資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
《紙風(fēng)鈴》教學(xué)設(shè)計
課題 紙風(fēng)鈴 單元 七 學(xué)科 美術(shù) 年級 一年級
教材分析 本課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。借用風(fēng)鈴的聲響效果，讓學(xué)生帶著一種對聲音的感受，通過有趣的紙材的設(shè)計制作，讓學(xué)生在看一看、想一想、畫一畫、做一做中體會創(chuàng)作。使學(xué)生在動腦、動手中進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，體驗設(shè)計制作活動的樂趣，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計制作熱情。通過拼貼、連接的方法簡化復(fù)雜的造型過程，讓一年級的學(xué)生在逐步了解、熟悉，進(jìn)而掌握紙材使用方法的同時，更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)意，更好地進(jìn)行造型設(shè)計。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 審美感知：通過了解風(fēng)鈴的外觀造型、結(jié)構(gòu)的特點及作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛觀察、細(xì)心觀察的習(xí)慣。創(chuàng)意實踐：能夠根據(jù)收集到的物品進(jìn)行合理想象，用添加、組合等方式設(shè)計制作指風(fēng)鈴，培養(yǎng)學(xué)生制作的樂趣和能力。文化理解：用剪、貼、繪畫等方式來美化止風(fēng)鈴，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和美化生活的能力，提高學(xué)生的審美能力。藝術(shù)表現(xiàn)：觀察生活中各種風(fēng)鈴的形象，欣賞不同造型、色彩各異的優(yōu)秀風(fēng)鈴作品與表現(xiàn)方法。使學(xué)生感受風(fēng)鈴造型藝術(shù)在我國有著悠久的歷史，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)。
重點 通過觀察生活中的風(fēng)鈴，了解風(fēng)鈴的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會運用生活中的各種材料及廢舊物，制作和裝飾紙風(fēng)鈴。
難點 學(xué)習(xí)紙風(fēng)鈴的串聯(lián)方式，各種材料的配合使用，制作形式新穎的紙風(fēng)鈴，提高學(xué)生美化生活的能力。
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣（播放視頻） 師：從衣服和沙發(fā)上看出琪琪的家里很窮，雖然家里窮，但是她有了喜歡的玩具，也沒有自己留著，而是掛在了奶奶的床頭，讓風(fēng)鈴陪伴奶奶，這說明琪琪真是個孝順的孩子。我們也要像琪琪學(xué)習(xí)，做一個孝順的孩子。我們今天一起動手多做幾個風(fēng)鈴送給琪琪。（板書課題） 興趣是最好的老師。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為增加趣味性，激發(fā)學(xué)生的好奇心及學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。為下個環(huán)節(jié)欣賞觀察風(fēng)鈴的特征做鋪墊 。
講授新課 二、引導(dǎo)啟發(fā) 開闊視野1.結(jié)合視頻，簡介什么是風(fēng)鈴。是指可以在風(fēng)吹動的情況下，發(fā)出聲音的物品，多用來作為裝飾品。它可以在風(fēng)的吹動下，通過各個鈴鐺或其他物體的碰撞來發(fā)出聲音。師：你們見過風(fēng)鈴嗎？在哪里見過？你見過的風(fēng)鈴都是什么材料的？風(fēng)鈴都有什么作用？（指名回答，及時表揚和鼓勵）2.介紹古代風(fēng)鈴和現(xiàn)代風(fēng)鈴（1）古代在很久以前就有風(fēng)鈴了，據(jù)史料記載在唐代的時候就有，古時候的風(fēng)鈴和現(xiàn)代的不一樣，他掛在屋檐下，懸掛在佛殿，寶塔等房檐下，風(fēng)吹動時，會左右搖動相互碰撞發(fā)出叮鈴鈴的悅耳的聲音，達(dá)到警示、靜心養(yǎng)性或祈福的目的。（2）現(xiàn)代的風(fēng)鈴造型和材質(zhì)都發(fā)生了很大的變化。成為了商店里的商品，成為裝飾品和贈送親朋好友的禮品，常用來裝飾美化居室。（3）讓學(xué)生觀察現(xiàn)代的風(fēng)鈴材料和造型都有什么不一樣三、自主學(xué)習(xí)、揮灑個性1.風(fēng)鈴的組成師：請你仔細(xì)觀察這些風(fēng)鈴，說一說風(fēng)鈴由哪些部分組成的呢？（小組內(nèi)同學(xué)互相交流，然后匯報）結(jié)合學(xué)生的回答，師小結(jié)并板書。風(fēng)鈴的制作步驟（邊演示邊講解）先制作風(fēng)鈴主體，可以用紙杯做成自己喜歡的動物形狀 在制作鈴舌。鈴舌部分用手工紙反復(fù)折疊，折三次，從有折痕的這邊開始畫半個形象，剪下來，就會出現(xiàn)三個完整的形象，兩兩相粘，最后把繩放到中間，這樣就是漂亮的鈴舌就做成了。最后穿繩、打結(jié)。觀察用多種方法制作好的風(fēng)鈴，引導(dǎo)學(xué)生小組討論探究出各種風(fēng)鈴的制作方法。鈴舌可以選用不同的材料進(jìn)行制作！ 此環(huán)節(jié)通過視頻、圖片形式，向?qū)W生介紹什么是風(fēng)鈴，并通過欣賞古代和現(xiàn)代的風(fēng)鈴對比圖片，了解古時候的風(fēng)鈴和現(xiàn)代的不一樣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺刺激，對風(fēng)鈴的組成和材料有了初步的審美體驗，同時拓展了學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的想象力。問題的設(shè)計為學(xué)生下面進(jìn)行創(chuàng)作埋下了伏筆。美術(shù)課更注重對學(xué)生的個性與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此我引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察這些風(fēng)鈴的特征提出問題，那么如果風(fēng)鈴由那些部分組成的。通過直觀的示范法，使學(xué)生清楚地看到制作的具體方法。針對學(xué)生容易出現(xiàn)的問題紙風(fēng)鈴的串聯(lián)方法和各種材料的配合使用做了提前預(yù)測，進(jìn)行重點強(qiáng)調(diào)，避免問題的發(fā)生。此環(huán)節(jié)我用激勵的語言表揚學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力與合作意識。孩子們在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行創(chuàng)作，教學(xué)難點自然也得以突破。
課堂練習(xí) 多維評價、促進(jìn)發(fā)展1.作業(yè)布置請同學(xué)們開動腦筋，積極動手，以小組合作的方式，利用紙杯等身邊的各種材料和工具，制作一件形式新奇有個性的風(fēng)鈴。2.學(xué)生作品展示 優(yōu)秀作品及時給予表揚，不夠理想的作品加以鼓勵，提出修改建議。 以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，以評促學(xué)中表現(xiàn)的評價方式，為孩子們創(chuàng)設(shè)自主活動的空間，提供了展示的機(jī)會。
課堂小結(jié) 孩子們，大家做了這么多新穎漂亮的風(fēng)鈴送給動畫片中的琪琪，琪琪一定非常的開心，你們幫助了別人，做了一件很有意義的事情，你們自己是不是也很開心，互幫互助是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，大家一定要發(fā)揚下去。
板書
鈴繩
主體
鈴舌
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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