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(共29張PPT)
第一課 燈籠
學(xué)
校
勞
動(dòng)
【粵教版】四年級(jí)上冊(cè)
內(nèi)容總覽
學(xué)習(xí)目標(biāo)
01
新知導(dǎo)入
02
準(zhǔn)備工具
03
技術(shù)要點(diǎn)
04
課堂總結(jié)
07
課后作業(yè)
08
目錄
分享成果
06
方案設(shè)計(jì)
05
教學(xué)目標(biāo)
勞動(dòng)觀念：認(rèn)識(shí)到動(dòng)手制作燈籠對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步的重要性，尊重他人在制作過程中的努力，并珍惜自己通過勞動(dòng)所獲得的成果。
勞動(dòng)能力：掌握制作燈籠的步驟和技巧，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中提升手工制作的技能水平。
勞動(dòng)品質(zhì)與習(xí)慣：培養(yǎng)細(xì)致認(rèn)真、注重細(xì)節(jié)、具備責(zé)任感和堅(jiān)持不懈的態(tài)度，在制作燈籠的過程中注重每個(gè)環(huán)節(jié)的精確性和美觀度，并對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)。
勞動(dòng)精神：培養(yǎng)積極參與任務(wù)、親身實(shí)踐的精神，在制作燈籠時(shí)主動(dòng)參與各個(gè)步驟，例如定尺寸、畫線、切刻等，以確保最終的效果符合預(yù)期。
新知導(dǎo)入
身上紅彤彤，心里亮晶晶，節(jié)日上門樓，臉上笑盈盈。（打一物品）
新知導(dǎo)入
新知導(dǎo)入
春節(jié)，即中國(guó)農(nóng)歷新年，是集除舊布新、拜神祭祖、祈福辟邪、親朋團(tuán)圓、歡慶娛樂和飲食為一體的民俗大節(jié)。在春節(jié)時(shí)人們常常會(huì)制作燈籠，其意義在于傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，增添節(jié)日氣氛，以及帶來好運(yùn)和祝福。制作燈籠是一種文化傳統(tǒng)的延續(xù)，也是人們表達(dá)對(duì)新年的美好期望和祝福的方式。
新知導(dǎo)入
每逢喜慶佳節(jié)，人們會(huì)在家里、街道、公園等地方掛上各式各樣的燈籠，以增添喜慶氣氛。如果我們學(xué)會(huì)了制作燈籠，就可以在節(jié)假日用燈籠來美化我們的教室，也可以裝飾自己溫馨的家讓我們?cè)囍鴣碛H手制作一個(gè)燈籠，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力吧!
拓展延伸
小貼士
燈籠
燈籠又統(tǒng)稱為燈彩，是一種古老的漢族傳統(tǒng)工藝品。經(jīng)過數(shù)千年的發(fā)展，燈籠發(fā)展出了不同的地域風(fēng)格，每一種燈籠都具有獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式。每年的農(nóng)歷正月十五元宵節(jié)前后，人們都掛起象征團(tuán)圓意義的紅燈籠，來營(yíng)造一種喜慶的氛圍。
傳說
傳說姜子牙封完神后，自己卻沒有什么司職，只有某位神仙出游時(shí)給打替班。大年三十眾神都?xì)w位，姜子牙卻沒有地方可去，百姓見他可憐，就在高桿頭點(diǎn)一盞燈，讓他在燈下蹲上一夜。久而久之就形成點(diǎn)燈籠的習(xí)俗。
新知講解
準(zhǔn)備工具
工具材料
工具:剪刀、刻刀(或美工刀 )、直尺、墊板。
材料:彩色卡紙、雙面膠。
新知講解
燈籠
技術(shù)要點(diǎn)
(1)定尺寸。圓形燈籠的形狀由彩紙剪切后彎曲而成，因此要根據(jù)所制作燈籠的高度，確定彎曲部分紙的寬度。
(2)畫線。刻線和折線要畫在彩紙的背面，以保證刻出來的圖案沒有畫線的痕跡。
(3) 切刻。切刻圖案時(shí)，要左手按住紙或尺子，右手持刻刀(或美工刀)，在墊板上面刻劃。刻劃時(shí)注意行刀要穩(wěn)，不要左右擺動(dòng)。刻弧線時(shí)，要先從左下角開始，按順時(shí)針方向沿畫好的線條慢慢刻劃。
技術(shù)要點(diǎn)
新知講解
燈籠用紙尺寸的選擇
以燈籠的高度為基本尺寸，并根據(jù)所設(shè)計(jì)燈籠的形狀確定燈罩用紙的寬度。
新知講解
制作一個(gè)圓形小燈籠，需要分別制作燈籠柱和燈籠罩。制作燈籠柱的紙，可選擇長(zhǎng) 20 厘米、寬 10 厘米的硬卡紙，試著確定要用多大尺寸的卡紙來制作燈籠罩。先設(shè)計(jì)制作方案，然后再動(dòng)手制作。
方案設(shè)計(jì)
拓展延伸
使用燈籠的注意事項(xiàng)
1、燈籠要掛雙數(shù)。
2、燈籠不能反復(fù)用。
3、燈籠的方位要講究。
請(qǐng)牢記
新知講解
1、將長(zhǎng) 20 厘米、寬 10 厘米的硬卡紙的短邊設(shè)定為燈籠的高，并卷成圓筒。
動(dòng)手做吧
燈籠
新知講解
2、在另一張長(zhǎng) 20 厘米、寬 15 厘米的卡紙背面，沿長(zhǎng)邊向內(nèi)1厘米處上下各畫一條橫線作為折線，再畫上等距刻線。
動(dòng)手做吧
燈籠
新知講解
動(dòng)手做吧
燈籠
3、用刻刀沿著刻線劃開。
新知講解
動(dòng)手做吧
燈籠
4、把已劃開的紙兩條寬邊沿折線向上折，再分別粘貼到燈籠柱的兩端。
新知講解
動(dòng)手做吧
燈籠
5、燈籠一端粘上十字交叉的紙條，用來懸掛燈籠穗：另一端粘上掛繩。
新知講解
動(dòng)手做吧
燈籠
6、懸掛上燈籠穗，一個(gè)紙燈籠就完成了。
拓展延伸
小貼士
了解燈籠的由來
燈籠，乃是古時(shí)燈具的一種，早在西元八世紀(jì)的唐朝就有記載使用燈籠的起由。中國(guó)有燈是秦漢以后的事，有紙燈籠又可能是在西漢紙發(fā)明之后。元宵觀燈的習(xí)俗起源于漢朝初年，但也有相傳唐明皇于元宵節(jié)在上陽(yáng)宮大陳燈影，是為了慶祝國(guó)泰民安，才扎結(jié)花燈，借著閃爍不定的燈光，象征著“彩龍兆祥，民富國(guó)強(qiáng)”，花燈的風(fēng)氣至今仍還廣為流行。
分享成果
1、將自己做好的燈籠掛起來與同學(xué)一起分享。同學(xué)之間互相比較一下，看看自己的作品與其他同學(xué)的作品有什么不同，還有沒有需要改進(jìn)的地方。
2、評(píng)一評(píng)，看看自己的作品能得幾顆星星。
刻痕整齊 ☆☆☆☆☆
外形美觀 ☆☆☆☆☆
造型新穎 ☆☆☆☆☆
課堂總結(jié)
燈籠
1
準(zhǔn)備制作工具材料
2
3
動(dòng)手制作燈籠
學(xué)習(xí)制作燈籠的技術(shù)要求和步驟
4
了解燈籠的由來
拓展延伸
想一想，除了所學(xué)的方法制作燈籠，還有什么制作方法。上網(wǎng)查一查，看看如何做出不一樣的燈籠。請(qǐng)?jiān)诩议L(zhǎng)的指導(dǎo)下，做一盞適合家里的燈籠，并與同學(xué)分享自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
拓展延伸
紅包燈籠
拓展延伸
課后收集更多精美的剪紙作品，嘗試跟著模仿刻一刻，親身感受一下中國(guó)傳統(tǒng)手工技藝的精湛。
板書設(shè)計(jì)
燈籠
準(zhǔn)備工具材料
了解制作過程的要點(diǎn)
學(xué)習(xí)制作過程
動(dòng)手實(shí)踐
勞動(dòng)之識(shí)——認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備工具材料
勞動(dòng)之行——?jiǎng)邮种谱鳠艋\
作業(yè)布置
和同桌一起嘗試做燈籠。
謝謝
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第1課《燈籠》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 燈籠 單元 第一單元 學(xué)科 學(xué)校勞動(dòng) 年級(jí) 四年級(jí)
核心素養(yǎng)目標(biāo) 勞動(dòng)觀念：認(rèn)識(shí)到動(dòng)手制作燈籠對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步的重要性，尊重他人在制作過程中的努力，并珍惜自己通過勞動(dòng)所獲得的成果。勞動(dòng)能力：掌握制作燈籠的步驟和技巧，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中提升手工制作的技能水平。勞動(dòng)品質(zhì)與習(xí)慣：培養(yǎng)細(xì)致認(rèn)真、注重細(xì)節(jié)、具備責(zé)任感和堅(jiān)持不懈的態(tài)度，在制作燈籠的過程中注重每個(gè)環(huán)節(jié)的精確性和美觀度，并對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)。勞動(dòng)精神：培養(yǎng)積極參與任務(wù)、親身實(shí)踐的精神，在制作燈籠時(shí)主動(dòng)參與各個(gè)步驟，例如定尺寸、畫線、切刻等，以確保最終的效果符合預(yù)期。
教學(xué)重點(diǎn) 了解制作過程的要點(diǎn)學(xué)習(xí)制作燈籠的步驟
教學(xué)難點(diǎn) 動(dòng)手制作燈籠
教學(xué)準(zhǔn)備 工具: 剪刀、刻刀(或美工刀 )、直尺、墊板。材料:彩色卡紙、雙面膠。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 第1課 《燈籠》板書課題。謎語(yǔ)導(dǎo)入：身上紅彤彤，心里亮晶晶，節(jié)日上門樓，臉上笑盈盈。（打一物品）視頻導(dǎo)入：《制作燈籠》導(dǎo)語(yǔ)： 春節(jié)，即中國(guó)農(nóng)歷新年，是集除舊布新、拜神祭祖、祈福辟邪、親朋團(tuán)圓、歡慶娛樂和飲食為一體的民俗大節(jié)。在春節(jié)時(shí)人們常常會(huì)制作燈籠，其意義在于傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，增添節(jié)日氣氛，以及帶來好運(yùn)和祝福。制作燈籠是一種文化傳統(tǒng)的延續(xù)，也是人們表達(dá)對(duì)新年的美好期望和祝福的方式。 每逢喜慶佳節(jié)，人們會(huì)在家里、街道、公園等地方掛上各式各樣的燈籠，以增添喜慶氣氛。如果我們學(xué)會(huì)了制作燈籠，就可以在節(jié)假日用燈籠來美化我們的教室，也可以裝飾自己溫馨的家讓我們?cè)囍鴣碛H手制作一個(gè)燈籠，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力吧! 觀看視頻，思考、討論燈籠的制作方法 引導(dǎo)學(xué)生了解生活中的這一傳統(tǒng)手工藝品，導(dǎo)入本課主題。
講授新課 拓展延伸燈籠 燈籠又統(tǒng)稱為燈彩，是一種古老的漢族傳統(tǒng)工藝品。經(jīng)過數(shù)千年的發(fā)展，燈籠發(fā)展出了不同的地域風(fēng)格，每一種燈籠都具有獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式。每年的農(nóng)歷正月十五元宵節(jié)前后，人們都掛起象征團(tuán)圓意義的紅燈籠，來營(yíng)造一種喜慶的氛圍。傳說 傳說姜子牙封完神后，自己卻沒有什么司職，只有某位神仙出游時(shí)給打替班。大年三十眾神都?xì)w位，姜子牙卻沒有地方可去，百姓見他可憐，就在高桿頭點(diǎn)一盞燈，讓他在燈下蹲上一夜。久而久之就形成點(diǎn)燈籠的習(xí)俗。一、工具材料工具:剪刀、刻刀(或美工刀 )、直尺、墊板。材料:彩色卡紙、雙面膠。二、技術(shù)要點(diǎn)(1)定尺寸。圓形燈籠的形狀由彩紙剪切后彎曲而成，因此要根據(jù)所制作燈籠的高度，確定彎曲部分紙的寬度。(2)畫線。刻線和折線要畫在彩紙的背面，以保證刻出來的圖案沒有畫線的痕跡。(3) 切刻。切刻圖案時(shí)，要左手按住紙或尺子，右手持刻刀(或美工刀)，在墊板上面刻劃。刻劃時(shí)注意行刀要穩(wěn)，不要左右擺動(dòng)。刻弧線時(shí)，要先從左下角開始，按順時(shí)針方向沿畫好的線條慢慢刻劃。燈籠用紙尺寸的選擇 以燈籠的高度為基本尺寸，并根據(jù)所設(shè)計(jì)燈籠的形狀確定燈罩用紙的寬度。三、方案設(shè)計(jì) 制作一個(gè)圓形小燈籠，需要分別制作燈籠柱和燈籠罩。制作燈籠柱的紙，可選擇長(zhǎng) 20 厘米、寬 10 厘米的硬卡紙，試著確定要用多大尺寸的卡紙來制作燈籠罩。先設(shè)計(jì)制作方案，然后再動(dòng)手制作。拓展延伸使用燈籠的注意事項(xiàng)1、燈籠要掛雙數(shù)。2、燈籠不能反復(fù)用。3、燈籠的方位要講究。四、動(dòng)手做吧1、將長(zhǎng) 20 厘米、寬 10 厘米的硬卡紙的短邊設(shè)定為燈籠的高，并卷成圓筒。2、在另一張長(zhǎng) 20 厘米、寬 15 厘米的卡紙背面，沿長(zhǎng)邊向內(nèi)1厘米處上下各畫一條橫線作為折線，再畫上等距刻線。3、用刻刀沿著刻線劃開。4、把已劃開的紙兩條寬邊沿折線向上折，再分別粘貼到燈籠柱的兩端。5、燈籠一端粘上十字交叉的紙條，用來懸掛燈籠穗：另一端粘上掛繩。6、懸掛上燈籠穗，一個(gè)紙燈籠就完成了。拓展延伸——了解燈籠的由來 燈籠，乃是古時(shí)燈具的一種，早在西元八世紀(jì)的唐朝就有記載使用燈籠的起由。中國(guó)有燈是秦漢以后的事，有紙燈籠又可能是在西漢紙發(fā)明之后。元宵觀燈的習(xí)俗起源于漢朝初年，但也有相傳唐明皇于元宵節(jié)在上陽(yáng)宮大陳燈影，是為了慶祝國(guó)泰民安，才扎結(jié)花燈，借著閃爍不定的燈光，象征著“彩龍兆祥，民富國(guó)強(qiáng)”，花燈的風(fēng)氣至今仍還廣為流行。五、分享成果1、將自己做好的燈籠掛起來與同學(xué)一起分享。同學(xué)之間互相比較一下，看看自己的作品與其他同學(xué)的作品有什么不同，還有沒有需要改進(jìn)的地方。2、評(píng)一評(píng)，看看自己的作品能得幾顆星星。 了解燈籠以及相關(guān)傳說了解準(zhǔn)備制作燈籠過程中需要的工具材料掌握燈籠制作的技術(shù)要點(diǎn)了解使用燈籠的注意事項(xiàng)學(xué)習(xí)制作燈籠的步驟并動(dòng)手實(shí)踐了解燈籠的由來 了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，初步思考課堂任務(wù)。培養(yǎng)知識(shí)拓展的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力與動(dòng)手能力。增加學(xué)生的知識(shí)積累提升學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力積累拓展知識(shí)
課堂練習(xí) 1、想一想，除了所學(xué)的方法制作燈籠，還有什么制作方法。上網(wǎng)查一查，看看如何做出不一樣的燈籠。請(qǐng)?jiān)诩议L(zhǎng)的指導(dǎo)下，做一盞適合家里的燈籠，并與同學(xué)分享自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。2、課后收集更多精美的剪紙作品，嘗試跟著模仿刻一刻，親身感受一下中國(guó)傳統(tǒng)手工技藝的精湛。 完成課堂練習(xí) 拓展與鞏固課堂知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和發(fā)散思維
課堂小結(jié) 燈籠準(zhǔn)備制作工具材料學(xué)習(xí)制作燈籠的技術(shù)要求和步驟動(dòng)手制作燈籠了解燈籠的由來 總結(jié)回顧 對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)概括。
課后作業(yè) 和同桌一起嘗試做燈籠。 布置作業(yè) 拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
板書 觀看板書 強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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