資源簡介

教學(xué)設(shè)計(jì)
課程基本信息
學(xué)科 歷史 年級 七年級 學(xué)期 春季
課題 安史之亂與唐朝衰亡
教學(xué)目標(biāo)
1、通過閱讀課本并分析材料，能歸納出安史之亂的原因、影響，提高歸納概括的能力，總結(jié) 政治清明與王朝興盛的關(guān)系。（唯物史觀、歷史解釋、 史料實(shí)證） 2、通過觀看視頻，能夠說出安史之亂的時間、人物、過程和結(jié)果。（時空觀念） 3、通過閱讀課本，能從不同角度敘述黃巢起義的原因，說出黃巢起義的影響、唐朝滅亡的時 間和標(biāo)志，知道農(nóng)民起義對歷史的推動作用。（唯物史觀、歷史解釋） 4、通過閱讀課本、識讀地圖并結(jié)合材料，能夠分析概括出五代十國時期的實(shí)質(zhì)和特點(diǎn)，理解 在分裂動蕩中孕育著統(tǒng)一這一歷史趨勢。（史料實(shí)證、時空觀念、家國情懷）
教學(xué)內(nèi)容分析
教材分析：本單元的主題是：“隋唐時期：繁榮與開放的時代 ”，隋朝的大一統(tǒng)是隋唐時 期繁榮與開放的基礎(chǔ)。本課是本單元的最后一課，是對第一單元的總結(jié)，講述了唐王朝是如 何一步步走向滅亡的以及五代十國局面的形成，是隋唐大一統(tǒng)時代結(jié)束，政權(quán)分立階段到來。 它上承 2、3、4 課，政治、經(jīng)濟(jì)、文化、民族、外交等方面的盛唐氣象，下接第二單元《北 宋的政治》，它為北宋完成局部統(tǒng)一奠定基礎(chǔ)，為北宋統(tǒng)治者的政策制定提供了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。因 此，本課具有非常重要的銜接和過渡作用，也具有重大的教育、反思價值。
教學(xué)重點(diǎn)：安史之亂 突破措施：識讀地圖、史料分析、合作探究
教學(xué)難點(diǎn)：安史之亂、五代十國 突破措施：史料分析，小組合作，教師點(diǎn)撥
教學(xué)過程
教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容及活動設(shè)計(jì) 學(xué)生活動 評價活動
設(shè)疑提問 導(dǎo)入新課 【小調(diào)查】 你眼中的唐玄宗是怎樣的呢？ 玄宗少歷民間，身經(jīng)迍難（不 得志），顧即位之初，知人疾苦，躬 勤庶政。加之姚崇、宋璟……等守 正之輔，孜孜獻(xiàn)納，故致治平。及 后承平日久，安于逸樂，漸遠(yuǎn)端士， 而近小人。 ——《舊唐書·憲宗下》 【呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)】 學(xué)生獨(dú)立思考，舉 手回答 快速瀏覽學(xué)習(xí)目標(biāo) 提問不同層級學(xué)生， 進(jìn)而得出唐玄宗前期 與后期統(tǒng)治政策不 同 。那么到底發(fā)生了 什么樣的變化呢？ 給 大唐帶來了什么呢？ 激 發(fā) 學(xué) 生 的 學(xué) 習(xí) 興 趣。
新課講授 目標(biāo) 1.通 過閱讀課 本并分析 材料 ， 能 歸納出安 史之亂的 原因 、 影 響 ， 提高 歸納概括 的能力 ， 總結(jié)政治 清明與王 朝興盛的 關(guān)系。 【任務(wù)一】閱讀教材 P23 第一段并 結(jié)合以下材料，分析安史之亂爆發(fā) 的原因。 材料一 天生麗質(zhì)難自棄 ，一朝選在君王 側(cè)……春宵苦短日高起，從此君王 不早朝。 —— 白居易《長恨歌》 專以聲色自娛，悉委政事于林甫。 ——《資治通鑒·唐紀(jì)》 材料二 朱 門 酒 肉 臭 ， 路 有 凍 死 骨 。 ——杜甫（創(chuàng)作于 755 年） 從 713—755 年，唐對吐蕃用兵 26 次，對突厥用兵 12 次，對契丹用兵 9 次，對南詔用兵 6 次，……在這些 學(xué)生先自主學(xué)習(xí)課 本 P23 第一段，獨(dú) 立思考安史之亂爆 發(fā)的原因，然后組 內(nèi)交流討論，在課 本上分條做好筆記 勾畫。 當(dāng)堂起立記背 組內(nèi) C 層代表展示， 其他組代表進(jìn)行補(bǔ) 充； 互查筆記勾畫情 況（寫問號、標(biāo)序號） 同桌互查，教師抽查
目標(biāo) 2.通 過觀看視 頻，能夠 說出安史 之亂的時 間、人物、 過程和結(jié) 果。（時空 觀念） 戰(zhàn)役中，唐朝軍隊(duì)是經(jīng)常吃敗仗 的……唐朝的邊境局勢是烽火不 斷，戰(zhàn)火連綿。 —李飛《安史之亂背景分析》 【任務(wù)二】觀看視頻并結(jié)合課本 P23 第二段，完成安史之亂資料卡。 安史之亂 時間 人物 經(jīng)過 結(jié)果
【任務(wù)三】 閱讀教材 P24 第二段并 結(jié)合以下材料，概括安史之亂的影 響。 材料一 安史之亂前，全國戶數(shù) 890 多萬，亂后僅剩 190 多萬。北方黃 河 流 域所 受破壞 最 重 ，“ 北 自 覃 （tán）懷，經(jīng)于相土，人煙斷絕， 千里蕭條 ”。 ——《舊唐書》卷一二〇《郭 子儀傳》 材料二 而武夫戰(zhàn)卒以功起行陣， 列為侯王者， 皆除節(jié)度使。 由是方 鎮(zhèn)相望于內(nèi)地，大者連州十余，小 者猶兼三四……天子顧力不能制， 則忍恥含垢， 因而撫之，謂之姑息 之政。 ——《新唐書·兵志》 材料三 1. 帶 著 問 題 閱 讀 P23 第二段。 2.帶著問題觀看視 頻 3.做好筆記勾畫 4.同桌交流 學(xué)生先自主學(xué)習(xí)課 本 P24 第二段，獨(dú) 立思考安史之亂的 影響，然后同桌交 流，在課本上分條 做好筆記勾畫。 當(dāng)堂記背 針對表格問題學(xué)生搶 答； 教師抽查 D 層回答問 題。 選取 BC 層學(xué)生，上講 臺邊劃關(guān)鍵詞，邊歸 納總結(jié)，其他同學(xué)進(jìn) 行補(bǔ)充。 展臺展示優(yōu)秀筆記， 同桌互評 排火車提問影響，一 人一條 默寫
憶昔開元全盛日， 小邑猶藏萬家室。 ——杜甫 國破山河在， 城春草木深。 ——杜甫
目標(biāo) 3.通 過閱讀課 本，能從 不同角度 敘述黃巢 起義的原 因，說出 黃巢起義 的影響、 唐朝滅亡 的時間和 標(biāo)志，知 道農(nóng)民起 義對歷史 的推動作 用。（唯物 史觀、歷 史解釋） 【任務(wù)四】 閱讀教材 P24 三段，從 以下 3 個角度歸納黃巢起義的背景。 學(xué)生根據(jù)角度提 示， 自主閱讀教材 P24 第三段 ，在課 本上勾畫黃巢起義 的原因 學(xué)生根據(jù)課本和 PPT 迅速找出黃巢 起義影響以及唐朝 滅亡標(biāo)志 完成表格， 比較三 個事件 當(dāng)堂記背 隨機(jī)提問 C 層展示回 答，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ) 充 完成相關(guān)選擇題，當(dāng) 堂檢測 學(xué)生通過希沃設(shè)置的 小游戲進(jìn)行三個事件 時間與影響的 PK
目標(biāo) 4.通 過閱讀課 本 、 識讀 地圖并結(jié) 合材料 ， 能夠分析 概括出五 代十國時 期的實(shí)質(zhì) 和特點(diǎn) ， 理解在分 裂動蕩中 孕育著統(tǒng) 一這一歷 史 趨 勢 。 （史料實(shí) 證 、 時空 觀念 、 家 國情懷） 【任務(wù)五】 閱讀教材 P25 并結(jié)合以 下材料，思考五代十國時期的歷史 特征有哪些？ 材料一 材料二 五代之亂，可謂極矣！五十 三年之間，易五姓十三君， 而亡國 被弒者八，長者不過十余歲，甚者 三四歲而亡！ ——?dú)W陽修《本論》 材料三 正當(dāng)中原地區(qū)忙于改朝換 代之際，南方各國巧妙的利用割據(jù) 的有利時機(jī)，贏得了社會的穩(wěn)定和 經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 ——樊樹志《國史十六講》 材料四 學(xué)生閱讀教材 P25 根據(jù)材料，先獨(dú)立 分析五代十國時期 的歷史特征。小組 交流討論形成小組 答案，將答案寫在 互幫顯示板上。 完善筆記勾畫 當(dāng)堂記背 各組代表（AB）對互 幫顯示板進(jìn)行解讀， 其他組進(jìn)行評價和補(bǔ) 充。 教師抽查筆記是否規(guī) 范，及時反饋 選取 C 層學(xué)生復(fù)述五 代十國的時代特征， 可只說關(guān)鍵詞
拓展深化 回顧唐玄宗的一生：他的前半 生活得偉大，人到晚年卻活得憋屈； 他的前半生唱《霓裳羽衣》，人到晚 年卻只有《長恨歌》。他將大唐帶到 巔峰，又親手將大唐推到谷底。 —— 曲昌春《安史之亂》 唐玄宗的所作所為給我們留下 怎樣的警示？ 回顧本節(jié)課所 學(xué)以及之前所學(xué)唐 玄宗相關(guān)內(nèi)容，能 夠全面客觀的評價 歷史人物，并以史 為鑒，總結(jié)啟示， 舉手回答 教師提問舉手學(xué)生談 談自己的感受和啟示
作業(yè)布置 作業(yè)布置見作業(yè)練習(xí) 1. 自 主 完 成作 業(yè) 檢測題 2. 根據(jù)所學(xué)，搜集 資料，完成我眼中 的唐玄宗歷史小論 文的撰寫 習(xí)題檢測 根據(jù)評價量表自評
板書設(shè)計(jì)

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