資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 物理 年級 八年級 學期 第一學期
課題 動與靜
教學目標
【物理觀念】：知道機械運動，舉例說明機械運動的相對性。 【科學思維】：能在解釋自然現象和解決實際問題時引用證據，具有使用科 學證據的儀式。 【科學探究】：能基于對真實熟悉的情境的觀察，對真實情境中的物理問題 進行思維加工，概括他們的共同特征。 【科學態度與責任】：通過機械運動相對性的應用，體會物理學對人類生活 和社會發展的影響，通過我國現代的相關科技成就，培養學生的科學態度，為中 華民族的科技成就感到自豪，逐步培養學生實現中華民族偉大復興的責任感與使 命感。
教學內容
教學重點：理解參照物的概念,能根據運動情況判斷參照物。 教學難點：能用實例解釋相對不同參照物,說明物體是運動還是靜止 ,以及是 怎樣運動的。
教學過程
【課堂導入】 觀看 PPT 中的視頻 ，了解我們這個運動的世界。 教師：同學們，我們生活在一個有著豐富多彩的運動的世界中，首先我們來 看一段視頻，感受一下運動。運動使我們的生活有了斗轉星移，有了日月更替 【講授】 1.利用多媒體讓學生分別詩人 、音樂家 、畫家的角度體會他們描述運動的方 法 ，了解描述運動的形式 ，引發學生思考：物理學中如何描述物體的運動？ 教師：我們的生活中充滿著各種各樣的運動，描述運動的形式也是多種多樣 的,接下來,我們看一下不同的人是如何描述運動的，音樂家用旋律和節奏來表現 運動；畫家用形態和色彩來描繪運動；詩人用語言的韻律和意境描寫運動。那么 在我們的物理學中，怎么來描述運動呢？我們先來看一個視頻…… 2.創設真實情境 ，從生活走向物理，通過神州十六號點火發射的視頻 ，感受 我國航天科技的成就，培養民族自豪感 ，提出問題：神州十六號中的航天員是運 動的還是靜止的？通過兩位同學不同的觀點 ，引起學生的思考：到底如何判斷無 提示運動的還是靜止的 ，引出機械運動的定義。 教師：為我們的中國航天點贊，視頻中有這樣一個鏡頭，老師提出一個問題 請同學們思考，神舟十六號中的航天員，是運動的還是靜止的呢？有兩位同學提 出了他們自己的觀點，我們來聽聽看，（同學 A：神州十六號高速飛行，航天員 在神州十六號里，他們當然是運動的了；同學 B：可是右下角的視頻中，神州十 六號里的航天員確實沒有運動啊，他們是靜止的）兩位同學的觀點似乎都有道理， 可到底誰說的對呢？要判斷他們誰說的對，我們得先從運動的定義說起：在物理 學中，把一個物體相對于另一個物體位置的改變稱為機械運動，簡稱運動。 3.通過學生運動的視頻 ，直觀地感受運動 ，并學會去簡單的描述運動 ，通過 對運動的描述 ，了解研究對象與參照物 ，掌握判斷物體運動情況的方法。 教師：（觀看視頻……）在視頻中，這位同學相對于右邊的柱子位置發生了
變化，該同學在運動，當然這名同學相對于左邊的樹木位置也發生了變化，也能 說明該同學在運動。那么這名同學就是我們的研究對象，在判斷其是否運動時， 我們需要找另一個物體作為參照標準，這個作為參照標準的物體，被稱為參照物。 當研究對象相對于參照物位置改變時，則研究對象是運動的，若研究對象相 對于參照物的位置不變，則研究對象是靜止的。 【練習與鞏固】 1.對邊兩幅圖片中的不同 ，分別找出圖片中靜止的物體與運動的物體 ，并指 出所選擇的參照物 ，練習判斷物體運動狀態的方法 ，并鞏固強化選擇合適參照物 的意識。 教師：帶著這兩個概念我們來做個小練習，請同學們仔細觀察下面兩幅圖片， 找出圖片中哪些人或物體是靜止的，并指出你所選擇的參照物。 通過觀察我們可以發現，圖片中 3 號同學是靜止的，它相對于草叢的位置沒 有發生改變，所選擇的參照物是草叢。4 號同學也是靜止的，它相對于石頭的位 置沒有發生改變，所選擇的參照物是石頭。 請同學們再仔細觀察這兩幅圖片，這次我們要找出圖片中哪些人或物體是運 動的，同樣也要指出你所選擇的參照物。 通過觀察我們發現，圖片中的 1 號男同學運動了，因為男同學相對于路燈的 位置 發生了改變，所以我們判斷這個男同學運動了，所選擇的參照物是路燈。下 方的 2 號同學也運動了，左側圖片中，2 號同學在草叢左側的位置，右側圖片中 2 號同學在草叢下方位置，說明 2 號同學相對于草叢的位置發生了改變，因此 2 號 同學也運動了，選擇的參照物是草叢。圖片中的云彩也運動了，云彩的位置相對 于大樹發生了改變，因此我們判斷云彩運動了，選擇的參照物是大樹。 【活動】 1.從物理走向生活，通過對繪畫的方式來描述實心球的運動過程 ，增加學生 學習興趣，并學會用物理知識來解決生活中的問題，加強學生對知識的應用。 教師：下面我們來進行個小活動，在我們的運動會中有一個項目是投擲實心
球，請同學們暫停視頻，嘗試一下能不能用三幅圖，表示出同學投擲實心球的過 程，能夠顯示出實心球是運動的。 下面和同學們分享一下我的作品，通過這三幅圖片我們是怎么判斷出來球是 運動的呢？因為相對于人，被投擲的實心球位置發生了改變，因此實心球是運動 的。如果再多畫幾幅，連貫起來，就可以做成翻翻書了。 2.創設真實情境 ，利用學生身邊常用的物品進行課堂活動 ，分別說明物體的 運動情況與選擇的參照物 ，引導學生發現并總結運動與靜止的相對性。 教師：通過以上的練習與活動，相信同學們對于機械運動以及參照物已經有 了充分的認知。 那么下邊我們再來進行第二個課堂活動，請同學們將筆袋、筆記本和課本按 照圖中的順序依次疊放在桌面上，輕輕拖動課本在桌面運動，在這個過程中仔細 觀察，你能指出桌面上的這些物體現在是運動的還是靜止的嗎？ 通過觀察我們可以發現課本是靜止的,因為它相對于筆盒的位置不變，但是以 水杯為參照物，課本又是運動的,因為課本相對于水杯的位置發生了改變。同樣， 以水杯為參照物，本子是運動的,而如果選擇課本為參照物，本子卻是靜止的,它 相對于課本的位置并沒有改變。如果我們將筆盒作為研究對象，當選擇本子為參 照物時，筆盒是靜止的,因為相對于本子的位置不變。但以桌子為參照物時，筆盒 是運動的,相對于桌子的位置發生了改變。 通過剛才的活動我們發現，描述同一個物體的運動狀態，卻出現了不同的答 案，這是為什么呢？ 關鍵是因為我們選擇的參照物是不同的，所以同一個物體是運動還是靜止的， 取決于我們所選擇的參照物，我們把這個叫做運動與靜止的相對性。 選擇不同的參照物，結論常常也會不一樣，因此我們在描述物體運動或靜止 時，都要特別說明是以什么物體為參照物。 【講授】 1.利用新授知識解決課堂引入問題，加深理解。 教師：帶著這個定義，我們再回頭看看神舟十六號的情況，如果我們以地面 作為參照物，神舟十六號里的航天員相對地面位置發生了變化，因此航天員是運
動的，同時如果我們以神舟十六號的船艙作為參照物，航天員相對于船艙位置并 沒有發生變化，從這個角度出發航天員是靜止的。可以看出，對于同一個運動情 況，選取的參照物不同，動與靜的結論往往也會不同，所以剛才兩位同學的說法 都是正確的，但一定要說好前提條件，是以什么物體作為參照物的。 2.介紹生活中常見的運動與靜止相對性的應用 ，了解我國科技成就，培養學 生民族自豪感 ，逐步培養學生實現中華民族偉大復興的責任感與使命感。 教師：生活中還有很多這樣的例子，放假了很多同學都會選擇去游歷祖國的 大好河山，感受大自然的美景，乘坐的高鐵動車不僅快而且穩，硬幣能立住而不 倒，水面也不會來回搖晃，技術領先世界，是真正的大國重器。 這是一位老師假期乘坐動車時錄制的視頻，請同學們認真觀看。 在剛才的視頻中，硬幣是運動還是靜止的呢？ 我們可以說硬幣是靜止的，因為它相對于水杯位置沒有發生改變，所以以水杯為 參照物，硬幣是靜止的。但是硬幣相對于外面的房屋或地面，位置又在發生改變， 所以以外面的房屋或地面為參照物，硬幣又是運動的。 在日常的生活生產中，我們常常巧妙地應用運動與靜止的相對性來為我們服務。 比如說我們常用的運動記錄軟件，這是老師在假期里，出去進行體育鍛煉時，運 動軟件記錄下的我的運動軌跡。在我進行運動的過程中，我將手機放到了口袋里， 手機相對于我來說位置并沒有發生改變，應該是靜止的，但為什么運動軟件能夠 記錄我的運動軌跡呢？ 因為相對于地面來說，隨著我的運動，手機的位置是發生了改變的，因此以地面 為參照物時，手機是運動的，也就能夠記錄下我的運動路徑了。 除了日常生活中常用的運動軟件外，還有其他運動與靜止的相對性的應用。像現 在出行常用的導航軟件，用我國自行研制的北斗衛星導航定位系統就可以實時定 位了。北斗衛星導航系統是中國自行研制的全球衛星導航系統，共包括 55 顆衛星， 其中有 5 顆地球靜止軌道衛星，就是我們常說的地球同步衛星，人們常利用同步 衛星來傳播電視節目、觀測氣象變化。 同步衛星繞地球高速運動，它的運動周期和地球自轉的周期相同，均為一天 24 個小時，所以從地面上看同步衛星，會覺得它始終停在空中靜止不動，即同步 衛星相對于地面是靜止的，但若以太陽為參照物，同步衛星是運動的。
還有運動會中常見的接力交接棒。交接棒的瞬間，接棒運動員在奔跑時相對于地 面是運動的，但是相對于交棒的運動員是靜止的，能夠最大限度的節省交接棒時 間。 飛機空中加油，也用到了運動與靜止的相對性的知識。加油機和戰斗機都在 空中高速飛行，為了確保飛行安全，在加油時，加油機和戰斗機的飛行應保持同 步，此時加油機相對于地面是運動的，但相對于戰斗機是靜止的，實現遠程奔襲， 不降落加油。 【總結】 課堂小結 ，回顧當堂學習的全部內容。 教師：以上就是我們這節課學習的全部內容，我們一起來總結一下本節課的 知識吧。 今天我們學習了機械運動，在物理學中，一個物體相對于另一個物體的位置 發生改變稱為運動，被選作參照標準的物體稱為參照物，以及運動與靜止的相對 性，因此大家描述物體運動或靜止時，都要特別說明是以什么物體為參照物。 我們還講到了一些，應用運動與靜止相對性的實例，比如地球同步衛星傳遞信號， 接力賽交接棒、空中加油等等。 希望同學們平時能夠關注生活找出更多相關的實例！

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