資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
在線社會悄然而至 教學設計
課題 在線社會悄然而至 單元 第一單元 學科 信息科技 年級 三年級
教材分析 《在線社會悄然而至》這一課程，是蘇教版小學信息技術三年級第一單元的開篇之作，旨在引導學生認識并理解在線社會的崛起以及它給人類生活帶來的深刻變革。通過本課的學習，學生不僅能夠了解到人類傳遞信息方式的歷史演變，更能夠認識到在線生活與在線學習已經成為現代社會不可或缺的一部分。教材通過深入淺出的方式，向學生展示了從傳統的書信、電報，到現代的電子郵件、社交媒體等多種信息傳遞方式的變遷，讓學生感受到科技進步對信息傳遞方式帶來的巨大影響。同時，教材還介紹了在線生活與在線學習的特點與優勢，幫助學生理解并適應這一新的生活方式。整體來看，這一課程內容豐富、結構清晰，既符合學生的認知規律，又能夠激發他們的學習興趣，為后續的學習打下了堅實的基礎。
學習目標 信息意識：
學生能夠認識到在線社會已成為信息傳遞與獲取的新常態，理解在線生活與在線學習對個人與社會的重要性，形成主動獲取、篩選、分析和利用在線信息的意識。計算思維：
通過本課學習，學生能夠初步了解在線社會背后的技術原理，如網絡通信、數據存儲與處理等基本概念，培養運用計算思維解決在線生活中遇到的實際問題的能力。數字化學習與創新：
學生能夠掌握在線學習的基本方法，如利用網絡資源進行自主學習、參與在線討論與交流等，并能夠在數字化環境中進行創新實踐，如利用在線工具進行創作、分享學習成果等。信息社會責任：
學生應了解在線社會中的信息倫理與法規，明確自己在網絡空間中的行為規范，能夠自覺遵守網絡禮儀，不傳播虛假信息，不侵犯他人權益，形成健康、文明、安全的在線生活習慣，承擔起信息社會責任。
重點 了解在線生活與在線學習。
難點 掌握人類傳遞信息的方式發生的變化。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 教師利用多媒體課件展示古代與現代信息傳遞方式的對比圖，如書信與電子郵件、電報與即時通訊等。提出問題：“同學們，你們平時是如何與家人、朋友溝通的？你們了解古代人們是如何傳遞信息的嗎？”引導學生討論，并簡要介紹信息傳遞方式的歷史演變。 觀察對比圖，思考古代與現代信息傳遞方式的差異。積極回答教師提出的問題，分享自己的日常溝通方式。參與討論，了解信息傳遞方式的歷史演變。 通過對比和討論，激發學生對信息傳遞方式的興趣，為后續學習做好鋪墊。
講授新課 環節一：了解在線社會的基本特征教師活動：講解在線社會的概念，列舉在線社會的基本特征，如信息共享、即時交流、網絡社區等。展示一些在線社交平臺、學習平臺的界面，讓學生直觀感受在線社會的存在。環節二：探索在線生活與在線學習的優勢教師活動：引導學生分組討論在線生活與在線學習的優勢，如資源豐富、時間靈活、交流便捷等。分享一些在線學習的成功案例，激發學生在線學習的熱情。環節三：培養在線社會責任與安全意識教師活動：講解在線社會中的道德規范和網絡安全知識，強調在線言行的重要性和個人信息的保護。組織學生進行角色扮演，模擬在線社交場景，引導學生正確應對網絡問題。 認真聽講，理解在線社會的概念及其基本特征。觀察展示的界面，感受在線社會的便捷性和多樣性。分組討論，總結在線生活與在線學習的優勢。傾聽成功案例，思考如何在自己的學習中運用在線學習的優勢。認真聽講，了解在線社會中的道德規范和網絡安全知識。參與角色扮演，體驗在線社交場景，學會正確應對網絡問題。 通過講解和展示，幫助學生認識在線社會的基本特征，為深入了解在線生活與在線學習打下基礎。通過討論和分享，讓學生認識到在線生活與在線學習的優勢，激發他們主動嘗試在線學習的意愿。通過講解和角色扮演，培養學生的在線社會責任意識和網絡安全意識，確保他們在享受在線生活與學習的同時，能夠遵守道德規范，保護個人信息安全。
課堂練習 設計一些與在線生活、在線學習相關的練習題，如選擇適當的在線學習平臺、識別網絡詐騙等。指導學生完成練習題，及時解答學生的疑問。 獨立完成練習題，鞏固所學知識。與同學交流答案，分享學習心得。 通過課堂練習，加深學生對在線生活與在線學習的理解，提高他們在實際應用中解決問題的能力。
課堂小結 總結本課學習的重點內容，強調在線生活與在線學習的優勢和責任。提出后續學習建議，鼓勵學生積極嘗試在線學習，不斷提升自己的信息素養。 回顧本課所學內容，梳理知識框架。接受教師的建議，明確后續學習目標。 通過課堂小結，幫助學生鞏固所學知識，明確后續學習方向，為后續的深入學習做好準備。
板書 在線社會悄然而至人類傳遞信息的方式在線生活與在線學習
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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