資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
信息的來源 教學設計
課題 信息的來源 單元 第三單元 學科 信息科技 年級 三年級
教材分析 《信息的來源》是蘇教版小學信息技術三年級第三單元的重要開篇，旨在引導學生認識并理解信息的來源與獲取方式。本課教材設計貼合學生生活實際，從生活中的例子出發，讓學生感受信息獲取的重要性。教材首先介紹了信息來源的多樣性，包括書籍、網絡、廣播等多種渠道，讓學生了解到獲取信息并非單一途徑。接著，教材詳細闡述了各種信息獲取方式的優勢，如網絡信息的實時性、書籍信息的權威性等，幫助學生形成全面而準確的認識。
學習目標 信息意識：
學生能夠認識到信息在現代社會中的重要性，理解不同信息來源的特點和優勢，能夠主動尋找和選擇適合的信息獲取方式，以滿足學習和生活的需求。計算思維：
通過實踐操作，學生能夠運用邏輯思維和問題解決能力，分析不同信息來源的可靠性、準確性和時效性，學會篩選和判斷信息的質量，提升對信息的處理和利用能力。數字化學習與創新：
學生能夠利用數字化工具和平臺，如搜索引擎、在線數據庫等，有效地獲取所需信息，并嘗試將獲取的信息進行整合、創新和分享，以培養創新思維和數字化學習能力。信息社會責任：
學生能夠理解信息社會中的倫理規范和法律法規，意識到個人在信息獲取和使用過程中的責任與義務，尊重他人的知識產權和隱私權，合法、合規地獲取和使用信息，為構建健康、和諧的信息社會做出貢獻。
重點 了解獲取信息方式的優勢。
難點 掌握獲取信息的方式。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 開始課堂時，展示幾個生活中常見的情景，如詢問天氣、查找學習資料、了解新聞事件等，并提出問題：“在這些情境中，你們是如何獲取所需信息的？”通過學生的回答，引出本課的主題：“信息的來源”。 觀察教師展示的情景，并思考如何獲取相關信息。積極參與討論，分享自己的信息獲取方式和經驗。 通過生活中的實例，激發學生的思考，引導他們意識到信息來源的重要性，為本課的學習做好鋪墊。
講授新課 環節一：了解信息來源的種類教師活動：列舉并解釋不同的信息來源，如網絡、圖書館、媒體、人際交流等。通過圖片或視頻展示不同信息來源的實際應用，讓學生有更直觀的認識。環節二：掌握獲取信息的方法教師活動：教授如何使用網絡搜索引擎高效獲取信息，包括關鍵詞的選擇、搜索結果的篩選等。演示如何利用圖書館的目錄系統和電子資源查找資料。分享通過人際交流獲取信息的技巧，如提問的方式、傾聽的重要性等。環節三：討論信息獲取的道德與法律教師活動：講解在獲取信息過程中應遵守的道德規范和法律法規，如尊重知識產權、不傳播虛假信息等。引導學生討論在實際生活中如何做到合法、合規地獲取信息。 認真聽講，記錄不同信息來源的特點和優勢。觀看圖片或視頻，加深對信息來源的理解。跟隨教師的演示，學習并掌握獲取信息的基本方法。嘗試使用不同的方法進行信息搜索和獲取，體驗其效果。認真聽講，理解信息獲取的道德和法律要求。參與討論，分享自己的看法和做法。 幫助學生全面了解各種信息來源，為后續的學習和應用打下基礎。通過教師的演示和學生的實踐，讓學生掌握獲取信息的基本方法和技巧，提高他們的信息獲取能力。培養學生的信息社會責任意識，讓他們明白在獲取信息的同時也要遵守相應的道德規范和法律法規。
課堂練習 設計幾個情境任務，如“為班級活動策劃查找合適的場地”、“了解某種植物的養護方法”等。指導學生分組進行任務練習，鼓勵他們運用所學的信息獲取方法完成任務。 分組接受任務，明確任務目標和要求。運用所學的信息獲取方法，合作完成任務。 通過實際操作，讓學生將所學知識應用于實際問題的解決中，提高他們的信息獲取能力和解決問題的能力。
課堂小結 總結本課學習的內容，重點強調不同信息來源的特點和優勢以及獲取信息的基本方法和技巧。提問學生：“通過這節課的學習，你們對信息來源有了哪些新的認識？如何更好地利用這些信息來源？” 回顧本課學習的內容，思考并總結自己的學習體會和收獲。積極回答教師的問題，分享自己的見解和想法。 通過課堂小結，幫助學生鞏固所學知識，并引導他們進行深入思考，培養他們的信息意識和創新能力。同時，通過學生的分享和交流，促進課堂互動，營造積極向上的學習氛圍。
板書 信息的來源獲取信息方式的優勢獲取信息的方式
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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