍內各個文明之間真正聯系的通道打開，人類歷史從分散走向整體，從而強化學習歷史所應具備的時空觀念，深化對歷史的理解，提升歷史解釋能力。
核心素養目標
1、通過史料分析，了解新航路開辟的動因和條件，理解新航路開辟是世界從分散走向整體過程的重要節點，掌握史料實證和歷史解釋的方法；
2、通過對不同時期世界地圖的勾勒與不同航線的航行分析，了解全球航路的開辟過程，培養時空觀念的核心素養；
3、通過鄭和下西洋后繼無人與新航路開辟取得劃時代成就的對比，審視新航路的開辟，理解把握世界大勢與海洋安全的重要性，涵養家國情懷的核心素養。
教學重點
理解新航路開辟是人類歷史從分散走向整體過程中的重要節點
教學難點
新航路開辟的動因和條件；全球航路的開辟過程。
教學方法 應用云課件，運用史料教學法和問題目標教學法。
學習方法
分組學習、合作探究、史料研讀等。
教具準備
多媒體課件、地圖冊
課時安排 1課時
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 回顧從中共一大、七大到中共十一屆三中全會等黨的歷史上的重要會議帶給黨和國家的深刻變化，用一個詞來概括這一系列滄桑巨變——開拓，全球航路的開辟正是世界歷史上人類開拓精神的集中體現。 新航路開辟 時政導入，進行首課教育的同時調動學生的情感和學習熱情，培養學生的時空觀念
探究新知一、邁向海洋—新航路開辟的動因與條件 一、邁向海洋—新航路開辟的動因與條件概念解讀：15世紀末到 17世紀，西歐人對大西洋、印度洋等世界其他地區進行海上探索，開辟新航路。15C末人們為什么要邁向海洋？以“15-17世紀的航海動因與條件”進行提問，引發學生聯想，繼而根據學生答案進行總結。材料一：農民普遍繳納貨幣地租，在手工作坊做工的工匠、師傅、幫工和在手工工場做工的工人、師傅大多領取貨幣工資。城鄉間、地區間、國家間、貿易區間、東西方間的商品流通、交換、物資交流都比較廣泛、頻繁，而且品種多、數量大、價值高。......但歐洲的貴金屬開采發展緩慢。1493—1520年間，歐洲產銀共 4.5萬公斤，年均產量僅 1600公斤，不敷社會所需要。 材料二：在伊比利亞半島，歷時 8個世紀之久的再征服運動到 15世紀逐漸結束。西班牙和葡萄牙先后完成了政治統一進程，建立起中央集權的專制統治，具有相當雄厚的物質力量和必要的組織能力。封建國家為了擴大貿易，增加財源，進而發動海外掠奪，對開辟新航路予以必要的支持，提供了重要條件。 材料三：東方是金瓦蓋頂，金磚鋪地，門窗都是黃金裝飾，連河道里都有滾動的礦石，東方簡直是一個燦爛輝煌的黃金世界，冒險家的樂園。材料四：基督教自稱是普世教會，凡有人類的地方就該有基督教。...基督教的理想是擴張的凝結劑，使各種各樣世俗的要求罩上神圣的光圈，不是道東方來的達·伽馬還是到西方去的哥倫布，都是把宗教目標和現實目標糅合在一起，無法區分。傳播基督教成了探險家們強大的精神來源之一。材料五： 14－17世紀文藝復興運動的核心—－人文主義提倡人們對現實生活的追求，追求人的個性解放和自由平等，推崇人的經驗和理性，提倡人類認識自然、征服自然，以造福人生。過渡語：新航路的開辟是政治、經濟、文化、社會等多種因素促成的。正因為大海承載了希望，所以航海勇士們才前赴后繼奔向大海，而海上生活也是異常兇險與艱苦的，當時具備了哪些航海條件使其有可能實現遠行呢？課件展示圖片（地圓說、多桅帆船、羅盤）教師活動：總結新航路開辟的動因和條件過渡語：既然萬事俱備，接下來讓我們跟隨航海家們的步伐來一場別開生面的遠航吧 思考與聯想“15-17世紀的航海動因與條件”。直接原因：奧斯曼土耳其帝國的崛起和擴張“商路危機”經濟原因：資本主義萌芽和商品經濟發展，對貨幣和開拓新市場的需求增加。民族國家發展：西班牙和葡萄牙王室的支持社會原因：人們強烈渴望黃金、白銀，《馬可·波羅行紀》誘導西歐人到東方尋金。精神動力：文藝復興推崇的人文主義鼓勵冒險精神，歐洲人也希望通過向海外擴張來傳播基督教。地理知識的完善與航海技術的發展 以小問題為導入，引發學生聯想與思考的同時，使學生對航海動機條件有一個初步認識。
二、探索發現的航海時代 —新航路開辟的過程 二、探索發現的航海時代—新航路開辟的過程請同學們閱讀教材 35-37，完成學案航海家們探險的表格，將上述信息與地圖相關聯，判斷四幅地圖的先后順序，并說明理由。設計希沃課堂游戲超級配對、其他航路的表格結合教材和地圖變化，說說歐洲人航海探險的發展趨勢？師：新航路的開辟不僅僅意味著空間上的地理大發現，更意味著世界范圍內各個文明之間真正聯系的通道打開，這是人類歷史由分散走向整體的劃時代事件。隨著新航路的開辟，歐洲航海目的發生了哪些變化？師：隨著新航路開辟，歐洲各國在利益的驅使下，在世界范圍內開始角逐，歐洲進入殖民擴張階段，也逐漸成為世界中心 學生討論回答并說明理由。學生完成游戲和填空從數量上、地域范圍、區域認識分析 通過多張地圖的解讀，培養學生提取地圖信息的能力，使其對新航路開辟的過程更直觀、深入了解，進一步理解各區域之間聯系的深入，各地區由分散走向整體，是一個動態發展過程。
三、漸行漸遠的東西方 —中西方對外交流比較 三、漸行漸遠的東西方—中西方對外交流比較過渡語：然而中國的明朝 1405-1433年就派遣鄭和七下西洋，早已抵達東南亞和東非沿岸等地，這也是人類航海上史上的壯舉，卻為何未能取得同樣的重大效果？材料：鄭君（鄭和）之初航海，當哥倫布發現亞美利加以前六十余年，當維哥達嘉馬發現印度新航路以前七十余年。顧何以哥氏、維氏之績，能使全世界劃然開一新紀元。而鄭君之烈，隨鄭君之沒以俱逝。——梁啟超《祖國大航海家鄭和傳》 呈現明清海禁與閉關鎖國時間軸對比同時期的西方，中國關于對外交流的態度有何不同？產生怎樣的影響？ 師：通過學習，我們已經基本了解新航路開辟的背景和過程，知曉明清之際由于閉關鎖國失去了與世界同發展的機會，從而與西方漸行漸遠以致落后挨打。那么我們如今應該如何把握世界大勢呢？又該如何去處理海洋安全問題呢？ 出示：21世紀是海洋的世紀。歷史的經驗告訴我們，向海則興、背海則衰。建設海洋強國，我一直有這樣一個信念。（習近平于 2020年 6月 8日“世界海洋日”上的講話） 結語：習近平總書記有一個建設海洋強國的“藍色信念”，也希望同學們能樹立正確的海洋觀和歷史觀，為中國海防事業的發展做出應有的貢獻。隨著新航路的開辟，世界日益聯系成為一個整體，這又會對世界的發展帶來怎樣的變化？各地的文明將呈現怎樣的新面貌呢？讓我們期待下節課的學習 從對外界的探索，獲得商品、黃金，傳播宗教變為在世界范圍內爭奪殖民地。緊跟時代潮流，建設海洋強國 對比同時期的東西方，使學生在全球航路開辟的時代，中國錯失了關鍵的機會，最終落后于西方，由此樹立海洋意識，涵養家國情懷。
課堂檢測 1.15世紀中期以后,熱那亞人被趕出土耳其的伊斯坦布爾,威尼斯人實際上壟斷了地中海東西之間的貿易,熱那亞人及意大利或歐洲其他地區的人齊心協力往西發展,以期與威尼斯人競爭,由此最終開辟了到達美洲和亞洲的航線。據此可知,新航路開辟緣于（） A.土耳其崛起引發商業危機 B.歐洲內部的競爭 C.歐洲資本主義萌芽的發展 D.地圓學說的提出 2．15世紀的歐洲，生產技術日益革新，社會勞動分工更加細致。在 1437年德國法蘭克福城中僅有手工業專業行 92種，到十五世末已經增加到了 190種，同時期的巴黎甚至有 350種之多了。這一現象（） A．推動了世界市場的發展B．引起了早期殖民戰爭C．引發了歐洲的商業革命D．推動了新航路的開辟 3．大發現時期的探險家、航海家、地理學家、商人等或去淘金發財，或去開疆拓土，或去求知求直，或去傳播-福音”一都是為了一個“人”，而不是為了一個神：都是為了現實的人世，而不是為了來世的天堂。此現象主要是因為（） A．王室政府政策的大力支持B．向海外傳播基督教的需要 C．文藝復興提供了精神動力D．西歐資本主義萌芽的出現 4．錢乘旦認為：1415年起歷次重大探險活動，絕大部分是在國王或在政府有關部門委派、支持下進行的。15世紀開始的探險隊領導人大多數是貴族，到達印度的達伽馬，發現太平洋的巴爾沃亞，首次環球航行的麥哲倫都是貴族，形成了商人出錢，國王牽線組織，貴族沖鋒陷陣的擴張格局。據此，新航路開辟（　　） A．擴大了商品銷售市場B．是新舊力量共同推動的結果 C．壯大了資產階級力量D．促進了統一的世界市場形成 5．14—16世紀，遠洋航行在葡萄牙等西歐國家頗為流行。貴族們希望通過海上征服戰爭建功立業，贏得君主歡心，從而獲取俸祿、封地和職位；商人們希望開拓新的商路和市場，獲得發財致富的機會；普通民眾則希望獲取新的土地。據此可知，在當時葡萄牙等西歐國家（　　） A．資本原始積累的途徑多元化B．海外擴張成為社會共識 C．階層間流動受到了嚴格限制D．開始利用海洋獲取權益 6．15世紀前期，葡萄牙亨利王子得到一條商業信息：在北非阿拉伯市場上出售的黃金、象牙、鴕鳥羽毛和奴隸，是從撒哈拉以南的非洲跨越沙漠運來的。他為將這項有利可圖的貿易搶過來，推動葡萄牙（　　） A．探索通往東方的新航路B．向美洲進行殖民擴 C．與西班牙展開殖民爭奪D．擴大地中海沿岸貿易
《全球航路的開辟》課后反思 今天，我給學生講第 6課《全球航路的開辟》，本課線索清晰，即新航路開辟的原因與條件、新航路開辟的經過和新航路的影響。學生在這一方面的知識儲備比較充實，如果按部就班的講應該說問題不大。我忽然想到一個問題:即便學生具有較好的知識儲備，我在上課時間也把這節課的重點內容講清楚也自認為講透徹了，學生學得怎么樣 學生是否真的理解、消化了這節課的主要內容 如果學生沒有真正理解新航路開辟的前因后果，而只是記住了課本上的內容，誰敢保證他們能真正將教材的內容內化為自己的知識呢 因此可能要充分發揮教師在教學中的主導作用，即以教師講課為主。但又不同于教師照本宣科式的傳統教學模式。具體而言:教師在備課時要充分考慮學生的理解、接受能力和學生的學習經驗、生活經驗，在教學中通過創設問題情境激發學生的求知欲，通過環環相扣的問題鏈條引導學生主動參與到我們的教學活動中來。本課設計的成功之處:能按學生的認知規律來組織教學內容，本課我旨在發揮學生自主學習性，培養他們學習歷史的興趣，發揮歷史學科的特點，搜集豐富的歷史資料，利用多媒體教學展現出來，既具有吸引力，由有強大的說服力。學生積極參與課堂教學。學習效果佳，使參與拓展性問題回答的學生，主觀能動性得以充分發揮。 不足之處:由于還處于課程改革的探索階段，還有一些不完善的地方，如呈現方式應再改進，有效的指導爭取課堂教學高潮迭起，在教學中教師角色的轉變上，在培養學生的創新精神和實踐能力的學習方式上還有待于進一步的提高。

展開更多......

收起↑