資源簡介

教學(xué)設(shè)計
課程基本信息
課題 第 13 課 《香港和澳門回歸祖國》
1.課標(biāo)分析 1.通過自主學(xué)習(xí)，能夠知道“一國兩制 ”的內(nèi)涵，完成香港、澳門回歸祖國歷程的知 識檔案。（時空觀念、史料實證） 2.通過分析地圖、表格、文字資料，觀看視頻資料，學(xué)習(xí)運用多種材料具體分析歷史 問題的方法，認(rèn)識“一國兩制 ”對祖國統(tǒng)一大業(yè)的意義，同時也提高用比較的方法分析歷 史問題的能力。（史料實證、歷史解釋、家國情懷） 3.通過港澳回歸大事記，總結(jié)出港澳回歸的根本原因，理解實現(xiàn)祖國統(tǒng)一是中華民族 的共同心愿，是歷史的必然趨勢，增強(qiáng)學(xué)生實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的堅定信念。（唯物史觀、家國 情懷）
2.教學(xué)內(nèi)容分析 本課《香港和澳門回歸祖國》隸屬于人教版第四冊第四單元“ 民族團(tuán)結(jié)與祖國統(tǒng)一 ” 的第二課時，與后面的第 14 課《海峽兩岸的交往》都是契合祖國統(tǒng)一大業(yè)這一主題的。 《香港和澳門回歸祖國》分為“一國兩制 ”構(gòu)想、香港和澳門回歸兩個子目。在順應(yīng) 世界發(fā)展趨勢，充分尊重港澳臺歷史和現(xiàn)實的情況下，鄧小平創(chuàng)造性地提出了“一國兩制 ” 的偉大構(gòu)想，為祖國統(tǒng)一大業(yè)指明了方向。在“一國兩制 ”構(gòu)想的指引下，我國通過外交 談判成功解決了港澳問題，港澳順利回歸祖國，在完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要 一步，為解決臺灣問題作出了積極的示范，也為世界各國解決爭端、處理歷史遺留問題提 供了新的模式和思路。
3.單課思維導(dǎo)圖構(gòu)建
4.學(xué)習(xí)者分析 （1）認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)中國古代史和中國近代史的內(nèi)容，對香港和澳門問題的由 來有初步的了解。但對港澳與臺灣問題性質(zhì)的不同、“一國兩制 ”偉大構(gòu)想提出的歷史意 義等概念性的東西理解不到位。 （2）生活經(jīng)驗：通過電視新聞、網(wǎng)絡(luò)、報紙等媒介，學(xué)生能夠接觸到關(guān)于港澳問題的時 政新聞，對于港澳特別行政區(qū)有一定的了解，但并沒有深入的了解。 （3）思想狀況：學(xué)生在經(jīng)過近兩年的歷史學(xué)習(xí)后已經(jīng)掌握了基本的歷史學(xué)習(xí)方法，有一 定的分析和解決問題的能力。
5.學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點 （1）課標(biāo)要求：了解香港和澳門回歸的史實，認(rèn)識祖國統(tǒng)一是歷史的必然趨勢。 （2）重點：“一國兩制 ”的構(gòu)想，香港和澳門回歸祖國 （3）難點：認(rèn)識“一國兩制 ”對祖國統(tǒng)一大業(yè)的意義，理解祖國統(tǒng)一是歷史的必然趨勢 （4）學(xué)習(xí)目標(biāo)： ①通過結(jié)合地圖、時間軸，能說出香港和澳門被侵占的歷史。 ②通過自主學(xué)習(xí)、史料研讀、利用示意圖總結(jié)提升等方式，明確“一國兩制 ”的含義，理 解其對祖國統(tǒng)一大業(yè)所起的重大意義。 ③通過觀看視頻、小組合作探究和史料研讀等方式，了解港澳回歸的時間，能分析出港澳 回歸的原因，理解港澳回歸的偉大意義。 ④通過觀看視頻、研讀圖片資料、教師引導(dǎo)等方式，認(rèn)識到只有在祖國的懷抱中港澳才 能更加興旺發(fā)達(dá)，理解祖國統(tǒng)一是歷史的必然趨勢。
6.學(xué)習(xí)評價設(shè)計 （1）過程性評價 【1】評價目標(biāo)：知道香港和澳門被侵占的歷史。 評價任務(wù)： 第一，出示《英國侵占香港示意圖》，學(xué)生結(jié)合地圖回顧香港被英國侵占的過程。 第二，出示《葡萄牙侵占澳門示意圖》，教師利用時間軸介紹葡萄牙侵占澳門的過程。 評價方式：教師在學(xué)生介紹香港被英國侵占過程時進(jìn)行點撥。 評價標(biāo)準(zhǔn)：能夠根據(jù)所學(xué)知識和地圖說出香港被英國侵占的過程。 【2】評價目標(biāo)：知道“一國兩制 ”的含義，理解其對祖國統(tǒng)一大業(yè)所起的重大意義。 評價任務(wù)： 第一，通過自主學(xué)習(xí)，說出“一國兩制 ”的含義。 第二，通過史料研讀，分析為什么說“一國兩制 ”是解決港澳臺問題的最佳途徑。 第三，通過示意圖，總結(jié)“一國兩制 ”的提出對祖國統(tǒng)一大業(yè)所起的重大意義。 評價方式：教師在學(xué)生分析時適當(dāng)點撥并利用示意圖進(jìn)行總結(jié)提升。 評價標(biāo)準(zhǔn)：能夠通過自主學(xué)習(xí)、史料研讀和教師的總結(jié)提升，明確“一國兩制 ”的含義， 理解其對祖國統(tǒng)一大業(yè)所起的重大意義。 【3】評價目標(biāo)：了解港澳回歸的時間，能分析出港澳回歸的原因，理解港澳回歸的偉大 意義。 評價任務(wù)： 通過觀看視頻，了解港澳回歸的時間，體味莊嚴(yán)與神圣的時刻。 第二，通過小組合作探究、史料研讀，分析概括港澳能順利回歸的原因。 第三，通過創(chuàng)設(shè)問題“結(jié)合中國近現(xiàn)代史及本節(jié)課所學(xué)，你認(rèn)為香港和澳門的回歸具有怎 樣的歷史意義？ ”由學(xué)生總結(jié)歸納。 評價方式：教師根據(jù)學(xué)生的回答給予點撥總結(jié)。 評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生通過觀看視頻、小組合作探究和史料研讀等方式，了解港澳回歸的時間能 分析出港澳回歸的原因，理解港澳回歸的偉大意義。 【4】評價目標(biāo)：認(rèn)識到只有在祖國的懷抱中港澳才能更加興旺發(fā)達(dá)，理解祖國統(tǒng)一是歷 史的必然趨勢。 評價任務(wù)：
第一，通過觀看視頻、研讀圖片和數(shù)據(jù)，了解回歸后香港和澳門的發(fā)展。 第二，通過創(chuàng)設(shè)問題“視頻、圖片和數(shù)據(jù)說明了什么？ ”使學(xué)生認(rèn)識到“一國兩制 ”是解 決香港和澳門問題的最佳方案。 第三，通過研讀圖片資料、教師引導(dǎo)等方式，使學(xué)生認(rèn)識到港澳回歸后的繁榮穩(wěn)定和發(fā)展 離不開中央政府的大力扶持，進(jìn)而認(rèn)識到祖國統(tǒng)一是歷史的必然趨勢。 評價方式：教師根據(jù)學(xué)生的回答給予點撥總結(jié)。 評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生通過觀看視頻、史料研讀和教師引導(dǎo)等方式，認(rèn)識到只有在祖國的懷抱中 港澳才能更加興旺發(fā)達(dá)，理解祖國統(tǒng)一是歷史的必然趨勢。 （二）終結(jié)性評價 評價目標(biāo)： 目標(biāo) 1、2、3、4。 評價任務(wù)：完成“質(zhì)量檢測 ” 評價方式：紙筆測試 評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生個人得分率達(dá)到 75%以上，全班有 90%的學(xué)生達(dá)到 75%的得分率。
7.教學(xué)設(shè)計 【導(dǎo)入新課】 今天的課讓我們從幾張照片開始，請大家仔細(xì)觀察這幾張老照片，共同反映的是哪 一個歷史事件？ 【教師講述】 香港回歸是 20 世紀(jì) 90 年代中華民族乃至世界歷史上的重大事件。70 后的我可以說 是這段歷史的見證人。 大家再來看一張老照片，這張老照片已有 25 年的歷史了，是老師大學(xué)時期在校園里 的留影。當(dāng)時全社會鋪天蓋地的都在為香港回歸這件事，在準(zhǔn)備、在慶祝，所有人滿腦子 都在想著、等著 7 月 1 日，全國人民、全世界人民都在關(guān)注著，終于到了 1997 年 7 月 1 日，香港順利回歸。那晚大家都非常的激動，也很感動，很多人當(dāng)時都是熱淚盈眶，這可 以說是我第一次真真切切感受到的關(guān)于國家完整是多么讓人自豪的一件事情。作為 00 后 的你們是否能夠理解這種感情？你們對這段歷史了解嗎？今天讓我們一起來學(xué)習(xí)第 13 課 《香港和澳門回歸祖國》。 【講授新課】 解讀：回歸的含義。
第一板塊：港澳的昨天——海外游子盼統(tǒng)一 【過渡】大家還記得香港是被哪國殖民者侵占的嗎？ 【預(yù)設(shè)答案】英國 【問題】學(xué)生結(jié)合《英國割占香港地區(qū)示意圖》聯(lián)系所學(xué)知識介紹香港問題的由來。 【問題】引導(dǎo)學(xué)生回顧中國古代史明清時期葡萄牙殖民者攫取澳門居住權(quán)的史實。 【教師講述】師結(jié)合地圖簡單介紹澳門被侵占的過程。當(dāng)中華人民共和國成立時，由于歷 史的原因，香港澳門仍未回到祖國的懷抱，除此之外，臺灣也再次與祖國大陸分離。 【問題】回顧中國近代史臺灣問題形成的原因。港澳問題與臺灣問題的性質(zhì)是否一樣？ 【歸納提升】港澳問題與臺灣問題的性質(zhì)是不一樣的。臺灣問題是中國內(nèi)戰(zhàn)的遺留問題， 純屬中國內(nèi)政。而港澳問題是基于外國租借中國領(lǐng)土和不平等條約產(chǎn)生的，其解決途徑是 通過外交談判（租期屆滿和廢除不平等條約）來實現(xiàn)港澳回歸。 【設(shè)計意圖】通過出示地圖和時間軸，引導(dǎo)學(xué)生回顧香港、澳門和臺灣問題的 由來，既提高了學(xué)生的知識整合能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的時空觀念。 【問題】假如你是港澳居民，在經(jīng)歷了多年的殖民統(tǒng)治后，你最大的愿望是什么？ 【預(yù)設(shè)答案】盼望回到祖國的懷抱。 【過渡】是啊，實現(xiàn)祖國統(tǒng)一是全體中華兒女的共同愿望，所以，隨著我國綜合國力的不 斷提高，我們國家也在不斷的探索解決這些問題的方法。 【史料探究】 我們提出的大陸與臺灣統(tǒng)一的方式是合情合理的。統(tǒng)一后，臺灣仍搞它 的資本主義，大陸搞社會主義，但是是一個統(tǒng)一的中國。一個中國，兩種制度。 香港問題也是這樣，一個中國，兩種制度。
——鄧小平《穩(wěn)定世界局勢的新辦法》（1984 年 2 月 22 日） 【問題】我國政府提出的解決臺灣、港澳問題的構(gòu)想是什么？ 【預(yù)設(shè)答案】一個中國，兩種制度 第二板塊：港澳的今天——“一國兩制 ”促統(tǒng)一 【自主學(xué)習(xí)】學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本 P65 內(nèi)容，解讀“一國兩制 ”的含義。 【預(yù)設(shè)答案】“一國兩制 ”就是在祖國統(tǒng)一的前提下，國家的主體堅持社會主義制度，同 時在臺灣、香港和澳門保持原有的資本主義制度和生活方式長期不變，享有高度的自治權(quán)。
【過渡】“一國兩制 ”構(gòu)想提出后贏得海內(nèi)外人士的好評，認(rèn)為這是解決港澳臺問題的最 佳途徑。為什么這么說呢？下面讓我們通過兩則材料來了解一下： 【史料探究】 材料一：時代的主題向著和平與發(fā)展的方向轉(zhuǎn)換……社會主義與資本主 義到底誰勝誰負(fù)的問題由革命斗爭轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N和平競爭。 ——《鄧小平文選》 材料二：從歷史角度看，大陸與香港、澳門、臺灣長期處于分離狀態(tài)， 實行不同的社會制度。從現(xiàn)實來看，港澳臺經(jīng)過幾十年的努力，經(jīng)濟(jì)有了較大 發(fā)展，那里的人民已經(jīng)習(xí)慣于那里的經(jīng)濟(jì)、政治和文化生活。 ——《鄧小平文選》 【合作探究】結(jié)合材料一和材料二，學(xué)生交流。 【細(xì)節(jié)講解】 由于缺乏了解和溝通，港澳臺地區(qū)人們的思想觀念、價值取向、生活習(xí)性等方方面面 都與大陸存在巨大差異，（舉例說明）過渡太急，則易生變，所謂欲速則不達(dá)。 【問題】 以香港為例，香港回歸后在哪些方面保持不變？ 【預(yù)設(shè)答案】香港的現(xiàn)行社會、經(jīng)濟(jì)制度不變； 法律基本不變；生活方式不變；香港自 由港地位和國際貿(mào)易、金融中心的地位不變。 【歸納提升】這說明黨和政府充分考慮和尊重香港的歷史和現(xiàn)實。出示示意圖，解讀“一 國兩制 ”的含義。
“一國 ”指“一個國家 ”即中華人民共和國，“兩制 ”指兩種不同的社會制度—— 社會主義制度和資本主義制度。“一國 ”是實行“兩制 ”的前提和基礎(chǔ)，也就是在祖國統(tǒng) 一的前提下，國家的主體堅持社會主義制度，臺灣、香港和澳門保持原有的資本主義制度 和生活方式長期不變。 “一國兩制 ”的提出順應(yīng)了世界發(fā)展趨勢，既體現(xiàn)了實現(xiàn)祖國統(tǒng)一、維護(hù)國家主權(quán) 的原則性，又充分考慮到港澳臺的歷史和現(xiàn)實，在全國范圍內(nèi)社會主義和資本主義兩種制 度和平共處，有利于港澳臺的穩(wěn)定、繁榮和發(fā)展，有功于民族，有益于人民。是以鄧小平 為代表的中國共產(chǎn)黨人智慧的結(jié)晶，是解決港澳臺問題的最佳途徑，也為世界各國解決爭 端、處理歷史遺留問題提供了新的模式和思路。 【設(shè)計意圖】“一國兩制 ”構(gòu)想是本節(jié)課的難點，對于初中生而言他們很難理 解“一國兩制 ”構(gòu)想提出的偉大意義。通過解析史料、研讀示意圖等方式引導(dǎo) 學(xué)生理解“一國兩制 ”構(gòu)想提出的偉大意義，同時還有利于培養(yǎng)學(xué)生從史料中 提取有效信息的能力。 【過渡】“和平統(tǒng)一，一國兩制 ”成為完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的基本方針。在這一方針的指引 下，我們開始了收回港澳的步伐。1982 年，英國首相撒切爾夫人訪華，中英關(guān)于香港問 題的談判開始，經(jīng)過長達(dá) 22 輪艱苦卓絕的談判，1984 年 12 月發(fā)表《中英聯(lián)合聲明》， 宣布中華人民共和國政府將于 1997 年 7 月 1 日恢復(fù)對香港行使主權(quán)，設(shè)立直轄于中央人 民政府的香港特別行政區(qū)。1987 年 4 月發(fā)表《中葡聯(lián)合聲明》 ，宣布中華人民共和國政 府將于 1999 年 12 月 20 日恢復(fù)對澳門行使主權(quán)。現(xiàn)在讓我們以香港為例重溫這個讓億萬 中國人民難以忘懷的時刻。
【情感提升】觀看《香港回歸交接儀式》視頻，談感受。 【過渡】“主權(quán)回歸，分秒必爭。”升旗儀式上，降下的不僅是殖民國家的國旗，更是加 在港澳人民身上百余年的殖民屈辱；升起的五星紅旗是主權(quán)的象征，更是尊嚴(yán)的象征。 【設(shè)計意圖】通過觀看《香港回歸交接儀式》視頻，學(xué)生暢談感受，培養(yǎng)學(xué)生 的家國情懷。 【小組合作】 材料一：“香港問題為什么能夠談成呢？并不是我們參加談判的人有特殊 的本領(lǐng)，主要是我們這個國家這幾年發(fā)展起來了，是個興旺發(fā)達(dá)的國家，有力 量的國家，而且是個值得信任的國家……當(dāng)然，香港問題能夠解決好，還是由 于‘一國兩制 ’的根本方針或者說戰(zhàn)略搞對了，也是中英雙方共同努力的結(jié)果。” ——鄧小平《在中央顧問委員會第三次全體會議上的講話》 （1984 年 10 月 22 日） 材料二：漫步在香港街頭，從那喜迎回歸的一幅幅標(biāo)語，一串串彩燈，一 張張笑臉上，你能強(qiáng)烈地感受到游子歸鄉(xiāng)的急切心情…… ——余瑋《榮歸——香港回歸的前前后后》，華文出版 社（2017 年版，365 頁） 材料三：1997 年 7 月 1 日，香港必須收回，不管英方用什么借 口拖延， 如果出現(xiàn)拖延回歸，解放軍就開進(jìn)香港，一錘子砸死。 ——鄧小平
【問題】香港能夠順利回歸的原因有哪些？ 【預(yù)設(shè)答案】中國綜合國力增強(qiáng)，國際地位提高；“一國兩制 ”構(gòu)想的正確指導(dǎo)；中英雙 方的共同努力；中華民族的共同心愿，中國收回香港主權(quán)的決心 【問題】香港能順利回歸的最根本的原因是什么？從中你得到了哪些啟示？ 【預(yù)設(shè)答案】中國綜合國力增強(qiáng)，國際地位提高；落后就要挨打 【教師總結(jié)】是啊，弱國無外交，國家強(qiáng)盛是外交的后盾。 【設(shè)計意圖】通過史料研讀，分析香港回歸的原因及得到的啟示，使學(xué)生充分 認(rèn)識到“ 國弱被人欺 ”“落后就要挨打 ”的千古鐵律，進(jìn)而提高學(xué)生努力學(xué)習(xí)、 報效國家的意識。 【過渡】1999 年 12 月 20 日澳門也順利回歸。香港和澳門回歸后分別設(shè)立了香港和澳門 特別行政區(qū)。有的同學(xué)說，真好，咱們特區(qū)的隊伍又壯大了，你贊同這個觀點嗎？為什么？ 【預(yù)設(shè)答案】不贊同，港澳特別行政區(qū)和特區(qū)是不同的。 【細(xì)節(jié)講解】經(jīng)濟(jì)特區(qū)是在經(jīng)濟(jì)上實行特殊的政策和管理體制，實行的是社會主義制度， 而特別行政區(qū)實行高度自治，除國防、外交事務(wù)由中央政府統(tǒng)一管理外，享有立法權(quán)、行 政管理權(quán)、獨立的司法權(quán)和終審權(quán)，原有的資本主義制度和生活方式長期不變。 【問題】結(jié)合中國近現(xiàn)代史和本節(jié)課所學(xué)，你認(rèn)為香港和澳門的回歸具有怎樣的意義？ 【預(yù)設(shè)答案】香港、澳門回歸祖國，標(biāo)志著中國人民洗雪了百年國恥，在完成祖國統(tǒng)一大 業(yè)的道路上邁出了重要一步。 【教師總結(jié)】香港、澳門的順利回歸也為臺灣問題的解決提供了成功的范例，為國際上解 決類似問題提供了借鑒。 【過渡】出示 1995 年 6 月美國《財富》雜志封面預(yù)言：香港已死。事實真的如此嗎？ 第三板塊：港澳的明天——攜手共榮話統(tǒng)一 【過渡】下面讓我們用事實說話。播放香港發(fā)展的小視頻。 【過渡】事實勝于雄辯。澳門回歸后發(fā)展如何呢？下面讓我們用數(shù)據(jù)說話。展示澳門發(fā)展 的圖片和數(shù)據(jù)資料。 【問題】視頻和數(shù)據(jù)說明了什么？ 【預(yù)設(shè)答案】香港和澳門在回歸后獲得了很大的發(fā)展。 【過渡】回歸后香港和澳門不僅實現(xiàn)了自身的跨越和發(fā)展，也得到了國際社會的認(rèn)可和肯
定。正如習(xí)近平在慶祝香港回歸祖國 20 周年大會暨香港特別行政區(qū)第五屆政府就職典禮 上的講話中指出的——實踐充分證明：“一國兩制 ”是歷史遺留的香港問題的最 佳解決方案，也是香港回歸后保持長期繁榮穩(wěn)定的最佳制度安排，是行得通、 辦得到、得人心的。 香港和澳門的發(fā)展離不開港澳人民的努力，除此之外，出示圖片和文字材料： 中央政府全力支援香港抗擊非典和新冠、粵港澳大灣區(qū)建設(shè)、兩次金融危 機(jī)成功助力港市維穩(wěn) 【問題】這些材料說明了什么？ 【預(yù)設(shè)答案】香港、澳門的發(fā)展離不開中央人民政府的支持。 【設(shè)計意圖】通過觀看香港回歸后發(fā)展視頻、澳門發(fā)展的圖片和數(shù)據(jù)，補(bǔ)充中 央政府全力支援香港抗擊非典和新冠、粵港澳大灣區(qū)建設(shè)、兩次金融危機(jī)成功 助力港市維穩(wěn)等資料，使學(xué)生認(rèn)識到港澳的回歸是“一國兩制 ”偉大構(gòu)想的成 功實踐，祖國統(tǒng)一指日可待，民族復(fù)興勢不可擋！
【過渡】無論香港還是澳門都是祖國不可分割的一部分，她們的背后是一個日漸強(qiáng)大的祖 國， 只有在祖國的懷抱中才能更加的興旺發(fā)達(dá)。但前行路上充滿了隱憂…… 出示： 占中、港獨問題的圖片 【教師講述】 香港問題牽動著所有愛國愛港的中國人的心。2020 年 6 月 30 日十三屆全國人大會 常委會三次會議通過《中華人民共和國香港特別行政區(qū)維護(hù)國家安全法》，禁止任何叛國、 分裂國家的行為，表明中國政府和中國人民維護(hù)國家主權(quán)、安全、發(fā)展利益的意志堅如磐 石，我們絕不容忍任何挑戰(zhàn)“一國兩制 ”底線的行為，絕不容忍任何分裂國家的行為。 【課堂結(jié)語】
今年是香港回歸 26 周年，澳門回歸的 23 周年，鄧小平“一國兩制 ”的偉大構(gòu)想已經(jīng)在 港澳變成現(xiàn)實，我們有理由相信在“和平統(tǒng)一，一國兩制 ”方針的指引下，我們必將解決 臺灣問題。
8.拓展作業(yè) 以香港回歸 26 周年為主題，通過手抄報、繪畫、剪紙等方式反映香港回歸后的發(fā)展。

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