資源簡介

作業練習
課程基本信息
學科 小學語文 年級 四年級 學期 春季
課題 習作：我的動物朋友
教科書 書 名：義務教育教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年9月
作業練習
課后作業（必做）：借助方法超市，繼續完成習作，對照五星診斷卡，修改習作。 課后作業（選做）：班級開展我為動物代言活動，請你結合習作，設計一份宣傳海報。 參考范文： 我的動物朋友 人們常說,兔子是很可愛的動物,是人類的好朋友.我不是很了解兔子,直到我家也養了一只,我才喜歡上了兔子。 那是在我七歲那年，奶奶給我買了一只小兔子。小兔子在地上走來走去，我開心極了,于是我給它取名叫樂樂。 樂樂的身體胖胖的，穿著一身漂亮的白衣。頭上有一對長長的耳朵。一雙紅紅的,圓溜溜的眼睛閃亮閃亮，仿佛嵌著兩顆紅寶石。櫻桃似的小嘴一張一合，好像在說：“我要吃青菜、我要吃蘿卜。” 　　有一次，阿姨來我家做客，手里拿著一根胡蘿卜在吃，吃到一半，就把手里的胡蘿卜拿在了身旁。樂樂見了，趁阿姨不注意，偷偷摸摸地吃起了阿姨手上的蘿卜。樂樂吃得津津有味。我見了連忙對阿姨說：“阿姨你的胡蘿卜被“人”偷吃了。”阿姨一看，果然，胡蘿卜被偷吃了。阿姨笑著說：“真饞，我家還有好多呢，明天給你帶來吧!”樂樂仿佛聽懂了阿姨說的話，走來走去，好像在說：“主人這是誰啊 對我這么好 ” 　時間在飛快的流逝，轉眼間一年過去了，我要上學了，我把樂樂寄養在奶奶家，可是爺爺和奶奶一起出去買菜了，樂樂就被人偷走了。我很傷心，淚水情不自禁地流了下來，畢竟，樂樂是陪伴我一年的伙伴。教學設計
課程基本信息
學科 小學語文 年級 四年級 學期 春季
課題 習作：我的動物朋友
教科書 書 名：義務教育教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年9月
教學目標
1. 認真觀察自己熟悉的動物朋友，能發現它們各方面的特點。 2. 能根據情境，寫出動物不同方面的特點。
教學重難點
教學重點： 認真觀察自己熟悉的動物朋友，能發現它們各方面的特點
教學難點： 能根據情境，寫出動物不同方面的特點。
教學過程
一、溫故知新，了解特點 1.回顧回顧本單元的課文，說一說作家筆下的小動物給你留下的印象。 2.體會作家是如何表達對動物的感情的。 3.引出習作主題：我的動物朋友 二、明確要求,理解情境 1.明確習作要求。 （1）教師引導：這次習作的要求是什么呢？趕快打開課本看一看吧！ （2）課件出示習作要求。 2.教師指名讀習作要求，并引導學生整理關鍵信息： （1）向別人介紹自己的動物朋友哪些方面； （2）在一定情境中寫清楚它的特點，表達自己的真情實感； （3）寫完后，同桌交換閱讀，提出修改意見，修改自己的習作。 3.分析情境，明確表達方向。 （1）教師引導：我們可以從哪些方面介紹自己的動物朋友呢？讀讀課本中列舉的幾個情境。 （2）課件出示課本中的情境。 （1）教師指名讀；學生小組內交流。 （2）師生交流，將三種情境表達進行梳理。 a.觀其形。(介紹動物的外形特點) b.知其性。(介紹動物的習性，包括進食、活動、休息等) c.述其事。（介紹動物身上發生的小事、“我”和動物之間的互動以及“我們”之間發生的故事等) 三、創設情境，遷移寫法 1.教師引導：除了情境中給出的三種動物朋友，你還有哪些熟悉的動物朋友？ 小組交流，教師巡視參與交流，全班分享： （1）引導學生說出自己熟悉的動物朋友。 （2）簡單交流其外形、習性、互動故事。 情境演練，列出提綱。 （1）情境演練：借助思維導圖構思。 教師引導：想一想，在具體情境中我們可以從哪些方面來介紹的動物朋友呢？ 預設：學生選定情境后，可借助思維導圖，繼續探究從哪些方面繼續延伸，直觀了解詳略。 （2）列出提綱：依據思維導圖，整理寫作思路，確定寫作順序。 （3）教師引導學生選擇或創設情境，并簡單列出習作提綱。 回顧課文，遷移寫法 （1）教師引導：回顧我們學習的課文，作者都是怎樣介紹在具體情境中的動物朋友的特點？ ①出示課文《貓》，總結寫法：明貶實褒 ②出示課文《白鵝》，總結寫法：先總后分 (2)學習作家的語言和表達方法。 ①出示周而復的《貓》，總結寫法：圍繞特點選典型 ②出示《白鵝》選段，總結寫法：巧用修辭突特點。 方法超市：出示本單元作家筆下的小動物的其他寫作方法。 練寫片段：選擇或創設一個情境，用一段話把動物朋友的某方面寫清楚 對照“五星診斷卡”，自評修改。學習伙伴互改 四、布置作業，教師總結學習任務單
課程基本信息
學科 小學語文 年級 四年級 學期 春季
課題 習作：我的動物朋友
教科書 書 名：義務教育教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年9月
學習目標
1. 認真觀察自己熟悉的動物朋友，能發現它們各方面的特點。 2. 能根據情境，寫出動物不同方面的特點。
課前學習任務
1. 仔細觀察我的動物朋友
2. 記錄我的動物朋友的生活習性、外形特點等信息。
課上學習任務
【學習任務一：溫故知新，了解特點】 1.回顧本單元的課文，說一說作家筆下的小動物給你留下的印象 2.體會作家是如何表達對動物的感情的。
【學習任務二：明確要求,理解情境】 仔細瀏覽習作要求，明確本單元的習作方向 梳理課本中的三個情境，完成表格 理解不同的情境，選擇介紹動物的側重點也不同
【學習任務三：創設情境，遷移寫法】 思考：生活中，還有哪些情況會介紹我的動物朋友。 總結創設情境的方法——聯系生活實際 選擇一個情境或者自己創設一個情境，想一想可以從哪些方面將動物朋友清楚地介紹給他人。完成其中習作單上的思維導圖。 出示課文選段，梳理寫作手法 【學習任務四：練寫片段，自評修改】 選擇或創設一個情境，用一段話把動物朋友的某方面寫清楚。 對照五星診斷卡，自評并修改片段
推薦的學習資源
繪本《我的野生動物朋友》

展開更多......

收起↑