資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
信息的來源 教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 信息的來源 單元 第三單元 學(xué)科 信息科技 年級(jí) 三年級(jí)
教材分析 《信息的來源》是蘇教版小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)第三單元“在線信息獲取”的開篇之作，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握現(xiàn)代社會(huì)中信息的多元化來源。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生將認(rèn)識(shí)到不同信息獲取方式的優(yōu)勢(shì)，如網(wǎng)絡(luò)搜索的便捷性、圖書館查閱的權(quán)威性、人際交流的實(shí)時(shí)性等。教材設(shè)計(jì)注重實(shí)踐操作，通過具體案例讓學(xué)生體驗(yàn)不同方式獲取信息的過程，從而加深對(duì)信息來源多樣性的理解。同時(shí)，本課也為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)在線信息搜索、篩選、評(píng)價(jià)等技能奠定了基礎(chǔ)。整體而言，本課教材內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)清晰，既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又有助于提升學(xué)生的信息素養(yǎng)和綜合能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 信息意識(shí)：
學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到信息來源的多樣性，理解不同信息來源的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中主動(dòng)尋求、篩選和利用信息，形成對(duì)信息的敏感性和判斷力。計(jì)算思維：
通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生能夠掌握利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)獲取信息的基本方法，培養(yǎng)邏輯思維能力和問題解決能力。在獲取信息的過程中，能夠運(yùn)用合適的工具和方法進(jìn)行信息的檢索、整理和分析。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：
學(xué)生能夠在數(shù)字化環(huán)境中自主學(xué)習(xí)，利用在線資源提升自己的信息素養(yǎng)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新性地利用信息，通過信息的整合和創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)意表達(dá)。信息社會(huì)責(zé)任：
學(xué)生能夠理解信息安全和隱私保護(hù)的重要性，遵守網(wǎng)絡(luò)倫理和法律法規(guī)，在獲取信息和使用信息的過程中，尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和隱私，形成正確的信息道德觀念和社會(huì)責(zé)任感。
重點(diǎn) 了解獲取信息方式的優(yōu)勢(shì)。
難點(diǎn) 掌握獲取信息的方式。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 展示一幅包含多種信息來源的生活場(chǎng)景圖，如圖書館、電視、電腦等，并詢問學(xué)生：“大家看看這幅圖，你們能從中發(fā)現(xiàn)哪些信息來源嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考：“在日常生活中，你們通常是如何獲取信息的？這些信息來源有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？” 觀察圖片，識(shí)別并指出圖中展示的信息來源。思考并分享自己平時(shí)獲取信息的途徑，以及對(duì)這些信息來源的看法。 通過直觀的圖片和討論，激發(fā)學(xué)生的思考，引出本節(jié)課的主題——信息的來源，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
講授新課 環(huán)節(jié)一：認(rèn)識(shí)信息來源教師活動(dòng)：詳細(xì)介紹各種常見的信息來源，如網(wǎng)絡(luò)、書籍、報(bào)紙、電視、廣播、人際交流等，并解釋每種信息來源的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。通過案例或?qū)嵗寣W(xué)生更加直觀地了解不同信息來源在實(shí)際生活中的應(yīng)用。環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)獲取信息的方法教師活動(dòng)：講解網(wǎng)絡(luò)搜索的基本方法和技巧，如選擇合適的關(guān)鍵詞、使用搜索引擎的高級(jí)功能等。演示如何使用圖書館資源，包括圖書檢索、期刊查閱等。提醒學(xué)生在獲取信息時(shí)要注意信息的準(zhǔn)確性和可靠性，學(xué)會(huì)篩選和鑒別信息。環(huán)節(jié)三：探討信息社會(huì)責(zé)任教師活動(dòng)：講解在獲取信息過程中需要遵守的法律法規(guī)和道德規(guī)范，如尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)、保護(hù)個(gè)人隱私等。通過案例分析，讓學(xué)生理解違反信息社會(huì)責(zé)任可能帶來的后果。 認(rèn)真聽講，記錄不同信息來源的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考并理解不同信息來源的應(yīng)用場(chǎng)景。跟隨教師的講解和演示，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)搜索和圖書館資源使用的方法。練習(xí)使用不同的搜索策略和信息篩選技巧，提高獲取信息的能力。認(rèn)真聽講，理解并記憶在獲取信息過程中需要遵守的法律法規(guī)和道德規(guī)范。思考并討論如何在日常生活中踐行信息社會(huì)責(zé)任。 通過教師的講解和實(shí)例展示，幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)各種信息來源，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。通過教師的講解和演示，以及學(xué)生的實(shí)踐操作，讓學(xué)生掌握獲取信息的基本方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和計(jì)算思維。通過教師的講解和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在獲取信息的過程中需要承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)和法律意識(shí)。
課堂練習(xí) 設(shè)計(jì)與日常生活相關(guān)的搜索任務(wù)，如“了解當(dāng)?shù)氐奈幕厣薄ⅰ安檎易罱碾娪霸盒畔ⅰ钡取＝M織學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，要求他們運(yùn)用所學(xué)的方法和技巧完成搜索任務(wù)，并注意信息的篩選和鑒別。 分組進(jìn)行搜索練習(xí)，相互協(xié)作完成任務(wù)。在搜索過程中，注意運(yùn)用所學(xué)的方法和技巧，確保獲取信息的準(zhǔn)確性和可靠性。 通過課堂練習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中，加深對(duì)獲取信息方式的理解和應(yīng)用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力。
課堂小結(jié) 總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)不同信息來源的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，以及獲取信息的方法和技巧。提問學(xué)生：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)信息的來源有了哪些新的認(rèn)識(shí)？在獲取信息時(shí)應(yīng)該注意什么？” 回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考并總結(jié)自己的收獲和體會(huì)。回答問題，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感受。 通過課堂小結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)信息來源和信息獲取方法的理解。同時(shí)，通過提問和分享，激發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)他們之間的交流與合作。
板書 信息的來源獲取信息方式的優(yōu)勢(shì)獲取信息的方式
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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