資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 物理（滬科版） 年級 八年級 學期 秋季
課題 科學探究： 速度的變化
教學目標
1. 物理觀念 通過生活經驗了解生活中物體的運動是變化的，會比較物體運動的快慢。 知道可以通過調查和實驗收集數據。 知道收集證據時應操作規范，有嚴謹客觀的科學態度。 2. 科學思維 通過實驗探究了解物體從斜面下滑的特點，學生進一步掌握研究物體運動快慢的方法。 通過完整的探究物體運動快慢的過程，培養學生對試驗方案的設計修正，對實驗數據的 分析綜合、推力論證能力。 通過體驗完整的探究過程，培養學生實驗探究能力，體會探究過程中各步驟的關系。 3. 科學探究 通過探究速度的變化，培養學生的證據意識，以及在此基礎上，進行交流、解釋、評估 反思的能力。 通過設計下班段時間的測量方法，培養學生基于問題設計實驗的能力，以及基于數據運 用科學方法處理信息、總結得出結論并作出解釋的能力。 4. 科學態度與責任 通過探究速度的變化，形成樂于探索自然界奧秘的意識。 通過探究， 培養學生誠實、認真、細心的品質，以及實事求是的科學態度。 通過對收集和處理數據，加深學生對科學技術和社會生活之間關系的理解，鼓勵學生勇 于承擔科學、技術、社會發展之責。
教學內容
教學重點： 設計實驗測量小車各段的速度，熟悉科學探究的過程 教學難點： 測量小車通過斜面下半段的時間
教學過程
環節一：新課引入
教師活動 教師出示百米賽跑場景， 請同學們回顧 自己百米賽跑時， 速度是否變化，是怎樣變 化的？ 并思考怎樣知道自己跑步時的速度變 化？ 【提出問題】：探究小車沿斜面下滑時的 速度是否變化 【猜想假設】：根據自己滑滑梯的經驗， 小車的速度可能會越來越 ？ 學生活動 學生小組交流怎樣比較自己百米賽跑時 對運動快慢的感受
設計意圖 聯系學生的生活經驗， 激發學生的學習興趣和探索欲望，引導學生把學到的速度知識 與生活聯系起來，引導學生從生活走向物理。
環節二：探究小車沿斜面下滑的速度變化情況
教師活動 【引導學生設計實驗】 1. 怎樣判斷小車下滑過程中速度是否 變化？ 2. 怎樣測量各段的速度 3. 怎樣測量小車下半段的運動時間，能 不能讓小車從中間開始運動計時 （器材：長木板、擋板、米尺、停表、 小車等。） 【進行實驗】 學生活動 【設計實驗】 1. 測量小車通過上半段和下半段的路 程和時間； 2. 用米尺和停表。 【進行實驗并展示匯報】 1.測量小車從起點到斜面終點的距離，并找 到把路程平均分的中間點。
1. 把木板組成角度較緩的斜面，以小車的前 部為起點， 把斜面分成相等的兩段？ 2. 分別測量小車通過全程和上半段的時間， 想辦法計算出小車。 3. 小組合作處理數據， 分析結論。 （溫馨提示： 測量數據及時記錄在數據表格 中） 【分析與論證】 比較小車上半段和下半段的速度，可以 得出什么結論？ 【評估與交流】 （1）對比其他小組的結論，與你的是否相 同？ （2）在實驗中，怎樣減小測量的誤差？ 2.讓小車從頂端開始下滑，測量小車通過全 程的時間，然后再測量小車到達中間點的時 間。 3. 計算小車通過下半段的時間， 并計算隔斷 的平均速度。 4.
設計意圖 1. 讓學生體會完整的實驗探究過程；2. 通過實驗和討論匯報，培養證據意識，以及動手、觀察、交流、邏輯表達和分析問 題的能力， 并幫助學生培養樂于探索自然界奧秘的意識；3. 通過實驗探究， 培養學生誠實、認真、細心的品質，以及實事求是的科學態度。
板書設計
提出問題： 猜想假設 引導學生設計實驗 進行實驗 分析與論證 評估與交流 §2.4 科學探究：速度的變化
作業與拓展學習設計
1. 通過完成課后習題或同步練習冊中相應習題鞏固本節知識； 2. 通過查閱資料， 了解生活中常見物體的運動速度變化情況， 加深學生對科學探究過程 的理解。
特色學習資源分析、技術手段應用說明
實驗器材的改進與優化利用是本節課的一大特色
教學反思與改進
1. 在“設計實驗”環節，應讓學生充分討論并嘗試實驗， 體會下半段時間的測量方法。 2.實驗中的數據處理應采用多種方式，分配到每位同學或采用計算器， 為課堂節約時 間。
學習評價設計
評價目標 評價任務 評價標準 評價方式
了解科學探究的 基本過程， 知道將路 程和時間分成若干段 來研究速度的變化的 方法。 課上進行相應的 探究活動， 觀察實驗 現象， 交流匯報實驗 結果， 1. 能夠實事求是 的觀察記錄相關實驗 數據； 2. 能正確操作實 驗并分析處理數據得 到結論。 課堂學習任務 單，后期學生作業。 學生自評互評、老師 評價。
通過探究， 具有 初步的分析綜合、推 力論證、立體思維能 力。 課上對比分析實 驗現象，得出結論， 會研究物體的速度變 化。 通過對比， 能夠 發現實驗背后蘊含的 真相， 并加以應用。 課堂學習任務 單，實驗操作分析過 程。學生互評、老師 評價。
有一定的證據意 識和解釋交流的能 力。 提出猜想搜集證 據，并與同學討論。 能通過實驗獲取 實驗數據， 積極討 論。 學生實驗操作過 程。互評、老師評 價。
形成樂于探索的 意識， 對科學的本質 有一定的理解與追 求，勇于承擔社會責 任。 課上獨立思考、 合作探究、小組討論 與交流； 課下查閱資料。 能積極參與到課 堂活動中來，主動動 手實驗、匯報、交流； 完成拓展作業。 課堂學習任務單 ,課后拓展作業。 學生自評、互 評、老師評價。

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