資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 地理 年級 七年級 學期 春季
課題 亞洲（第二課時）
教學目標
1. 運用地圖等資料，歸納亞洲的氣候、河流的特征，并掌握描述大洲氣候、河流特征的方法。 2. 能簡要分析大洲地形特征、氣候特征、水系特征之間的相互關系。 3. 運用地圖描述亞洲的人口分布特點，并簡要分析其主要原因。
教學內容
教學重點： 運用地圖，歸納亞洲的氣候、河流的特征，并掌握描述大洲氣候、河流特征的方法。 教學難點： 分析大洲地形特征、氣候特征、水系特征之間的相互關系。
教學過程
環節一：圖文導入 展示“世界雨極、亞洲干極、北半球寒極、亞洲熱極 ”相關圖文資料，拋出問題“為 何同在亞洲，各地氣候差異卻如此之大？ ”，引發學生對亞洲氣候的好奇，引入本節課。 【設計意圖】 通過視頻讓同學了解到我們生活的亞洲，面積廣大、人口眾多、歷史悠 久，是人類文明的發源地，從而引發學生的學習興趣，導入新課。
環節二：新課講授-復雜多樣的亞洲氣候 1、向同學們出示“亞洲和歐洲氣候類型分布 ”圖，引導同學找出亞洲的 10 種氣候類型， 歸納亞洲氣候復雜多樣這一特點；并從緯度位置、海陸位置和地形角度，分析亞洲氣候復雜 多樣的原因。
2、通過展示相關材料，使同學們得出亞洲跨緯度范圍廣，南北溫差大；亞洲地域遼闊， 沿海和內陸的干濕差異懸殊的結論，并歸納出亞洲氣候的大陸性特征顯著這一特點。 3、讀“亞洲和歐洲氣候類型分布 ”圖，同學們了解亞洲的三種季風氣候，明確亞洲季 風氣候顯著這一特點。 4、師生共同歸納，從緯度位置、海陸位置、地形特征對亞洲氣候的影響，總結出亞洲的 氣候特點。 【設計意圖】 學生通過讀圖，在問題的帶領下概括出亞洲的氣候特征，并通過總結歸納 掌握分析大洲氣候特征的方法。本部分內容與七年級學習的世界的氣候聯系緊密， 以舊知推 新知的方式符合學生的認知規律。 環節三：新課講授-大河眾多的亞洲 出示“李白·《將進酒》君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回！”的詩句，請同學 們說出黃河注入的海洋，引入對亞洲水系的學習。 1、出示“亞洲地形分布 ”圖，引導同學們找 出亞洲的主要河流及注入的海洋。 2、通過觀察河流流向，同學們概括出亞洲水 系結構呈輻射狀，從中部流向四周這一特點，明
確地勢高低將決定河流流向。 3、讀“亞洲地形分布 ”圖，引導同學們觀 察亞洲的內流區、認識內流河，明確亞洲內流流 域面積廣大這一特點。 4、展示一組圖文，同學們在欣賞美圖的同 時學習到亞洲的特色湖泊。 5、師生共同歸納描述亞洲的水系特點。 【設計意圖】 學生通過李白詩句中對亞洲河流的描述，產生學習的興趣；再讀圖，認識 亞洲的河流、湖泊，概括出亞洲的水系特征。 環節四：新課講授-亞洲的人口與國家 1、展示亞洲人口的數據資料，同學們認識到亞洲是世界上人口最多的大洲。 2、出示“亞洲和歐洲的人口分布 ”圖，引導同學們找到亞洲的人口稠密區和人口稀疏區， 并分析人口稀疏的原因。 【設計意圖】亞洲人口的問題，是在七年級上冊學習的世界人口上更加細化，學生接受 知識的速度較快， 以舊知引出新知，符合學生的認知規律。
環節五：知識小結 師生梳理亞洲第一、二課時的內容，從地理 位置、地形、氣候、水系、人口五個方面來開展 對亞洲學習，同學們應該梳理知識、提煉方法， 便于后期對其他大洲的學習。 環節六：拓展作業 學生運用本節所學的知識，針對“我們最關 注的大洲 ”這一活動，制定學習方案并落實。
備注：教學設計應至少含教學目標、教學內容、教學過程等三個部分，如有其它內容，可自
行補充增加。

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