資源簡介 《可怕的“白色污染”》教案一、教學目標:1. 使學生知道我國多姿多彩的自然環境,是中華民族生存和發展的物質基礎。2. 使學生了解我國環境遭受白色污染的情況,知道白色污染的危害。3. 使學生知道保護環境是我國的基本國策,了解我國在遏制白色污染方面采取的措施和取得的成績。4. 培養學生的環保意識和法制觀念,養成自覺為遏制白色污染的行為習慣。二、教學重點: 知道白色污染給我 國環境造成的危害。教學難點:將遏制白色污染的意識內化為學生的自覺行為。三、教學準備: 學生:調查、填寫《一次性塑料制品使用調查表》,課外查找有關白色污染的資料,了解有關白色污染的知識 。教師:相關資料、課件、幻燈片四、教學過程:圖片展示,揭示課題。(展示祖國多姿多彩的自然圖片,然后將視角直接轉移到一些不堪入目的白色污染圖片,給學生視覺以強烈的沖擊。)仔細觀察圖片,說說自己的感受。(學生自由表達。)揭題《白色污染》,何謂“白色污染”?(大量的廢舊農用薄膜、包裝用塑料膜、塑料袋和一次性塑料餐具在使用后被拋棄在環境中,給景觀和生態環境帶來很大的破壞。由于廢舊塑料包裝物大多呈白色,因此造成的環境污染被稱為“白色污染”。)了解白色污染的危害。白色污染究竟有怎樣的危害呢?閱讀一份資料,邊讀邊找出震撼人心的句子。交流:(根據學生的理解總結。)“ 白色污染 ” 對環境造成的了“ 視覺污染 ” 和 “ 潛在危害 ” 兩種負面效應。 “ 視覺污染 ” 是指散落在環境中的塑料廢棄物對市容、景觀的破壞,如散落在自然環境、鐵道兩旁、江河湖泊的一次性發泡塑料餐具和漫天飛舞或懸掛枝頭的超薄塑料袋,給人們的視覺帶來不良刺激。 “ 潛在危害 ” 是指塑料廢棄物進入自然環境后難以降解而帶來的長期的深層次環境問題,主要包括以下幾個方面。 1、塑料地膜廢棄物在土壤中大面積殘留,長期積累,造成土壤板結,影響農作物吸收養分和水分,導致農作物減產。 2、拋棄在陸地上或水體中的塑料廢棄物,被動物當作食物吞食,導致動物死亡。 3、進入生活垃圾中的塑料廢棄物質量輕、體積大,很難處理。如果將其填埋會占用大量土地,且長時間難以降解。4、如果將它焚燒,它會釋放出多種化學有毒氣體,造成鳥類和魚類出現畸形和死亡,對生態環境造成破壞,同時對人也有很大的危害。……3、了解我國白色污染的現狀。說說身邊的“白色污染”。交流填寫的《一次性塑料制品使用調查表》。我國白色污染的現狀如何呢,讓我們一起來看幾個數據。(出示幾個數據,配以教師的講解:我國是世界上十大塑料制品生產和消費過之一。2022年,我國塑料產量為519萬噸,進日塑料近600萬噸,當年全國塑料消費總了約1100萬噸,其中包裝用塑料達211萬噸。北京市生活垃圾的百分之三為廢舊塑料包裝物,每年總量約為19萬噸。北京市每年廢棄在環境中的塑料袋約23億個,一次性塑料餐具約2.2億個,廢農膜約675萬平方米。)你還了解了哪些白色污染的現狀?(四人小組討論,選取最有代表性的數據進行全班交流。)了解目前是如何治理白色污染的。你了解哪些治理白色污染的科學技術?(學生自由交流。)教師提供資料,進行閱讀。可降解塑料技術。植物纖維粉加胺熱壓技術。以紙代塑技術。生物全降解技術。你還了解哪些防止白色污染的相關政策?(自由交流。)目前,國家還沒有出臺相關的政策,但是各地都已經出臺了一些相關的衛生條理,如:杭州市在我國城市中第一個禁止使用一次性泡沫餐具。為徹底整治“白色污染”。杭州市于1997年開始實施《杭州市城市市容和環境衛生管理條例》。條例明確規定禁止銷售、使用不可降解一次性餐具,違者可處500至5000元罰款。(5)社會各界如何防止白色污染?上海所有超市將有償供應塑料袋。塑料袋造成的白色污染,一直是城市環境治理的一大難題。而超市免費提供給消費者的塑料袋更是數量驚人,大部分消費者把超市塑料袋帶回家中當垃圾袋使用,丟棄后對環境造成二次污染。有償使用塑料袋,減少塑料袋的丟棄量,是上海市醞釀已久的一項環保計劃。一次性全生物可降解綠色包裝基地在浙江諸暨建成并投入生產,破壞環境的包裝類“白色污染”將得到有效治理。……(自由交流)從我做起,從小事做起,評選最佳建議獎。做為小學生,我們應該做些什么呢?為了使人們的生活方便,又不導致環境的污染,你有什么好的建議?四人小組合作填寫建議卡。例如:盡量少使用塑料袋 , 每次購物時 , 多使用布袋 , 籃子等其他物品代替 。不要吃用一次性餐盒裝的飯菜 , 以免對身體有害 . 可使用可降解餐具代替 .不要隨時丟棄光盤 , 不要頻繁更換手機 , 顯示器等 .對于屬于白色污染的物品 , 丟棄時注意分好類 , 分入不可回收類 , 另外不要隨意焚燒這類物品 .……全班交流,評選。并且在課外展示。課外延伸。結合自己的建議,出自己小小的一份力。寫一份倡議書或給環保局寫一封信。編寫防止白色污染的小報。綠色假日小隊打掃街道,清除白色污染。 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫