資源簡介

課時計劃
學校: 教師： 班級： 時間：
課題 練習鋸割> 類型 新授
教學目標 1、知識目標：了解鋸割相關知識；2、能力目標：掌握深縫鋸割的操作方法；3、情感目標：通過項目教學，實踐操作，培養學生動手能力， 提高對鉗工的感性認識。
重點 掌握手鋸的正確操作和深縫鋸割方法 難點 深縫鋸割方法
教學方法 任務驅動法 教具 手鋸、鉗工錘、圓鋼
教學過程 學生活動
第一課時一、新課導入（10min） 1. .展示精致的鉗工作品并配以適當的俏皮話激發學生興趣：展示鉗工小錘，稱其為核桃克星并套用山寨手機廣告語來介紹調動學生興趣。2.引導學生由小錘聯想其未加工前的樣子——長方條。3.用練習用圓鋼與小錘對比，引導學生得出兩者材質相同的結論（以提問的形式）。使學生明確鋸割長方體課題與制作鉗工錘課題相互連接的關系。4.明確課題任務：將給定圓鋼通過鋸、銼得到規定尺寸長方體，為鉗工錘制作做準備。二、新課學習（35min）1.確定加工工藝（20min）（1）.復習回顧長方體加工工藝，先選幾名學習差的同學口述加工工藝以調動學生注意力（王曉建、宗圓）；再請學習好的同學補充（楊愛天、陳明華）；最后教師總結回顧一遍。 （2）.教師給定本課題所用毛坯：直徑32mm長度300mm 的圓鋼（45#）。讓學生分組討論使用手鋸和板銼將其加工成112*20*20mm長方條的加工工藝。討論完成后，由組長回答本組討論結果，（楊愛天、馬玉波、李健、李進杰、王郭靖）然后教師指出錯誤，將加工工藝詳細講解一遍 。2.鋸割概念（5min）用鋸對工件（或材料）進行切斷或切槽的操作稱為鋸割。關鍵：鋸、切斷、切槽 鋸弓3.手鋸結構（10min） 鋸條 固定式 鋸弓 可調式：方便，常用；為何叫可調式？ 讓學生觀察兩種鋸弓的差異，回答問題 材料 鋸路：交叉式、波浪式；作用？ 鋸條 用鋸齒有鋸路比鋸條厚度寬的現象 引導學生發現鋸路作用。 分類（按齒距）：粗、中、細第二課時 4.鋸割方法：重點，著重強調，放慢講解（40min）（1）.工件的夾持（5min） 要點：卡正，卡勞，鋸縫線與鉗口側面平行相距20mm（2）.鋸條的安裝（10min） 要點：齒超前，松緊適當，與鋸弓同平面。 找兩名同學上前演示（張志新、楊愛天等） 遠起鋸：常用，原因？（3）.起鋸（10min） 近起鋸：遠起鋸不方便時使用 要點：左大拇指抵，短小慢。 演示完成后，找同學上臺演示，教師在旁糾正。 （4）.鋸割（重點講解）（15min） 先講明要點，在進行慢動作演示并配以講解。演示完成后，找同學上臺演示（找動手能力強的同學如許志巍），教師在旁糾正。 三、分組實訓 學生分組實訓，教師巡回指導 四、結束實訓，填寫學生成績 應按本班學生平均水平給成績，以免錯上學生積極性。 對于差生應以鼓勵為主。 五、課堂小結 以提問的形式引導學生回顧長方體加工工藝，然后對學生實習工件進行總結點評（先讓學生互評，然后教師點評）。七、教學反思優點：傳統教學模式中，教師對鋸割動作的演示后排同學難以看清,不能很好的領會動作要領，而通過多媒體的應用與學生的實踐互動就可以讓學生尤其是后排學生更好的掌握動作要點。不足：學生在操作過程中因誤操作而用斷鋸條的現象較嚴重，在今后的課程中應增加對鋸條崩斷原因的講解。 跟隨教師引導回答問題，推導出鉗工錘制作步驟，明確課題任務。主動學習，分組討論，通過回憶與講解掌握長方體加工工藝。跟隨教師講解，進行思考，理解并記憶。通過教師講解，正確安裝鋸條。通過教師講解正確進行起鋸。通過教師講解正確進行鋸割。獨立練習，適當交流討論。
6

展開更多......

收起↑