資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
認識數字身份 教學設計
課題 認識數字身份 單元 第四單元 學科 信息科技 年級 三年級
教材分析 《認識數字身份》是蘇教版小學信息技術三年級第四單元的開篇之作，旨在引導學生初步認識數字身份的概念及其特性。教材通過生動的圖文結合，深入淺出地介紹了數字身份在現代社會中的重要作用，使學生了解到數字身份不僅是網絡世界中的一張“名片”，更是個人信息安全的重要保障。本課教學目標明確，重點突出，既注重知識傳授，又強調實踐應用。通過本課學習，學生能夠了解數字身份的基本概念，掌握數字身份的獨特性和安全性等特性，為后續學習打下堅實的基礎。教材編排合理，內容貼近學生生活實際，有助于激發學生的學習興趣和探究欲望，促進學生信息素養的全面提升。
學習目標 信息意識：
學生能夠認識到數字身份在現代社會中的普遍存在和重要性，理解數字身份是個人在網絡空間中的標識和代表，意識到保護個人數字身份信息安全的必要性。計算思維：
學生能夠理解數字身份的唯一性、安全性和便利性等特性，并能運用這些特性分析數字身份在不同場景中的應用。同時，學生能夠初步思考數字身份可能帶來的風險和挑戰，培養在計算環境中解決問題的思維能力。數字化學習與創新：
學生能夠利用數字化工具和資源，主動探索和學習數字身份的相關知識，掌握數字身份的管理和保護方法。同時，鼓勵學生發揮創新精神，提出改進數字身份管理和安全性的新想法和建議。信息社會責任：
學生能夠明確自己在使用數字身份時的社會責任，遵守相關法律法規和道德規范，尊重他人的數字身份權益。同時，學生應該積極參與數字身份安全的宣傳活動，向身邊的人普及數字身份安全知識，共同營造安全的網絡環境。
重點 了解數字身份。
難點 掌握數字身份的特性。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 提出問題：“同學們，你們平時在網上購物、玩游戲或者看視頻的時候，有沒有用過賬號登錄呢？這些賬號就是我們的數字身份的一部分。那么，你們知道什么是數字身份嗎？”展示幾個常見的數字身份應用場景的圖片或視頻，如網購平臺登錄界面、社交媒體個人主頁等，引發學生興趣。 思考并回答教師提出的問題，分享自己的經驗和理解。觀看圖片或視頻，感受數字身份在日常生活中的應用。 通過提問和展示，引導學生從熟悉的場景出發，自然過渡到新課內容，激發學生的好奇心和求知欲。
講授新課 環節一：認識數字身份教師活動：解釋數字身份的概念，指出數字身份是我們在網絡空間中的身份標識。通過實例講解數字身份與現實生活身份的關聯和區別。強調數字身份的重要性，如便捷性、個性化服務等。環節二：掌握數字身份的特性教師活動：列舉數字身份的幾個主要特性，如唯一性、安全性、可追蹤性等。針對每個特性，給出具體的案例或場景進行解釋。組織小組討論，讓學生分享自己對于數字身份特性的理解和看法。環節三：數字身份的安全與保護教師活動：強調數字身份安全的重要性，提醒學生注意保護個人信息。講解常見的數字身份安全風險，如密碼泄露、賬號被盜等。提供一些保護數字身份安全的建議和方法，如設置復雜密碼、定期更換密碼、不輕信陌生鏈接等。 認真聽講，理解數字身份的概念。跟隨教師的引導，思考數字身份與自身生活的聯系。聽講并記錄數字身份的主要特性。結合自身經驗，思考并討論數字身份特性的實際意義。認真聽講，了解數字身份安全的重要性。學習并記錄保護數字身份安全的方法和技巧。 通過教師的講解和學生的思考，使學生對數字身份有一個基本的認識和了解。通過教師的講解和學生的討論，使學生深入理解數字身份的特性，并能夠在實際生活中運用這些特性。通過教師的講解和學生的學習，使學生掌握保護數字身份安全的基本知識和技能，增強信息安全意識。
課堂練習 設計一些與數字身份相關的練習題，如判斷題、選擇題或填空題。組織學生進行練習，并給予必要的指導和幫助。對學生的練習結果進行點評和總結，強調易錯點和重點知識。 認真完成練習題，加深對數字身份知識的理解。積極參與討論，提出自己的疑問和看法。 通過課堂練習，鞏固學生對數字身份知識的掌握，提高運用知識解決問題的能力。
課堂小結 總結本節課的主要內容，強調數字身份的重要性和安全性。鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中，提高數字素養。布置相關課后作業或拓展閱讀材料，引導學生進一步學習和探索。 回顧本節課的學習內容，梳理知識點。思考如何將所學知識應用到實際生活中。 通過課堂小結，幫助學生梳理所學知識，加深對數字身份的理解和認識，同時激發學生進一步學習和探索的興趣。
板書 認識數字身份數字身份數字身份的特性
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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