資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
在線社會悄然而至 教學設計
課題 在線社會悄然而至 單元 第一單元 學科 信息科技 年級 三年級
教材分析 教材從人類傳遞信息方式的變遷入手，通過分析傳統方式與在線方式的對比，讓學生深刻感受到信息時代的便捷與高效。同時，教材也注重培養學生的信息素養，引導他們正確、安全地參與在線生活與學習，為今后的信息技術應用奠定基礎。通過本課的學習，學生不僅能夠掌握信息傳遞方式的演變歷程，更能理解在線社會給現代生活帶來的深刻影響。這樣的教材設計既符合學生的認知規律，又緊貼時代發展的脈搏，有助于培養學生的信息意識和信息能力，為他們更好地適應信息化社會做好準備。
學習目標 信息意識：讓學生認識到在線社會已經成為現代生活的重要組成部分，了解在線生活方式的多樣性和便利性。通過本課學習，學生能夠意識到在線信息傳遞的高效性和廣泛性，培養對信息的敏銳感知和主動獲取的意識。計算思維：引導學生理解在線社會背后的技術支撐，初步了解計算機網絡、互聯網等基本概念。通過案例分析或實踐操作，讓學生感受在線生活的技術魅力，培養利用計算思維分析和解決問題的能力。數字化學習與創新：鼓勵學生嘗試在線學習的方式，體驗在線學習的優勢和便捷性。通過在線資源搜索、在線交流等活動，讓學生初步掌握數字化學習的基本技能，激發學生在數字化環境中進行學習和創新的熱情。信息社會責任：引導學生正確看待在線社會中的信息，培養學生的信息鑒別能力和信息素養。通過討論在線社交禮儀、網絡安全等問題，讓學生認識到自己在信息社會中的責任，學會遵守在線行為規范，維護網絡環境的健康與安全。
重點 了解在線生活與在線學習。
難點 掌握人類傳遞信息的方式發生的變化。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 展示一組反映不同時代信息傳遞方式的圖片（如書信、電報、電話、互聯網等），引導學生觀察并思考信息傳遞方式的變化。提問學生：“你們在日常生活中是如何獲取信息的？覺得這些方式有哪些優點和缺點？” 觀察圖片，回憶并分享自己了解到的信息傳遞方式。思考并回答老師的問題，積極參與討論。 通過圖片展示和提問，激發學生對信息傳遞方式變化的興趣，為新課的學習做好鋪墊。
講授新課 環節一：在線社會的興起教師活動：介紹在線社會的概念，解釋在線社會與現實生活的關系。展示在線社會中的典型案例（如在線購物、在線學習、在線社交等），讓學生感受在線社會的魅力。環節二：在線生活與在線學習的體驗教師活動：組織學生分組體驗在線生活，如在線購物、在線閱讀等。引導學生分享在線生活的體驗感受，討論在線生活的優缺點。介紹在線學臺和資源，指導學生如何進行有效的在線學習。環節三：在線社會的責任與規范教師活動：講解在線社會中的網絡禮儀和道德規范，引導學生樹立正確的網絡意識。分析在線社會中可能遇到的網絡安全問題，教授學生防范網絡風險的方法。 認真聽講，理解在線社會的概念。觀察案例，思考在線社會給生活帶來的便利。分組進行在線生活體驗，記錄體驗過程和感受。分享體驗感受，與同伴討論在線生活的優缺點。學習并嘗試使用在線學習平臺和資源，掌握在線學習的方法。認真聽講，理解網絡禮儀和道德規范的重要性。學習網絡安全知識，掌握防范網絡風險的方法。 通過教師的講解和案例展示，讓學生初步了解在線社會，認識到在線社會已經成為現代生活的重要組成部分。通過親身體驗和討論，讓學生更深入地了解在線生活和在線學習的特點，培養他們的實踐能力和信息素養。通過教師的講解和學生的學習，讓學生認識到在在線社會中需要遵守的規范和承擔的責任，培養他們的信息社會責任意識。
課堂練習 設計與在線生活、在線學習相關的練習題，如選擇題、判斷題等。巡視課堂，指導學生完成練習，及時解答學生的疑問。 獨立完成練習題，鞏固所學知識。遇到問題及時向老師請教，與同伴討論交流。 通過課堂練習，檢驗學生對在線生活和在線學習知識的掌握情況，幫助他們鞏固所學內容。
課堂小結 總結本課的學習內容，強調在線社會的重要性以及需要遵守的規范和承擔的責任。鼓勵學生在日常生活中積極參與在線生活和學習，不斷提升自己的信息素養。 回顧本課學習內容，加深對在線社會的理解。表達對未來在線生活和學習的期待，立志成為具有信息素養的新時代少年。 通過課堂小結，幫助學生梳理本課的學習重點，激發他們的學習熱情，為今后的學習奠定堅實的基礎。
板書 在線社會悄然而至人類傳遞信息的方式在線生活與在線學習
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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