資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 歷史 年級 七年級 學期 春季
課題 盛唐氣象
教學目標
1.通過識讀圖片、研讀史料，能舉例說出唐朝經濟繁榮在農業、手工業、商業上的表現。（史 料實證） 2.通過閱讀課本、分析史料，能準確說出唐太宗實行開明的民族政策，總結出唐朝處理民族 關系的方式，體會唐代民族關系的和睦。（歷史解釋、家國情懷） 3.通過欣賞并分析圖片，能總結出唐朝的社會風氣是開放的。 （史料實證） 4.通過欣賞詩句、識讀圖片和文字史料，能準確對應李白、杜甫、白居易的稱號、詩歌特點 以及與唐朝不同時代特征的聯系；能說出顏真卿、柳公權、歐陽詢的書法特點，以及著名畫 家閻立本和吳道子的代表作。（史料實證、歷史解釋） 5.通過史料分析，概括盛唐氣象出現的原因 ，感悟唐朝前中期的盛世局面和國力強盛，增 強愛國情感。（歷史解釋、家國情懷）
教學內容分析
教材分析：
教學重點： 1. 經濟繁榮的表現（農業、手工業、商業） 2. 唐朝促進民族交往與交融的措施 教學難點： 1. 唐朝促進民族交往與交融的措施 2. 唐朝出現盛世氣象的原因。
教學過程
教學環節 教學內容及活動設計 學生活動 評價活動
導入新課 出示學習 目標 唐朝詩人劉禹錫曾寫到：“長安百花時， 風景宜輕薄。無人不沽酒，何處不國樂 ”。 盛唐氣象，是繁榮的社會經濟，是開放 的社會風氣，是和睦的民族關系，也是 多彩的文學藝術。今天就讓我們從這四 個方面，一起走進繁榮昌盛的唐朝。 【呈現學習目標】 學生明確本節課 的驅動性任務，帶 著任務進入新課 的學習。 教師觀察學生是 否進入學習狀 態。
新課學習 任務一：（回扣目標 1） 1.請根據材料概括唐朝前期農業繁榮的 表現。 材料一 唐朝從貞觀到天寶用了 100 多 年的時間，使墾田面積增加了兩百多萬 頃。 材料二 材料三 在唐代 323 項水利工程中，據統 計，農田灌溉工程為 255 項，漕運交通 為 21 項，防治水害為 33 項，居民用水 為 14 項。 —— 寧可主編《中國經濟通史 隋唐五 代》 學生先自學課本、 獨 立 思 考 課 本 P11 ， 再根據 PPT 中教師提供的材 料，總結唐朝前期 農業繁榮的表現。 【評價活動】 教師抽取目標生 回答問題。 【評價標準】 思路清晰,準確 說出農業繁榮的 表現。 B-思路清晰，但 說的不夠全面。 C- 思 路 不 夠 清 晰，語言不規范。
2.拓展 材料 據記載，筒車“如紡車，以細竹為 之，車骨之末，縛以竹筒，旋轉時，低 則舀水，高則泄水 ”。 想一想，使用筒車的好處是什么？ 3.根據材料概括唐朝前期手工業繁榮的 表現 （1）請根據材料概括唐朝前期繁榮的紡 織業有何特點。 材料一 “ 亳（bó) 州輕紗，舉之若無， 裁以為衣，真若煙霧。” ——陸游《老學庵筆記》 材料二 凡織纴之作有十(一 曰布,二曰 絹,三曰（粗綢子）,四曰紗,五曰綾,六 曰羅,七曰錦,八曰綺,九曰,十 曰褐),組 綬之作有五,鈾線之作有四,練染之作有 六。 —— [唐]李林甫等《唐六典》 （2）展示圖片，幫助學生感悟唐代陶瓷 業的進步與發展。 3. 請根據課本 P13 并分析材料，說一說 這反映了唐朝怎樣的景況。并根據課本 P13 唐代長安城市規劃圖和課本 P13“相 關史事 ”思考長安城設計布局有哪些特 點？地位如何？ 學生觀察圖片、獨 立思考 ， 再根據 PPT 中教師提供的 文字材料，說一說 筒車的好處。 學生先閱讀課本 P12 再分析材料， 簡要概括唐朝前 期紡織業繁榮的 表現。 學生根據PPT展示 的圖片，勾畫課本 內容。 學生研讀課本，勾 畫材料關鍵詞，思 考唐朝的商業發 展表現 ， 積極發 言。 【評價活動】 選學生代表說說 筒車的好處，其 他同學補充完 善。 【評價活動】 教師抽取目標生 回答問題。 【評價標準】 思路清晰,準確 說出農業繁榮的 表現。 B-思路清晰，但 說的不夠全面。 C- 思 路 不 夠 清 晰，語言不規范。 【評價活動】 教師巡視課堂， 檢查學生勾畫情 況。 【評價活動】 教師抽取目標生 回答問題。 【評價標準】 A-思路清晰,準 確說出唐朝商業 繁榮的表現。 B-思路清晰，但 總結的不夠全面 或語言不夠規 范。 C-思路不清晰， 語言不規范。
任務二：（回扣目標 2） 1.根據材料，思考唐太宗實行的是一種 怎樣的民族政策？達成了怎樣的成就？ 材料一 “ 自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨 愛之如一。” ——《資治通鑒》唐紀十四 材料二 “我為大唐天子，又可行可汗事 乎？ ” ——唐太宗 2.結合課本，你找出唐朝處理少數民族 政權的方式，并據材料分析文成公主入 藏的影響。 學生根據材料閱 讀課本 P14，準確 找到唐太宗的民 族政策。 學 生 閱 讀 課 本 P14-15，勾畫唐朝 處理少數民族關 系的方式，列好序 號、畫出關鍵詞。 并根據唐蕃往來 的導圖總結 文成 公主入藏的影響。 【評價活動】 學生自由發言 【評價標準】 A-能準確說出答 案，言簡意賅。 B-能找到課本上 的規范表述，但 加入了課本上的 其他語言。 C-找不到課本上 的準確表述。 【評價活動】 學生自由發言 【評價標準】 A-能將方式用最 簡單的語言概括 出來。 B-能找到課本上 的規范表述，但 不夠凝練。 C-找不到課本上 的準確表述。
任務三：（回扣目標 3） 自學課本、觀察 PPT 圖片，形容唐朝的 社會風氣。 學生自學課本，同 位互說回答問題。 【評價活動】 找 C 層學生回答 問題 【評價標準】 A- 能 準 確 說 出 “開放 ”。 B-能找到課本上 “兼容并包 ”等 表述，但不夠凝 練。 C-找不到課本上 的準確表述。
任務四：（回扣目標 4） 1. 欣賞視頻，感悟唐代文化發展百舸爭 流的局面。 2. 閱讀課文 P16-17，完善多彩的文學藝 術表格填寫，總結唐朝多彩的文學藝術 成果。 學生認真觀看視 頻，從中辨別歷史 任務，感悟唐詩的 魅力。 學生閱讀課本，完 善表格，并根據表 格在課本上補充 提示詞。準備回答 問題。 教師巡查課堂， 觀察學生的學習 狀態。 【評價活動】 教師采用開火車 的方式，選取目 標學生回答問 題。 【評價標準】 A-能言簡意賅的 說出答案，表達 清晰流暢。 B-能找到課本上 的相關表述，但 表達不夠清晰。 C-找不到課本上 的準確表述。
任務五：（回扣目標 5） 結合本節課所學，歸納唐朝出現盛世氣 象的原因。 學生先自主思考， 再小組合作，各抒 己見，將小組智慧 總結出來。 【評價活動】 教師抽取小組代 表回答問題，其 余 小 組 補 充 發 言。 【評價標準】 A-能結合本節課 從多個方面歸納 答案，語言嚴謹 規范。 B-能總結出相關 答案，語言較規 范，但角度不夠 全面。 C-無法清晰流暢 的表達，沒有分 角度、分條作答。
課堂小結 結合本節課學習內容， 自主構建本課思 維導圖。 學生先自主思考， 在同桌交流，將本 節課結構圖繪制 在歷史筆記本上。 【評價活動】 教師抽取學生代 表的作品投屏， 學生講解，其余 學生補充發言。
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