資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 歷史 年級 七年級 學期 春季
課題 明朝的對外關系
教學目標
1.研讀史料，分析鄭和下西洋的目的、條件及歷史意義。結合地圖講述鄭和下西洋的經過， 并概括其特點。（史料實證、時空觀念） 2. 自讀課本，勾畫出“倭寇 ”的含義與倭患爆發(fā)的原因。研讀史料，評價戚繼光的歷史功績， 感悟戚繼光的愛國情懷。（歷史解釋、家國情懷） 3. 自讀課本，勾畫出葡萄牙攫取在澳門居住權的時間，認識到澳門回歸是國力增強的表現(xiàn)。 （時空觀念、家國情懷） 4.分析明朝對外關系的變化的特點及原因，認識到國家實力決定外交政策，開放才能促進國 家發(fā)展。（唯物史觀、家國情懷）
教學內容分析
教材分析：
教學重點： 1. 鄭和下西洋成功的原因 2. 鄭和下西洋的歷史意義 教學難點： 明朝前后期對外關系變化的原因
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教學內容及活動設計 學生活動 評價活動
課堂導入 教師導語：西塞羅 曾經說過,“誰控 制了海洋,誰就控 制了世界。”中國 既是個陸地大國, 也是一個海洋大 國，中國古代海防 建設是從明代開 始的。今天我們一 起走進明朝的對 外關系。
新課講授 任務一：（回扣目標 1） 1.根據材料思考鄭和遠航的目的。 材料一（明）成祖欲耀兵異域，示中國富 強。 ——《明史·鄭和傳》 材料二 明朝希望用中國的貨物去換取海 外的奇珍。 2. 自學課本，完成表格。依據地圖講述鄭 和下西洋的經過。 3.依據表格概括鄭和下西洋的特點及地 位。 4.結合材料思考鄭和能夠遠航的原因有哪 些？ 1.先獨立思考，然 后同位互說鄭和 下西洋的目的。 2. 自學課本，完成 表格 3. 同位互說鄭和 下西洋的特點及 地位。 4. 先 自 己 獨立 思 考，然后小組交流 互說鄭和下西洋 的條件及歷史意 義。 教師抽取目 標生回答問 題。 選學生代表 講解鄭和下 西 洋 的 故 事 ，其他同 學 補 充 完 善。 教師抽取目 標生回答問 題 ，其他同 學補充。 學生代表回 答鄭和下西 洋的條件及 歷史意義 ， 其他小組進 行補充 ，背 誦記憶后，
5.根據圖片，概括鄭和下西洋的意義是什 么？ 抽查目標學 生回答。
任務二：（回扣目標 2） 1. 自學課本，思考回答以下問題 ◆ 何謂倭寇？ ◆ 明中期沿海倭患嚴重的原因？ 2. 自學課本，歸納概括戚繼光取得了哪些 戰(zhàn)功？ 3.戚繼光抗倭與岳飛抗金、文天祥抗元有 何不同？如何評價戚繼光及其抗倭？ 學生自學課本，勾 畫知識點。 同位互說展示 學生講述戚繼光、 岳飛、文天祥的故 事，并分析他們的 不同。 教師抽取目 標學生回答 問題 設置搶答問 題，學生組 間進行搶答 比拼。
任務三： 自學課本，說出葡萄牙攫取澳門 居住權的時間，同位互說澳門回歸的原因。 （回扣目標 3） 學生自學課本，同 位互說葡萄牙攫 取澳門居住權的 時間。 小組交流，分析澳 門順利回歸的原 因 教師找學生 分別回答葡 萄牙攫取澳 門居住權的 時 間 、澳門 順利回歸祖 國 的原 因 ， 并提問其他 同學復述回 答。
課堂小結 課堂升華 任務四： 明朝時期對外關系變化有何特 點？ 出現(xiàn)變化的根本原因是什么？并談談 你的啟示。（回扣目標 4） 學生小組間進行 討論，歸納明朝對 外關系變化的原 因及啟示，認識到 國家實力決定外 交關系，要堅持改 革開放。 學生觀看視頻，認 識到人民有信仰， 國家有力量，民族 有希望。 教師抽取目 標生歸納明 朝對外關系 變 化 的 特 點 ，找學生 回答根本原 因。 依據思維導 圖 歸 納 啟 示。
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