資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 地理 年級 七年級 學期 秋季
課題 第七章南方地區第四節祖國的神圣領土-臺灣
教學目標
1、能夠從臺灣地圖上準確說出臺灣省的地理位置、范圍。 2、閱讀資料分析臺灣省的地形、氣候和河流等自然特征 3、通過閱讀臺灣省的人口分布圖和鐵路分布圖，了解臺灣的人口、鐵路分布 特點及原因。 4、通過閱讀臺灣省的工業發展過程，了解臺灣經濟發展階段，理解工業特點。 5、培養學生從地圖等資料中獲取知識、分析問題的能力。 6、掌握分析區域特征的基本方法。 7、利用材料說明臺灣自古就是中國不可分割的神圣領土，對學生進行愛國主 義教育，培養學生的愛國主義精神和神圣的民族感、使命感、責任感。
教學內容
教學重點： 讀圖分析臺灣的自然環境特點。 教學難點： 分析臺灣自然環境與“美麗富饒 ”之間的關系。
教學過程
導入 出示阿里山和日月潭景觀圖，使學生明確學習省份以及 該省份重要景觀。 圖片導入， 直接明了
閱 讀 材 料 ， 分 析 一 、 為什么說臺灣省自古以來就是我國不可分割的一部 分？有哪些證據？ 1.約在幾百萬年以前，由于部分陸地下沉，海水進入， 舉例詳細材 料證明，學 生閱讀并總 結，鍛煉學
證據 形成了臺灣海峽，臺灣島才與大陸分離，成為島嶼。 2.臺灣同胞中 80％祖籍在福建； 3.臺灣通用方言是閩南語，民間習俗、信仰、戲曲、藝 術等都是從福建傳承過去的； 4.臺灣，在我國史書記載中曾稱夷洲，明代始稱臺灣。 1624 年臺灣被荷蘭侵略者侵占，1662 年鄭成功率兵趕走荷 蘭侵略者，收復臺灣。1895 年臺灣被日本侵占，直至 1945 年抗日戰爭勝利后回歸祖國。 5.廈門經濟特區、4 個臺商投資區、西岸農業合作區的 建立為兩岸商貿往來提供極大便利，福建已累計利用臺資 109．26 億美元，累計對臺貿易額 409．45 億美元。 （地緣相近、血緣相親、文緣相承、法緣相近、商緣相 連） 生閱讀概括 能力。
讀圖 析 圖， 認知 位 置， 分析 自然 環境 二、通過閱讀地圖 臺灣位置 圖，學生總 結描述一個 省份地理位 置的方法。
1、通過閱讀臺灣省的地圖，學生分析臺灣省的范圍 2、通過閱讀臺灣省的地圖，總結臺灣省的地理位置（緯 度位置和海陸位置） 3、通過閱讀世界地震分布圖，分析臺灣省為什么多地 震？ 學生同桌之間進行討論，教師進行總結。
三、閱讀地圖，進行分析 1、通過閱讀臺灣省的地形圖，分析臺灣省的地形特點 2、閱讀臺灣的氣候類型圖、氣溫和降水分布圖，分析 臺灣省的氣候類型、氣溫和降水的特點 3、通過閱讀臺灣省的地形圖和森林分布圖，分析森林 的分布以及物種豐富的原因 四、觀察圖片，進行分析 觀察圖片，總結臺灣的美稱 分析臺灣美稱含義以及分析與自然環境之間的關系 五、閱讀材料和圖片，分析臺灣省的人口，鐵路分布特點以 作為祖國神 圣不可分割 的一部分， 認識臺灣省 的自然環境 以及美稱有 利于進一步 加強學生對 臺灣省的了 解，增強學 生的愛國主 義情感。 學生容易出 現臺灣人口 分布在東部 的問題。
及 工 業發展情況
1、通過讀圖，分析臺灣省人口分布以及原因 2、讀圖分析臺灣省鐵路分布特點以及原因。 3、臺灣經濟經歷了哪三個階段？ 4 、
課堂 總結

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