資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 語文 年級 四年級 學期 春季
課題 15.白鵝（第二課時）
教科書 書 名：義務教育教科書 語文 四年級 下冊 出版社：人民教育出版社
教學目標
1.梳理描寫其他動物的語句，理解作者是如何運用對比把動物的“高傲”寫清楚的。 2.品讀描寫人的語句，聯系生活和已學知識，體會明貶實褒的作用。閱讀原文片段，體會作者對白鵝的喜愛之情。 3.運用所學說說兩位作家筆下白鵝的共同點，體會兩篇文章表達上的相似之處。
教學重難點
教學重點： 1.梳理描寫其他動物的語句，理解作者是如何運用對比把動物的“高傲”寫清楚的。 2.品讀描寫人的語句，聯系生活和已學知識，體會明貶實褒的作用。閱讀原文片段，體會作者對白鵝的喜愛之情。
教學難點： 運用所學說說兩位作家筆下白鵝的共同點，體會兩篇文章表達上的相似之處。
教學過程
板塊一 回顧課文 1.在上一節課的學習中，我們收獲了把動物朋友的一個特點寫清楚的兩個寫作密碼：清晰嚴謹的結構和準確生動的詞語。 2.這節課，我們先繼續學習如何把動物朋友的一個特點寫清楚。 板塊二 聚焦對比 出示學習任務一：默讀課文第3-7自然段，劃出描寫其他動物的語句，說說你的發現。　 1.交流：寫其他動物都是為了和白鵝形成對比。 2.叫聲部分。 （1）朗讀相關句子，體會白鵝的叫聲不輸狗的狂吠。 （2）閱讀原文寫狗的文字，體會與嗚嗚乞憐的狗一比，一視同仁的鵝可真是一個高傲的動物！ （3）交流印象。（高傲） 3.步態部分。 （1）朗讀相關句子，抓寫鴨的關鍵詞“步調急速、局促不安”，體會鴨子越是步調急速、局促不安，就越突出了白鵝的步調從容、大模大樣。 （2）把兩組反義詞對比著讀一讀。 （3）交流朗讀方法，把句子讀好。 （4）交流印象。（高傲） 4.吃相部分。 （1）朗讀相關句子，體會狗越是賊眉鼠眼，就越突出了白鵝的從容不迫。 （2）交流印象。（高傲） 5.小結：如何把白鵝的“高傲”寫清楚？寫作密碼三：突出特點的對比。 板塊三 體會情感 出示學習任務二：默讀課文第6-7自然段，劃出描寫人的語句，說說你的感受。　 1.品讀寫人的語句。 （1）朗讀寫人的語句。理解“堂倌”的意思。 （2）交流感受，理解作者對白鵝的稱呼——“鵝老爺”。 （3）讀句子和貶義詞，思考是否感覺到作者對鵝的討厭。 （4）聯系生活和已學知識，體會明貶實褒的作用。 2.小結：如何表達對白鵝的情感？寫作密碼：明貶實褒。 3.閱讀原文，感受作家心中對白鵝真摯的情感。 板塊四 比較閱讀 1.讀“閱讀鏈接”，和課文《白鵝》比一比，說說兩位作家筆下的鵝有什么共同點，再體會兩篇文章表達上的相似之處。 2.交流鵝的共同點：這兩只鵝都是高傲的。 3.交流兩篇文章表達上的相似之處：兩篇文章的結構都非常清晰，都用了對比和明貶實褒的手法。 板塊五 課堂回顧 1.通過兩節課的學習，我們學習了如何把動物朋友的特點寫清楚，如何表達對白鵝的情感。 2.布置課后作業。 （1）閱讀：讀不同作家筆下的白鵝。 （2）寫作：用上寫作密碼，把你的動物朋友的特點寫清楚，表達你的感情。作業練習
課程基本信息
學科 語文 年級 四年級 學期 春季
課題 15.白鵝（第二課時）
教科書 書 名：義務教育教科書 語文 四年級 下冊 出版社：人民教育出版社
作業練習
1.閱讀：讀不同作家筆下的白鵝。 作家特點語句
參考答案：自由選擇，言之有理即可。 寫作：用上寫作密碼，把你的動物朋友的特點寫清楚，表達你的感情。 參考答案：語句通順、無錯別字，得一顆星。每用上一個寫作密碼得一顆星。 （寫作密碼：清晰嚴謹的結構，準確生動的詞語，突出特點的對比，明貶實褒的手法。）學習任務單
課程基本信息
學科 語文 年級 四年級 學期 春季
課題 15.白鵝（第二課時）
教科書 書 名：義務教育教科書 語文 四年級 下冊 出版社：人民教育出版社
學習目標
1.梳理描寫其他動物的語句，理解作者是如何運用對比把動物的“高傲”寫清楚的。 2.品讀描寫人的語句，聯系生活和已學知識，體會明貶實褒的作用。閱讀原文片段，體會作者對白鵝的喜愛之情。 3.運用所學說說兩位作家筆下白鵝的共同點，體會兩篇文章表達上的相似之處。
課前學習任務
1.朗讀：讀課文和《白公鵝》兩篇文章，難讀的句子多讀幾遍。
2.回顧：復習作者是如何把動物朋友的一個特點寫清楚的。（清晰嚴謹的結構和準確生動的詞語）
課上學習任務
【學習任務一】
默讀課文第3-7自然段，劃出描寫其他動物的語句，說說你的發現。　 【學習任務二】
默讀課文第6-7自然段，劃出描寫人的語句，說說你的感受。　
推薦的學習資源
閱讀捷克作家博·西哈《我家的大白鵝》、法國作家儒勒·列那爾的《鵝》。

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