資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 地理 年級 七年級 學期 春季
課題 美洲第一課時
教學目標
1. 運用地圖等資料簡述美洲的地理位置， 了解北美洲、南美洲、拉丁美洲的界線和范圍。 2. 運用地圖等資料描述北美洲的地形特征和氣候特征，并能分析地形對北美洲氣候的影響。
教學內容
教學重點： 1. 美洲的地理位置。 2. 北美洲的地形特征和氣候特征。 教學難點： 分析地形對北美洲氣候的影響。
教學過程
一、新課導入 利用哥倫布發現“新大陸”的故事導入新課，開啟美洲之旅。 【設計意圖】 利用故事導入新課， 激發學生學習的積極性和主動性；同時通過開啟美洲之旅，把整堂 課的教學環節串聯起來。 二、 認識“新大陸” （1）展示美洲地圖， 讓學生標出巴拿馬運河， 圈 出美國、加拿大，描出美國和墨西哥分界線， 引導 學生了解美洲=北美洲+南美洲， 拉丁美洲是美國以 南的美洲部分， 美洲面積第 1、2 位的國家是加拿 大、美國， 都是發達國家。 （2）認識兩條重要的地理界線：巴拿馬運河、白令海峽。 【設計意圖】
利用畫圖、描圖等方式， 讓學生自主了解美洲的組成，增強學生讀圖能力和提取信息的 能力。 過渡： 在這塊“新大陸”上，有一個變幻莫測的地方。那里是一個“冰”“火”兩重天的世 界。那里有世界上最大的山系； 最大的島嶼、最大的淡水湖群、最長的河流峽谷……那里還 有世界上最恐怖的“龍卷風”。。。。今天咱們美洲之旅的第一站北美洲。 三、“美洲之旅”之北美洲 （1）地理位置 請同學們在地圖上描出北極圈、北回歸線、赤 道，圈出太平洋、北冰洋、大西洋，標出巴拿 馬運河、白令海峽。然后從半球位置、緯度位 置、海陸位置三方面描述北美洲的地理位置。 【設計意圖】 利用畫圖、描圖等方式， 讓學生自主說出北美洲的地理位置， 增強學生識圖、讀圖能 力。 過渡： 新聞播報美國多州發生龍卷風，美國的弗羅里達州和中南部平原是龍卷風的高發區， 被稱為“龍卷走廊”，為什么呢？ 讓我們一探究竟。 （2）北美洲的地形 回憶大洲地形的描述的一般方法，引導學生從平均海拔、地勢起伏狀況、地形分布、特 色地形等方面， 描述北美洲的地形特征。 ①提供世界大洲陸地海拔高度比較圖，學生看圖自主得出北美洲海拔較高。 ②提供北美洲地形分布圖， 引導學生找出北美洲的主要山脈、平原、高原等地形， 從 地形分布方面得出分為三大南北縱列帶。
③讀北美洲的地形圖，歸納北美洲的地勢起伏較大。 ④展示北美洲特色景觀。 【設計意圖】 提供豐富圖文材料， 引導學生自主描述北美洲地形特征， 進一步掌握描述大洲地形特征的 一般方法。 探究活動： 請同學們據圖判斷“龍卷風”主要發生在哪個地形區。結合所學知識和下圖簡 要分析該區域“龍卷風”多發的地形原因。 【設計意圖】 利用所學解決現實問題，體現地理學習的生活價值，提升學生解決實際問題的實踐力，形 成從地理視角看待、探究現實世界的意識和能力。 過渡：北美洲除了有恐怖的龍卷風，還是一個“冰”“火”兩重天的世界，接下來我們一 起學習一下北美洲的氣候。 （3）北美洲氣候 引導學生閱讀北美洲氣候分布圖，回答下列問題：北美洲主要氣候類型有哪些？北美洲分 布最廣的氣候類型是？歸納北美洲氣候特征。
【設計意圖】 通過梯度化的問題， 引導學生自主解決問題，提高讀圖能力和提取信息的能力，從而掌握 地理學習方法。 探究活動： 地形對氣候的影響。 ①讀北美洲氣候類型分布圖，結合地形分析北美洲西部沿海地區氣候區呈狹長 分布的原因。 ②如圖， 在北美洲中部， 冬季寒冷氣流可到達墨西哥灣沿岸； 春夏季節， 來自 墨西哥灣的暖濕氣流也能長驅北上， 到達哈得孫灣附近。這些現象可能對天氣 產生哪些影響？ 這些現象的影響因素是什么？ （4）北美洲河流 請同學們看圖找出北美洲最長河流、流向，注入的海洋。 【設計意圖】 通過探究活動， 引導學生分析北美洲地形對氣候的影響，利于學生理解區域地理要素之 間的關系， 從而學會認識區域的一般方法。 四、課堂小結： 對本節內容進行總結，為第二課時與南美洲的對比分析做鋪墊。

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