資源簡介

飛向藍天的恐龍 學習單
（第一課時）
學習目標：
1.認識“鈍、僅”等 12 個生字，會寫“笨、鈍”等 15 個字，會
寫“恐龍、笨重”等 14 個詞語。
2.默讀課文，有感情地朗讀和賞析語句， 能利用工具書或聯(lián)系上
下文理解詞句的意思。
學習重點難點：
1.默讀課文，把不懂的問題寫下來，并試著解決。
2.體會課文中表達準確的詞句的寫法， 體會說明文用詞的科學準
確性。
學習過程：
一、自主學習
1.自由讀課文，讀準字音， 給下面生字注音。
鈍( ) 隧( ) 顱( ) 棲( )
捷( ) 嶄( ) 膨( ) 辟( )
2.圈出課文中不理解的詞句，小組討論學習。
3.把下列詞語和它對應的意思連起來
(感官、思想、行動等)反應慢，不靈敏 欣喜若狂
形容色彩繁多而艷麗 遲鈍
快樂得好像失去控制 五彩斑斕
指文章傳神絕妙之處 點睛之筆
二、合作探究
1.(1)默讀課文，思考課文提出了一個什么觀點。
(2)圍繞這個觀點課文寫了哪些內(nèi)容？
(3)介紹恐龍的句子。
(4)介紹鳥類的句子。
(5)介紹它們之間的關系的句子。
2. 組織討論：這部分內(nèi)容告訴我們一個什么重要信息？
3. 說說這篇課文中哪些語言表達得十分準確。
三、展示交流
1.從第一題開始，由各組依次推舉發(fā)言人匯報展示。
2.請認真傾聽其他同學發(fā)言，時刻準備為本組發(fā)言人“打補丁得分”，或是從其他組手里“撿漏搶分”。
四、訓練反饋
（一）寫出劃線詞語的近義詞。
1.恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化。 ( )
2.有些恐龍動作敏捷。 ( )
3.它的后代繁衍成了一個形態(tài)各異的龐大家族。 ( )
（二） 根據(jù)課文內(nèi)容，完成練習。
1.根據(jù)這一假說，一些與鳥類親緣關系較近的恐龍應該長有羽毛,但一直沒有找到化石證據(jù)。
句中的“一些”一詞表示 ；“應該”一詞表示 。這兩個詞語體現(xiàn)了文章語言的準確性。
2.恐龍的一支最終飛向藍天的演化過程：
身體 →體表 →轉移到 生存→
在樹木間 →慢慢具備 能力→最終能夠 。
飛向藍天的恐龍 學習單
（第二課時）
學習目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，在比較朗讀的語言實踐中，
體會說明文用詞的科學準確性。
2.理清恐龍變成鳥類的演化過程。
3.培養(yǎng)我們的科學興趣，激發(fā)想象力。
學習重點難點:
理清恐龍變成鳥類的演化過程， 學習有順序地敘述事情發(fā)展的過
程。
學習過程：
一、自主學習
1. 再讀課文第1-2自然段，在小組內(nèi)探討交流，完成下表。
《飛向藍天的恐龍》研究調(diào)查表
恐龍與鳥類相似之處
根據(jù)發(fā)現(xiàn)提出的假說
科學家找到的證據(jù)
科學家得出的結論
2.文中介紹了“龐大家族”中的哪幾種恐龍？
3. 用詞準確是本課的一大特色。這樣的句子在課文中有很多，找出來讀一讀，說說自己的體會。
二、合作探究
1. 如果把課文作如下改動好不好？
2. 默讀課文第4自然段，盡量多地記錄下有關恐龍的內(nèi)容。恐龍飛向藍天，經(jīng)歷了哪幾個時期？
3. 學完這篇課文后，關于恐龍你還有哪些想知道的嗎？
三、展示交流
1. 從第一題開始，由各組依次推舉發(fā)言人匯報展示。
2. 請認真傾聽其他同學發(fā)言，時刻準備為本組發(fā)言人“打補丁得分”，或是從其他組手里“撿漏搶分”。
四、訓練反饋
1.在括號里填上合適的詞語。
（ ）的孔雀 （ ）的骨骼　
（ ）的霸王龍 （ ）的行動　
（ ）的鴿子 （ ）的身體　　
（ ）的馬門溪龍 （ ）的腦顱　
2.讀一讀，注意劃線的部分，再照樣子寫一段話。
數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族。有些恐龍像它們的祖先一樣用兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走。有些恐龍身長幾十米，重達數(shù)十噸；有些恐龍則身材小巧，體重只有幾千克。有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動物;有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。
3. 同學們，恐龍已經(jīng)滅絕了，假如現(xiàn)在世界上還有最后一只小恐龍活著，全世界的人們都來參觀，你覺得我們?nèi)祟悜撛鯓訉Υ?/p>

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