資源簡(jiǎn)介

作業(yè)練習(xí)
課程基本信息
學(xué)科 語(yǔ)文 年級(jí) 四年級(jí) 學(xué)期 春季
課題 貓
教科書(shū) 書(shū) 名：統(tǒng)編版教材 出版社：人民教育出版社
作業(yè)練習(xí)
一、我能讀好生字詞。 1.讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)：無(wú)憂無(wú)慮 屏息凝視 枝折花落 生氣勃勃 長(zhǎng)短不一 粗細(xì)各異 豐富多腔 2.我要提醒同學(xué)們注意的讀音：_特別注意多音字“屏”和“折”的讀音。_ 二、我能讀懂課文內(nèi)容。 1.課文主要記敘了（大貓的性格古怪）和（小貓的淘氣可愛(ài)）。分別是哪些自然段描寫(xiě)的？ 第1-5自然段 第6自然段 2.運(yùn)用我們以前學(xué)過(guò)的抓關(guān)鍵語(yǔ)句的方法，你發(fā)現(xiàn)課文圍繞大貓的性格古怪和小貓的淘氣可愛(ài)寫(xiě)了哪幾層意思？
大貓
小貓教學(xué)設(shè)計(jì)
課程基本信息
學(xué)科 語(yǔ)文 年級(jí) 四年級(jí) 學(xué)期 春季
課題 貓
教科書(shū) 書(shū) 名：統(tǒng)編版教材 出版社：人民教育出版社
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“慮、職”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“憂、貪”等15個(gè)生字，掌握多音字“屏、折”，會(huì)寫(xiě)“呼喚、響動(dòng)”等12個(gè)詞語(yǔ)。 2.學(xué)習(xí)作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的。 3.通過(guò)找具體語(yǔ)句體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)： 了解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的。
教學(xué)難點(diǎn)： 在閱讀中體會(huì)作者是如何表達(dá)對(duì)貓的感情的。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí) 一、單元導(dǎo)課，明確目標(biāo) 1.單元導(dǎo)語(yǔ)圖導(dǎo)入。 2.組織交流：簡(jiǎn)單介紹喜歡的小動(dòng)物。 3.導(dǎo)入課題。 二、圍繞預(yù)學(xué)單，整體感知 （一）認(rèn)讀生字詞 1.出示預(yù)學(xué)單匯報(bào)。 （1）讀詞，提示：要讀準(zhǔn)字音。 （2）檢驗(yàn)多音字：“屏”“折”，聯(lián)系上下文理解“枝折花落”的意思。 2.初讀課文，要求：有感情地朗讀，其他同學(xué)檢驗(yàn)字音是否都讀準(zhǔn)確了。 （二）理清層次 1.交流預(yù)學(xué)單內(nèi)容。 （1）課文記敘了 和 的可愛(ài)，分別是在哪些段落進(jìn)行描寫(xiě)的？ 2.抓關(guān)鍵詞句，課文圍繞貓的可愛(ài)分別講了幾層意思？根據(jù)自己課前的預(yù)習(xí)到黑板把導(dǎo)圖填完整。 預(yù)設(shè)： 3.關(guān)注“古怪”性格 （1）圈畫(huà)批注：默讀1-3自然段：邊讀邊動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，能表現(xiàn)這些性格特點(diǎn)的語(yǔ)句，可以在旁邊做簡(jiǎn)單的批注。 （2）學(xué)生匯報(bào)：“老實(shí)”“貪玩”“盡職” （3）理解詞語(yǔ)：屏息凝視是什么意思？ 親身體驗(yàn)：做出屏息凝視的樣子，通過(guò)動(dòng)作體會(huì)貓等老鼠的決心。 （4）引導(dǎo)交流：抓到關(guān)鍵詞語(yǔ)“高興”——“不高興”，“膽小”——“勇猛”體會(huì)貓的古怪性格。 4.引發(fā)質(zhì)疑：請(qǐng)大家看黑板，我們?cè)倏纯蠢仙嵯壬业呢?，老?shí)又貪玩，貪玩又盡職，高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲不出，有時(shí)膽小，而有時(shí)又很勇猛，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 5.小結(jié)：老舍先生正是寫(xiě)出了貓這種相反的、矛盾的性格，來(lái)體現(xiàn)它的“古怪”。（板書(shū)：古怪） 6.觀察板書(shū)，加深對(duì)比，調(diào)整板書(shū)： 7.總結(jié)分層寫(xiě)的表達(dá)特點(diǎn)：為了寫(xiě)出大貓古怪的性格特點(diǎn)，作者分層寫(xiě)了它矛盾的性格；寫(xiě)小貓時(shí)，也分層寫(xiě)出了不同的事例。 看著這只古怪又可愛(ài)的貓，作者發(fā)出了這樣的感嘆—— “這種古怪的小動(dòng)物，真讓人覺(jué)得可愛(ài)?！?三、聚焦表達(dá)，語(yǔ)言實(shí)踐 1.討論：作者如此喜歡貓，可滿篇沒(méi)有一個(gè)“愛(ài)”字，沒(méi)有一個(gè)“喜歡”，他是怎樣把這份喜愛(ài)之情表達(dá)出來(lái)的呢， 2.學(xué)生自讀課文，圈畫(huà)有關(guān)語(yǔ)句，練習(xí)有感情朗讀。 3.學(xué)生朗讀匯報(bào)： （一）聚焦句式，讀出喜愛(ài)之情 課件出示： 1.朗讀指導(dǎo)重點(diǎn)：“……吧……呀……呢”這幾個(gè)詞讓人感覺(jué)到作者雖然在說(shuō)貓的缺點(diǎn)，但依然態(tài)度非常親切。 2.師生合作讀。 3.發(fā)現(xiàn)表達(dá)特點(diǎn)：加上“……吧……呀……呢”這樣的語(yǔ)氣詞，就像和別人在聊天，自自然然，卻讓人感覺(jué)貓即便犯錯(cuò)也是那樣惹老舍先生喜愛(ài)。 課件出示： 1.交流：怎樣讀，才能讀出作者對(duì)它喜愛(ài)呢？ 2.指導(dǎo)朗讀：“可是”這個(gè)詞連接貓兩種不同的性格，把它矛盾古怪的性格表現(xiàn)得更突出了。 3.男女生比賽讀。 課件出示： 讀好關(guān)聯(lián)詞，體會(huì)體會(huì)。 課件出示： “它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花?！?1.教師朗讀，換詞練習(xí)。（把“小梅花”換成“小腳印”） 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用“小梅花”這樣寫(xiě)更加表現(xiàn)出貓的可愛(ài)，貓仿佛就像一個(gè)小畫(huà)家在創(chuàng)作畫(huà)作，足見(jiàn)老舍現(xiàn)在對(duì)貓的喜愛(ài)。 2.有感情朗讀。 3.遷移訓(xùn)練：你能把句子換一種說(shuō)法，表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情嗎？ ①大公雞的紅冠子， 。 ②大象的兩個(gè)大耳朵， 。 ③小白兔的眼睛紅紅的， 。 （二）遷移表達(dá)，讀寫(xiě)結(jié)合 1.小結(jié)寫(xiě)法：貓雖然有時(shí)淘氣，有時(shí)闖禍，性格又極端矛盾、善變，但是在老舍先生與我們的親切敘談中，在句式的轉(zhuǎn)折中，他對(duì)貓的喜愛(ài)之情就這樣娓娓道來(lái)。 2.嘗試實(shí)踐： 學(xué)生嘗試用書(shū)中的事例，仿照句子，進(jìn)行練說(shuō)： 說(shuō)它溫柔可親吧，它會(huì) ，可是它要是不高興啊 。 3.自主試說(shuō)：貓除了課文中介紹的性格外，它還可能是什么樣的？你可以聯(lián)想你熟悉的小動(dòng)物的性格，用上“說(shuō)……吧……可是……”試著說(shuō)一說(shuō)。 四、總結(jié)寫(xiě)法，結(jié)束全文 1.過(guò)渡：在老舍先生的字里行間，我們感受著他對(duì)貓的喜愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)。 2.總結(jié)寫(xiě)法：這篇課文老舍先生用貼切形象的比喻和擬人的手法,正話反說(shuō)的方法，為我們描繪出一幅人愛(ài)貓，貓親人的和諧畫(huà)面。希望同學(xué)們能學(xué)習(xí)課文中的寫(xiě)法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中，抒發(fā)你對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 13.貓 老實(shí) 貪玩 盡職 大貓 古怪 高興——不高興 明貶實(shí)褒 膽小——勇猛 喜愛(ài)之情 什么都玩 小貓 可愛(ài) 不怕摔倒 到處玩耍學(xué)習(xí)任務(wù)單
課程基本信息
學(xué)科 語(yǔ)文 年級(jí) 四年級(jí) 學(xué)期 春季
課題 貓
教科書(shū) 書(shū) 名：統(tǒng)編版教材 出版社：人民教育出版社
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“慮、職”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“憂、貪”等15個(gè)生字，掌握多音字“屏、折”，會(huì)寫(xiě)“呼喚、響動(dòng)”等12個(gè)詞語(yǔ)。 2.學(xué)習(xí)作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的。 3.通過(guò)找具體語(yǔ)句體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。 4.在閱讀中體會(huì)作者是如何表達(dá)對(duì)貓的感情的。
課前學(xué)習(xí)任務(wù)
1．讀好生字詞。
2.讀懂課文內(nèi)容，了解課文主要寫(xiě)了大貓的性格古怪和小貓的淘氣可愛(ài)。 3.能運(yùn)用抓關(guān)鍵語(yǔ)句的方法，了解圍繞主要特點(diǎn)寫(xiě)了哪幾層意思。
課上學(xué)習(xí)任務(wù)
【學(xué)習(xí)任務(wù)一】聚焦句式，讀出喜愛(ài)之情 1.抓住語(yǔ)氣詞，讀出喜愛(ài)之情。 2.表示轉(zhuǎn)折的詞語(yǔ)突出來(lái)讀。 3.讀好關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)抒發(fā)喜愛(ài)之情。 【學(xué)習(xí)任務(wù)二】遷移表達(dá)，說(shuō)出喜愛(ài)之情
1.小結(jié)寫(xiě)法：抓住性格得矛盾點(diǎn)，寫(xiě)出獨(dú)特的性格特點(diǎn)。 2.嘗試實(shí)踐：嘗試用書(shū)中的事例，仿照句子，進(jìn)行練說(shuō)： 說(shuō)它溫柔可親吧，它會(huì) ，可是它要是不高興啊 。 3.自主試說(shuō)：貓除了課文中介紹的性格外，它還可能是什么樣的？你可以聯(lián)想你熟悉的小動(dòng)物的性格，用上“說(shuō)……吧……可是……”試著說(shuō)一說(shuō)。
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