資源簡介

教學(xué)設(shè)計(jì)
課程基本信息
學(xué)科 地理 年級 七年級 學(xué)期 春季
課題 西北地區(qū)自然特征與農(nóng)業(yè)
教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用西北地區(qū)地形圖等資料說出西北地區(qū)的地理位置和自然地理特征。 2.運(yùn)用西北地區(qū)年降水量分布圖和自然景觀圖，掌握西北地區(qū)的自然環(huán)境特征，能解釋西北 地區(qū)干旱的形成原因及變化規(guī)律。 3.能夠說出西北地區(qū)在干旱氣候的影響下農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)和生活的特色，樹立因地制宜的可持續(xù) 觀。
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重點(diǎn)： 1. 運(yùn)用地圖能有條理地說明西北地區(qū)的自然環(huán)境特征。 2. 能簡要分析西北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)及其與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)： 1. 運(yùn)用地圖與相關(guān)資料能簡要分析西北地區(qū)以干旱為主要特征的自然環(huán)境的形成原因。 2. 能簡要分析西北地區(qū)灌溉農(nóng)業(yè)的分布特點(diǎn)及形成原因。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入明目標(biāo) 1、課前欣賞：展示西北地區(qū)沙漠景觀、草原景觀圖 6 幅，引發(fā)學(xué)生興趣。 課堂設(shè)計(jì)：展示我國西北地區(qū)的 6 幅景觀圖片，將學(xué)生代入到去往西北地區(qū)的沙 漠研學(xué)之旅中，導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的興趣和注意力，然后共讀了解學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、讀圖析圖知環(huán)境 ①通過觀察地圖，指引學(xué)生回答庫布齊沙漠的地理位置，從而引出西北地區(qū)的位 置范圍，并通過地形圖找出該地區(qū)地形特點(diǎn)和主要山脈、地形區(qū)，進(jìn)一步概括地 形特點(diǎn)。
②通過研學(xué)日記的描述，突出西北地區(qū)和東營的氣候差異，從而激發(fā)學(xué)生的好奇 心，引出西北地區(qū)的自然環(huán)境特征，通過學(xué)生自主觀察氣候圖、降水圖、地形圖， 結(jié)合植被分布、農(nóng)作物分布，從而多角度判斷西北地區(qū)的環(huán)境特征。 活動設(shè)計(jì)：學(xué)生合作探究，回答西北地區(qū)的氣候類型與家鄉(xiāng)的差異，分析西北地 區(qū)沙漠廣布的原因。通過氣候圖、降水圖和地形圖、植被分布、農(nóng)作物分布，引 導(dǎo)學(xué)生合作探究西北棉花、葡萄、哈密瓜等農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)優(yōu)良的原因。設(shè)計(jì)連線游 戲?qū)W習(xí)西北地區(qū)植被分布規(guī)律。
三、合作探究析農(nóng)業(yè) 通過日記中關(guān)于牧場、蒙古包和莊稼的描述，再通過草場的分布，帶領(lǐng)學(xué)生共同 探究該地區(qū)農(nóng)業(yè)特征的形成原因，從民居和飲食方面探究該地區(qū)人文地理的形成 原因。引導(dǎo)學(xué)生合作探究西北地區(qū)發(fā)展種植業(yè)的有利條件和不利條件，引出灌溉 農(nóng)業(yè)，從地區(qū)特征出發(fā)引出古老的智慧——坎兒井，通過層層遞進(jìn)的問題設(shè)計(jì)， 引發(fā)學(xué)生思考。使學(xué)生感受到中華文明的博大精深。
四、生態(tài)建設(shè)展前景 通過日記中恩格貝生態(tài)示范區(qū)的改變使學(xué)生切實(shí)感受到綠水青山就是金山銀山， 從而樹立因地制宜的可持續(xù)發(fā)展觀。同時(shí)從治沙精神中讓學(xué)生感受到不怕困難勇 于挑戰(zhàn)方能成功的意志品質(zhì)。 五、總結(jié)提升有拓展 從整個西北地區(qū)的干旱角度思考干旱的原因表現(xiàn)和影響，提升學(xué)生對干旱的認(rèn)識， 融會貫通。

展開更多......

收起↑